2018-2019學(xué)年度九年級(jí)語文上冊(cè) 第一單元 訓(xùn)練題 新人教版.doc
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第一單元訓(xùn)練題基礎(chǔ)知識(shí)1 下列加點(diǎn)字的注音或解釋不正確的一項(xiàng)是( A)A 沁園春(qn) 成吉思汗(hn) 惟余(只剩)B 莽莽(mng) 妖嬈(ro) 風(fēng)流人物(能建功立業(yè)的英雄人物)C 折腰(zh) 稍遜(xn) 略輸(稍差)D 滔滔(to) 風(fēng)騷(so) 妖嬈(嬌艷美好)2 下列句中加點(diǎn)字注音正確的一項(xiàng)是( C )A 嘶?。╯h) 喉嚨(hu) 洶涌(xing)B 吹刮(gu) 激怒(l) 林間(jin)C 溫柔(ru) 黎明(l) 羽毛(y)D 歌唱(chng) 深沉(chn) 腐爛(nn)嘶?。╯)激怒(n)林間(jin)腐爛(ln)3 下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是(C )A 咫尺(zh) 蓬蒿(go) 海誓山盟(mng)B 吶喊(n) 感慨(gi) 長(zhǎng)吁短嘆(x)C萬頃(qng) 干涸(h) 盛氣凌人(lng)D熾熱(zh) 吞噬(sh) 相形見絀(zhu)4 下列加點(diǎn)字注音正確的一項(xiàng)是( C )A 贊頌(zn) 輕靈(ln) 黃昏(hn)B 灑在(s) 娉婷(pn) 浮動(dòng)(f)C 鮮妍(yn) 冠冕(min) 莊嚴(yán)(zhung)D呢喃(n) 梁間(jin) 鵝黃()輕靈(lng)娉婷(png)呢喃(nn)5下列句中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是( D )A 細(xì)雨點(diǎn)撒在花前。 B 輕靈在春的光焰中交舞著變幻。C 水光孚動(dòng)你期待中的白蓮。 D 星子在無意中閃。 灑 變換 浮動(dòng)6 下列書寫完全正確的一項(xiàng)是(B)A 股份 劃時(shí)代 永保青春 旁征博引B 冠冕 氣門芯 不假思索 風(fēng)靡一時(shí)C 懇求 煞風(fēng)景 魂?duì)繅?mèng)螢 博采眾長(zhǎng)D 呢喃 吊胃口 力挽狂瀾 眼花瞭亂永葆青春 魂?duì)繅?mèng)縈 眼花繚亂7下列詞語書寫完全正確的一項(xiàng)是(D)A 煥發(fā) 洽談會(huì) 委屈求全 人情世故B 端詳 烏紗帽 懸梁刺骨 金璧輝煌C 匱乏 哈蜜瓜 輕飛曼舞 甘敗下風(fēng)D 株連 及時(shí)雨 目不暇接 入不敷出委曲求全 懸梁刺股 金碧輝煌 哈密瓜 甘拜下風(fēng) 8下列句中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是( A )A 這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地。 B 連羽毛也腐濫在土地里面。C 這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲奮的河流。 D 這無止息的吹刮著的擊怒的風(fēng)。腐爛 悲憤 激怒9 下列詞語中書寫全部正確的一項(xiàng)是( D) A 混淆 惻隱 山崩地裂 孤漏寡聞B 銷毀 彌漫 苦思暝想 味同嚼蠟C 呵責(zé) 稀疏 不容質(zhì)疑 百?gòu)U待興D 炫耀 挑釁 鋒芒畢露 建功立業(yè)孤陋寡聞 苦思冥想 不容置疑10下列句中加點(diǎn)的成語使用正確的一項(xiàng)是(D )A 小張同學(xué)匠心獨(dú)運(yùn),勤學(xué)苦練,很快學(xué)會(huì)了騎自行車。B 小巷里剛剛寫著“不能隨地亂扔垃圾”,可有些人還是鄭重其事地把垃圾扔到了地上。C 每當(dāng)義勇軍進(jìn)行曲在奧運(yùn)賽場(chǎng)奏響,五星紅旗在賽場(chǎng)上冉冉升起的時(shí)候,在場(chǎng)的中國(guó)觀眾都不言而喻地流下了熱淚。D 流亡在外的杜甫在劍門關(guān)忽然聽到官軍已經(jīng)收復(fù)河南、河北一帶,禁不住涕泗橫流,激動(dòng)得要發(fā)狂。匠心獨(dú)運(yùn):匠心:工巧的心思。 獨(dú)創(chuàng)性地運(yùn)用精巧的心思11下列句中加點(diǎn)的成語使用不正確的一項(xiàng)是(C )A設(shè)計(jì)者和匠師們因地制宜,自出心裁,修建成功的園林當(dāng)然各各不同。B 這位大學(xué)教授如約出現(xiàn)在學(xué)生們面前,從神話到歷史,從孔子到屈原,他引經(jīng)據(jù)典,妙語連珠,將學(xué)生們帶入了豐富的古典文學(xué)世界。C 我國(guó)大江南北分布著眾多巧奪天工的自然景觀,無不讓人嘆為觀止。D 春節(jié)期間,當(dāng)越來越多的人忙于搶紅包并樂此不疲時(shí),世界上最遙遠(yuǎn)的距離就變成了“我看著你,你卻在搶紅包”。12 下列句中加點(diǎn)的成語使用不正確的一項(xiàng)是( B )A 湖邊的柳樹,隨風(fēng)輕輕搖曳著它那妖嬈多姿的身子。B 經(jīng)檢察機(jī)關(guān)核實(shí),這位落馬的貪官,除貪污之外,生活作風(fēng)也很有問題,簡(jiǎn)直是個(gè)風(fēng)流人物。C 毛澤東的詩(shī)詞真可謂意境壯美、氣勢(shì)磅礴。D 自費(fèi)留學(xué)生政策實(shí)施多年后,曾經(jīng)被譽(yù)為天之驕子的留學(xué)生身價(jià)陡降,如今也在為畢業(yè)后的出路奔忙。13下列各句中加點(diǎn)的成語使用正確的一項(xiàng)是( C )A 對(duì)于戲劇人物的評(píng)論,他洋洋灑灑,鴻篇巨制幾千字,令人敬佩。B 小林滔滔不絕,倚馬千言的演講贏得了陣陣掌聲。C 中華民族偉大復(fù)興夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn),不是一蹴而就的,還需要億萬中華兒女長(zhǎng)期艱苦奮斗。D 元旦晚會(huì)上,學(xué)校老師和同學(xué)們歡聚一堂,載歌載舞,共享天倫之樂。鴻篇巨制:鴻:巨,大。 形容工程大,功夫深的著作。倚馬千言:倚馬:靠著戰(zhàn)馬。倚靠在即將出發(fā)的戰(zhàn)馬前起草文件,千言立就。形容才思敏捷。14下列各句中加點(diǎn)的成語使用正確的一項(xiàng)是( D )A 他妄自菲薄別人,在班里很孤立,大家都認(rèn)為他是一個(gè)自負(fù)的人。B 這個(gè)違法者面對(duì)警察的審訊從容不迫,好像自己沒做過壞事一樣。C 這些貪官污吏,利用人民賦予他們的權(quán)利,恪盡職守,大撈特?fù)?。D “地震可以改變我的人生軌跡,卻不能改變我對(duì)生活的希望和夢(mèng)想?!笔状螀⒓訃?guó)際賽事的田富剛斬釘截鐵地說。15下列各句中加點(diǎn)成語使用正確的一項(xiàng)是( B )A 斑羚們發(fā)現(xiàn)自己被狩獵隊(duì)逼到了懸崖邊上,焦急之時(shí),老斑羚發(fā)現(xiàn)側(cè)面有一條小路能通到懸崖對(duì)面,真是到了進(jìn)退維谷的地步。B 村里出現(xiàn)了一個(gè)大洞,有人說,咱們把它填起來;有人說,在上面蓋一座廟;有人說,賣給填洞公司。大家七嘴八舌地商量著,眾說紛紜,莫衷一是。C 橫跨在洨河上的趙州橋非常雄偉,到現(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了,全長(zhǎng)51米;永定河上的盧溝橋,全長(zhǎng)265米,盧溝橋的長(zhǎng)度比趙州橋略勝一籌。D 命運(yùn)交響曲節(jié)奏鏗鏘,氣勢(shì)雄渾,大家不由得被它的旋律所感染著,每次聽到,它都會(huì)給人一種強(qiáng)烈的心靈震撼,使人嘆為觀止。略勝一籌:籌:籌碼,古代用以計(jì)數(shù)的工具,多用竹子制成。 比較起來,稍微好一些。16下列句中加點(diǎn)的成語使用正確的一項(xiàng)是(D )A這家工廠的煙囪每天黑煙滾滾,簡(jiǎn)直是氣沖斗牛。B 明天我們的班長(zhǎng)就要轉(zhuǎn)學(xué)了,彌留之際他給我們每個(gè)人都寫了留言并且合了影。C 有時(shí),寺中大雨滂沱,山下卻是日上三竿,兩處距離相近而景色殊異,令人叫絕。D “事物的正確答案只有一個(gè)”這種思維模式,在我們頭腦中已不知不覺根深蒂固。氣沖斗牛:氣:氣勢(shì);牛、斗:即牽牛星和北斗星,指天空。形容怒氣沖天或氣勢(shì)很盛彌留之際:彌留:本指久病不愈,后多指病重將死;際:時(shí)候。 病危將死的時(shí)候。日上三竿:太陽(yáng)升起有三根竹竿那樣高。形容太陽(yáng)升得很高,時(shí)間不早了。也形容人起床太晚。根深蒂固:比喻基礎(chǔ)深厚,不容易動(dòng)搖17下列各句中沒有語病的一項(xiàng)是( C )A 住宿環(huán)境的好壞,服務(wù)質(zhì)量的優(yōu)劣,都是賓館行業(yè)健康發(fā)展的重要保證。B 我們要養(yǎng)成愛讀書,特別是讀經(jīng)典,讀名著,讓書香滿城成為成都的城市特色。C 這天晚上,我睡得很香,夢(mèng)中又見到了滿山鮮嫩的蘑菇,聞到了蘑菇湯濃濃的香味。D 據(jù)科學(xué)家統(tǒng)計(jì),蜜蜂每釀造一斤蜜,大約需要采集50萬朵左右的花粉。18 下列各句中沒有語病的一項(xiàng)是( B )A 能否順利開展大課間活動(dòng),是提高學(xué)生身體素質(zhì)的重要保障條件。B 我國(guó)將通過市場(chǎng)準(zhǔn)入、金融等多方面扶持政策,支持返鄉(xiāng)人員創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新。C 據(jù)新聞縱橫報(bào)道,截止到昨天為止,困擾北方多地的霧霾已經(jīng)持續(xù)6天。D 第十四屆中國(guó)國(guó)際文化產(chǎn)業(yè)博覽會(huì)在深圳開幕,集中展示我國(guó)文化改革和文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展。C“截止”與“為止”語意重復(fù)。 D “發(fā)展”后加上“成就”19下列各句中沒有語病的一項(xiàng)是( B )A 是否有“以農(nóng)民為本”的理念,是解決“三農(nóng)”問題的關(guān)鍵。B 手機(jī)作為科技進(jìn)步帶給人類的新工具,本身并無利弊對(duì)錯(cuò)。C 經(jīng)過大家的努力,使我們出色地完成了上級(jí)交給的任務(wù)。D 即使一直沒有試驗(yàn)成功,但他一點(diǎn)兒也不氣餒。20下列各句中沒有語病的一項(xiàng)是( C )A 通過漢字書寫大賽,使人們重拾漢字之美,也就越發(fā)珍惜紙質(zhì)時(shí)代的美好。B 華人游子用他們所鐘愛的音樂方式,在過去的歲月中創(chuàng)作了優(yōu)秀的大量歌曲。C 深受人們喜愛的中國(guó)京劇臉譜藝術(shù),被公認(rèn)是中華民族傳統(tǒng)文化的標(biāo)識(shí)。D 為了優(yōu)化育人環(huán)境,提升辦學(xué)水平,學(xué)校加快了校園環(huán)境改造的速度和規(guī)模。21下列各句中沒有語病的一項(xiàng)是( A)A 通過文明城市的評(píng)選,成都廣大市民愛崗敬業(yè)、樂于助人的價(jià)值觀得到了進(jìn)一步的鞏固和弘揚(yáng)。B 教育的根本使命在于,不僅要構(gòu)建學(xué)生健全完善的人格,更要傳授給學(xué)生在未來生存發(fā)展的知識(shí)和能力。C 幾年來學(xué)校大力推進(jìn)社團(tuán)建設(shè),學(xué)生們的知識(shí)結(jié)構(gòu)和綜合素質(zhì)在各種活動(dòng)中得到了普遍提高。D 聯(lián)合國(guó)環(huán)境規(guī)劃署的報(bào)告預(yù)測(cè),到2020年中國(guó)廢棄手機(jī)數(shù)量將比xx年增長(zhǎng)大約七倍左右 。22下列各句中沒有語病的一項(xiàng)是( A )A 他的寫作水平不但常居全班之冠,而且在全校冒尖。B 知識(shí)是一切世界上最可寶貴的財(cái)富。C 經(jīng)過昨夜的一場(chǎng)大雨,使空氣清新了許多。D 由于“非典”的影響,今年來我市旅游的人數(shù)比去年同期降低了一倍以上。23 下列句中沒有語病的一項(xiàng)是( C)A 考試有三忌:一忌考前不能過度緊張;二忌考中不能心浮氣躁;三忌考后不可置之不理。B 在語文綜合實(shí)踐中,“陽(yáng)光閱讀”的開展與策劃,對(duì)于提升學(xué)生的語文核心素養(yǎng)起到積極的作用。C 隨著紀(jì)錄片厲害了,我的國(guó)的放映,我們了解了國(guó)家在各領(lǐng)域中所取得的舉世矚目的成就。D 央視大型詩(shī)詞文化音樂節(jié)目經(jīng)典詠流傳不僅能讓觀眾深刻領(lǐng)悟到詩(shī)詞背后的文化內(nèi)涵,而且能讓觀眾在歌手的演繹中領(lǐng)略到詩(shī)詞的音韻之美。24下列各句沒有語病的一項(xiàng)是( C )A 通過中國(guó)男子足球隊(duì)的表現(xiàn),使我們認(rèn)識(shí)到良好的心理素質(zhì)的重要。B 在老師的教育下,他很快就改正并認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。C 實(shí)踐證明,一個(gè)人知識(shí)的多寡,成就的大小關(guān)鍵在于是否勤奮。D 記者又到學(xué)校采訪了許多張老師的事跡。小說的基礎(chǔ)知識(shí) 、人物形象分析【考點(diǎn)梳理】一、小說基本知識(shí)概述1、定義:小說是以刻畫人物為中心,通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁。2、小說的三要素: 3.小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)序幕、開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局、尾聲。 三 人物形象 (一)人物的描寫。 人物塑造的方法:從描寫的角度看 1、正面描寫。也叫直接描寫,即通過直接地描寫人物的肖像/外貌(包括外貌、神情、姿態(tài)、服飾等)、行動(dòng)、語言(對(duì)人物的對(duì)話、獨(dú)白及語氣聲態(tài)進(jìn)行描寫的是語言)、心理、來揭示人物思想品質(zhì)及性格特點(diǎn),反映作品主題。 2、側(cè)面描寫。也叫間接描寫。即通過他人的言行間接寫主人公。 3、細(xì)節(jié)描寫。通過分析人物的具體細(xì)微的肖像、動(dòng)作、語言、心理、環(huán)境和場(chǎng)面的細(xì)枝末節(jié)的描寫來表現(xiàn)人物性格。 (二)人物形象 、小說的三要素是(生動(dòng)的)人物形象、(完整的)故事情節(jié)、(人物活動(dòng)的)環(huán)境描寫。 、在小說塑造的人物中,體現(xiàn)了作者的創(chuàng)作意圖和作品所要表現(xiàn)的主題思想的人物是小說的中心人物,也叫做主人公。 、人物形象的核心是人物表現(xiàn)出來的思想性格分析好小說的人物形象,才能很好地分析小說的主題思想。 (三)常見題型: 1、結(jié)合全文,簡(jiǎn)要分析人物形象。 2、XXX是一個(gè)怎樣的人物? 3、XXX有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)? 4、分析小說對(duì)人物進(jìn)行描寫的具體方法及其作用。 (四)分析人物形象的方法(一)通過肖像、行為、語言、心理、和細(xì)節(jié)等方面的描寫塑造人物形象。1肖像描寫。肖像描寫是指用精確、生動(dòng)、形象的語言描繪人物外形各個(gè)方面的特點(diǎn),成功的肖像描寫不僅能夠使人物凸現(xiàn)在讀者眼前,而且可以表現(xiàn)人物的身份、地位、經(jīng)歷、遭遇,從而揭示人物的性格特征。如魯迅的小說故鄉(xiāng)中二十年后的閏土肖像描寫:“先前的紫色的圓臉,已經(jīng)變得灰黃,而且加上了很深的皺紋;眼睛也像他父親一樣,周圍都腫得通紅,他頭上是一頂破氈帽,身上只一件極薄的棉衣,渾身瑟索著;.那手也不是我記得的紅活圓實(shí)的手,卻又粗又笨而且開裂,像是松樹皮了?!边@里的肖像描寫使讀者感受到舊中國(guó)廣大農(nóng)民所經(jīng)受的饑荒、苛稅、兵、匪、官、紳的種種重壓,感受到他們身心所忍受的無限的痛苦與摧殘。2行動(dòng)描寫和語言描寫。行動(dòng)描寫與語言描寫是通過對(duì)人物的動(dòng)作和對(duì)話的具體來表現(xiàn)人物的精神面貌,思想感情和性格特征的描寫方式。動(dòng)作描寫給讀者鮮明的視覺印象使人物形象具體、可感知、生動(dòng)化;語言描寫則易表現(xiàn)行動(dòng)所不易顯示的細(xì)微情感、態(tài)度等??偠灾?,行動(dòng)和語言兩種形式密切配合,相得益彰。如孔乙己通過個(gè)性化的語言描寫,揭示孔乙己自命清高、迂腐不堪、自欺欺人的性格。課文多次描寫他滿口“之乎者也”,反映他受封建教育毒害之深??滓壹河谩八臅薄拔褰?jīng)”中的所謂“圣言”為自己辯解,連偷書也說成“竊書不能算偷”。這些性格化的語言極能表現(xiàn)人物鮮明的個(gè)性。如魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西一文里,店小二阻攔魯達(dá)時(shí),是這樣描寫魯達(dá)的:“魯達(dá)大怒,揸開五指,去那小二臉上只一拳,打得那店小二口中吐水,再一拳,打落兩個(gè)當(dāng)門牙齒?!币粋€(gè)“揸”字,把人物怒不可遏,義憤填膺的形象刻畫得微妙微肖,充分表現(xiàn)了魯達(dá)愛打抱不平、濟(jì)危扶貧的性格特征。3心理描寫。小說家在刻畫人物的時(shí)候,用心理描寫來揭示人物在特定環(huán)境中的內(nèi)心活動(dòng)的。人物的語言和動(dòng)作其實(shí)是內(nèi)心世界的反映和外露,要準(zhǔn)確而深刻地刻畫人物,塑造形象就要把人物的外部形態(tài)與內(nèi)心世界有機(jī)地統(tǒng)一起來。例如最后一課寫小弗郎士上習(xí)字課時(shí),“屋頂上鴿子咕咕咕地低聲叫著,我心理想:他們?cè)摬粫?huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國(guó)話唱歌?”這就很符合小孩子的心理特點(diǎn),只有小孩子才能在侵略者強(qiáng)迫他們放棄學(xué)習(xí)祖國(guó)語言的權(quán)利時(shí),由鴿子叫聯(lián)想到侵略者的罪惡,從而表達(dá)了孩子們對(duì)侵略者的強(qiáng)烈憎惡和對(duì)祖國(guó)的無比熱愛之情。 4細(xì)節(jié)描寫。細(xì)節(jié)描寫是指人物、環(huán)境、物件等方面所作的具體而細(xì)致的描寫,其特征是細(xì)微之處見精神。如變色龍中脫大衣穿大衣的細(xì)節(jié)描寫,就暗示人物具有變色龍的特色,揭示了人物見風(fēng)使舵,欺下媚上的典型性格;外表的變化同卑鄙的心理相映稱。足見作者匠心獨(dú)運(yùn)。(二)通過精心設(shè)置故事情節(jié)來塑造人物的形象。 人物性格支配、影響著故事情節(jié)的進(jìn)展和情節(jié)的發(fā)展,同時(shí),人物性格又通過情節(jié)獲得具體的顯現(xiàn)。1.情節(jié)的安排以人物為軸心。如皇帝的新裝按照“愛新裝做新裝穿新裝展新裝”安排情節(jié),揭露和諷刺了皇帝和大臣們的虛偽、愚蠢和自欺欺人的丑行。2.從情節(jié)的發(fā)展中表現(xiàn)人物性格。如最后一課中,隨著情節(jié)的發(fā)展,展現(xiàn)了小弗郎士從怕老師到愛老師,從貪玩無知到恨敵人,從沒有民族意識(shí)到心中植下愛國(guó)的根的愛國(guó)思想。(三)通過典型環(huán)境的具體描寫分析人物形象。 人在一定環(huán)境中生存、活動(dòng),事件也總在一定環(huán)境是發(fā)生、發(fā)展。所以小說通常通過典型環(huán)境的具體描寫刻畫人物形象。1小說通過對(duì)自然環(huán)境描寫,烘托人物性格,這種自然環(huán)境可以由作者來描寫,也可以通過小說中人物的眼睛去觀察。如魯迅的故鄉(xiāng)開頭對(duì)故鄉(xiāng)蕭條景象的描寫,襯托出“我”的悲涼心情。2.小說通過對(duì)社會(huì)環(huán)境的描寫顯示人與人之間的關(guān)系。如孔乙己以咸亨酒店為中心的社會(huì)環(huán)境描寫,不但自然而巧妙地交代了故事發(fā)生的社會(huì)背景,而且形象而又深刻地揭露了階級(jí)對(duì)立、貧富懸殊的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。(四)借助作者傾向塑造人物形象(注意作者對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià))主題是小說作家在描寫、敘述人物性格、人物命運(yùn)時(shí)顯示出的對(duì)生活的理解和認(rèn)識(shí)。我們要在閱讀中認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)人物的性格、品質(zhì)、典型性和社會(huì)意義,體會(huì)作者的感情傾向。三、得分方法。.答題模式1.根據(jù)常見的問法,具體歸納如下:(1)是一個(gè)怎樣的人物答題方法:?jiǎn)尉湎露x型 (2)請(qǐng)概括出人物的主要性格特征,直接寫出人物的性格特征或品質(zhì) 答題方法:一個(gè)總括句(人物身份)+分述性格特點(diǎn)型(3)有哪些優(yōu)秀的品質(zhì),請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答題方法:個(gè)性特征+原文依據(jù)分析 2.分析塑造人物的具體方法及其作用常見問法:(1)分析小說對(duì)人物進(jìn)行描寫的具體方法及其作用(2)作者采用了什么表現(xiàn)手法刻畫這個(gè)人物?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析答題方法:文章通過的描寫(或手法),表現(xiàn)了的什么樣的性格3.對(duì)人物進(jìn)行客觀公正的評(píng)價(jià)(包括作者對(duì)人物的態(tài)度和讀者對(duì)人物的評(píng)價(jià))常見問法:(1)你認(rèn)為作者塑造的人物形象有怎樣的社會(huì)意義(2)有人認(rèn)為怎么樣?你的看法是怎樣?就其中一個(gè)觀點(diǎn)加以探究答題方法:明確觀點(diǎn)+結(jié)合相關(guān)內(nèi)容陳述理由(評(píng)價(jià)可多元化)最后做小說人物形象還要注意審題要細(xì)心(問什么回答什么、怎么問怎么答),要有分點(diǎn)意識(shí),盡量用原文的話回答,盡量用專業(yè)術(shù)語,答案盡量使用概括性短語。.解題思路分五步走:(1)審清題目的要求(具體、概括、分值),明確答題格式。(2)劃出文中描寫人物的語句(全面)(3)根據(jù)內(nèi)容分析人物形象(形容詞,一般兩字或四字) 。要準(zhǔn)確揭示人物性格特征或精神品質(zhì),不可無中生有,一定要“言必有據(jù)”。 防止戴高帽,任意拔高。分析不可單一化。人物性格是復(fù)雜的、多側(cè)面的。因此,不要只抓一點(diǎn),不計(jì)其余,應(yīng)多角度多側(cè)面地分析、概括。 (4)合并同類信息(避免重復(fù))(5)要分條寫出 ,做到準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、有條理。【例題精講】(一)獵 手從太白山的白麓往上,越往上樹木越密越高,上到山的中腰再往上,樹木則越稀越矮,待到大稀大矮的境界,繁衍著狼的族類,也住了一戶獵狼的人家。這獵手粗腳大手,熟知狼的習(xí)性,能準(zhǔn)確地把一顆在鞋底蹭亮的彈丸從槍膛射出,聲響狼倒。但獵手并不用槍,特制一根鐵棍,遇到狼故意對(duì)狼扮鬼臉,惹狼暴躁,揚(yáng)手一棍掃狼腿,狼的腿是麻桿一般,著掃即斷。然后擋腰直敲,狼腿軟若豆腐,遂癱臥不起。旋即彎兩股樹枝吊起狼腿,于狼的吼叫聲中趁熱剝皮,只要在銅疙瘩一樣的狼頭上劃開口子,拳頭伸出去于皮肉之間嘭嘭捶打,一張皮子十分完整。幾年里,矮林中的狼竟被獵殺盡了。沒有狼可獵,獵手突然感到空落,他常常在家喝悶酒,倏忽聽見一聲嚎叫,提棍奔出去,鳥叫風(fēng)前,花迷野徑,遠(yuǎn)近卻無狼跡。這種現(xiàn)象折磨得他白日不能安然吃酒,夜里也似睡非睡,欲睡乍醒,獵手無聊得緊。一日,懶懶地在林子中走,一抬頭見前面三棵樹旁臥有一狼作寐態(tài),見他便遁。獵手立即撲過去,狼的逃路是沒有了,就前爪搭地,后腿拱起,掃帚大尾豎起,尾毛動(dòng),發(fā)一面旗子。獵手一步步向狼走近,瞇眼以手招之,狼莫解其意,連吼三聲,震得樹上落下一層枯葉。獵手將落在肩上的一片葉子拿了,吹吹上面的灰氣,突然棍擊去,倏忽棍又在懷里,狼卻臥在那里,一條前爪已經(jīng)斷了。獵手哈哈大笑,迅雷不及掩耳將棍再要敲狼腰,狼狂風(fēng)般躍起,抱住了獵手,獵手在一生中從未見過這樣受傷而發(fā)瘋的惡狼。棍掉在地上,同時(shí)一手抓住了一只狼爪,一拳塞進(jìn)彎過來要咬手的狼口中直抵喉嚨。人狼就在地上翻滾搏斗,狼口不能合,人手不放松。眼看滾至崖邊了,繼而就從崖頭滾落數(shù)百米的崖下去。獵手跌落到三十米,在崖壁上的一塊凸石上,驚而發(fā)現(xiàn)了一只狼,此狼皮毛焦黃,肚皮豐滿,一腦殼的桃花瓣。獵手看出這是狼妻。有狼妻就有狼家,原來太白山的狼果然并未絕種啊。獵手跌落到六十米,崖壁窩進(jìn)去一小小石坪,一只幼狼在那里翻筋斗。這一定是狼子。狼子有一歲吧,已經(jīng)老長(zhǎng)的尾巴,老長(zhǎng)的白牙。這惡東西是長(zhǎng)子,還是老二老三?獵手跌落到一百米,看見崖壁上有一洞,古藤垂簾中臥一狼,瘦皮包骨,須眉灰白,一右眼瞎了,趴聚了一圈蚊蟲。不用問這是狼父了。狡猾的老家伙,就是你在傳種嗎?狼母呢?獵手跌到二百米,狼母果然又在一個(gè)洞口。獵手和狼終于跌落到了崖根,失掉在斜出的一棵樹上,樹咔嚓斷了,同他們一塊墜在一塊石上,復(fù)彈起來,再落在草地上,獵手感到劇痛,然后一片空白。獵手醒來的時(shí)候,趕忙看那狼。但沒有見到狼,和他一塊兒下來已經(jīng)摔死的是一個(gè)四十來歲的男人。 1. 綜合全文來看,你認(rèn)為獵手是個(gè)怎樣的人?請(qǐng)聯(lián)系文中相關(guān)情節(jié)作分析。(4分)文中獵手是一個(gè)殘忍嗜殺,貪得無厭,人性扭曲的人。理由:能用槍獵狼,卻偏要用棍虐殺;活剝狼皮,手段極為殘忍;無狼可獵,竟至于寢食難安;墜落山崖,仍念念不忘獵狼之事,把對(duì)方視為惡物,而沒有意識(shí)到自己比對(duì)方更甚百倍?!菊n堂精練】 遠(yuǎn)行一走進(jìn)大溪灘,就能望見我家的屋,望見那扇開啟著的門。門像掉光了牙齒的老人之口,像是要說什么,又像是什么也不想說。有時(shí),我覺得門總是在等。我去縣城參加征兵體檢,合格了。該怎么向父親母親說呢?他們?cè)敢鈨鹤与x開那么長(zhǎng)久嗎?母親坐在門檻上,兩手抵在下巴上,目光恍惚。聽我叫她一聲,眼睛就有些紅了,扯起圍裙揩眼角,嘆了一口氣說:你一定驗(yàn)上了。母親說完就離開門檻去燒夜飯。我就坐在母親坐過的地方,屁股下面熱烘烘的。父親聲音很低地說:你娘等你半天了。第二天起,我就發(fā)覺,芋艿、薯絲炒辣椒、大白菜,這些平日里最愛吃的菜,幾乎每頓都有。我對(duì)母親說:你不用搞這搞那了,我又不是可認(rèn)識(shí),我是你兒子。母親說:兒子出門就是客。娘對(duì)不住你。人家兒子上大學(xué)出遠(yuǎn)門,都要辦一桌酒肉飯的。娘辦不起,你別怪。母親殺了一只雞,這是我們家唯一的雞。這雞過年要派大用,母親卻將它殺了。她像是早有準(zhǔn)備,把弟弟妹妹都支開,才端出雞讓我吃。我怎么咽得下?我堅(jiān)持全家人一起吃,不然,我一口也不吃。母親只好讓步。吃的時(shí)候,弟弟妹妹們卻都不肯往雞肉里動(dòng)筷子。后來我發(fā)現(xiàn)母親的眼睛都在往弟弟們妹的臉上瞟。我離家的日子快到了,母親愈發(fā)忙,門檻上跨進(jìn)跨出的,忙得她平日里最喜歡坐的門檻也不坐了。終于到了這天。早晨,我睜開眼時(shí),看到我腦袋旁擺著一套嶄新的藍(lán)咔嘰布中山裝。這是母親的習(xí)慣。每年過年時(shí),母親總是在年夜里悄悄放上一套新衣在我枕頭旁,讓我能穿著新衣去和村里的小伙伴們比誰的衣服做得好。比過了,就瘋玩。常常是,新衣服穿一天就弄得很臟或把扣子繃掉了。晚上,母親一邊給我釘扣子,一邊埋怨我:你這孩子,娘給你做套衣服不容易,你怎么一點(diǎn)都不愛惜今天,我又穿上新衣服了。我知道該怎么愛惜,卻要走了。村子里的人知道我要走,都來看。屋子里,屋門口,有不少人。房里只有母親。母親坐在一只舊的箱柜前,箱柜上翻開一只梳妝盒。梳妝盒是母親的陪嫁,這幾年不大見到她用,梳妝盒很舊了,鏡子已經(jīng)氧化得斑斑點(diǎn)點(diǎn)。母親的臉映在鏡子里,我看到母親的臉也斑斑點(diǎn)點(diǎn)。母親很耐心很仔細(xì)地梳著頭,頭發(fā)滋滋的。母親將撲了水的頭發(fā)梳得很光鮮。母親見我很仔細(xì)地看她,就不好意思地一笑說:娘老了。我連忙說:娘不老。娘就笑笑。結(jié)果一笑笑出滿臉皺紋。我見了,心里怦然一動(dòng),眼眶里熱熱的,便連忙退出房門。該上路看,門外有很多人送我。當(dāng)我一腳跨出門檻的時(shí)候,無意之中碰了一下我家的木門,木門吱嘎叫了一長(zhǎng)聲?;貋?,這一聲也很深地刻進(jìn)我心里。突然,有個(gè)女人叫了一聲,說:你們家今天跟過年一樣。我發(fā)現(xiàn),我們家人人都穿著新衣服,的確跟過年一樣。我走到母親與父親面前,想喚他們一聲,結(jié)果喉嚨里像堵著什么,只是低低說一聲,我去了。我點(diǎn)點(diǎn)頭,父母親也就點(diǎn)點(diǎn)頭。我在大溪灘的曠野里,再一次回頭,再一次遙望我家的門。我母親穿著新衣,梳著很光鮮的頭,倚在木門上。父親坐在門口,猛抽旱煙。從這時(shí)起,我不知道,父母以及那扇我走進(jìn)走出的門是離我近了還是開始遙遠(yuǎn)了1.從母親愛兒子的表現(xiàn)中,可以看出她是個(gè)怎樣的人?請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容分析。(4分)母親探明事理,雖不舍兒子遠(yuǎn)行,卻默默支持兒子當(dāng)兵;母親樸實(shí)細(xì)心,為不能給兒子辦酒席感到歉疚,她做兒子最愛吃的菜,殺的雞只想給兒子一人吃;母親勤儉能干,給兒子做新衣,釘扣子,天天忙碌;毋親目尊要強(qiáng),自己頭發(fā)梳得光鮮,全家穿新衣,體面地送兒子去當(dāng)兵。 2.看到娘“一笑笑出滿臉皺紋”“我”“心里怦然一動(dòng)”。請(qǐng)用第一人稱寫出此刻“我”的心理活動(dòng)。(60字左右)(3分)示例:娘啊,您真的老了!您時(shí)時(shí)為兒子牽腸掛肚,怎么不老?您一心為兒子操勞忙碌,怎能不老?您滿臉的皺紋讓我揪心!(結(jié)合語境,合乎情理即可)3.文章多次寫到“門”,其作用是什么?(3分)結(jié)構(gòu)上,有首尾照應(yīng)的作用。內(nèi)容上,作者借“門”來表達(dá)“我”與家之間的深厚感情?;丶視r(shí)的遙望,離家時(shí)的回望,都飽含著“我”對(duì)家的愛與眷戀。“門”開啟時(shí)的等待?!伴T”吱嘎叫了一長(zhǎng)聲,又寄寓著家對(duì)“我”的愛與不舍。4.對(duì)畫線句中的“遠(yuǎn)”和“近”如何理解?結(jié)合文意說說你的看法。(4分)“遠(yuǎn)”的感覺來自于空問距離和時(shí)間距離,離家參軍,豈能不遠(yuǎn)?但從離家的那一刻起對(duì)家的厚愛,對(duì)父母的眷念,將縈繞心頭,無論何時(shí)何都將伴隨著“我”,所以說,這份感情更真切,更貼近了。媽媽和房客 美國(guó)凱福布斯媽媽在窗外貼出“租房啟事”,海德先生應(yīng)租而來。這是我們家第一次出租房屋,所以媽媽忽略了弄清海德先生的背景和人品,也忘了讓他預(yù)付房費(fèi)?!胺孔游液軡M意,”海德先生說,“今晚我就送行李來,還有我的書?!彼橅槷?dāng)當(dāng)?shù)刈∵M(jìn)了我家。平時(shí),他好像沒有固定的工作時(shí)間,常和善地與我家的孩子逗趣。當(dāng)他走過我媽媽坐著的大廳時(shí),總是禮貌地彎彎腰。我爸爸也喜歡他。爸爸喜好回憶遷居美國(guó)前住過的挪威。海德去過挪威,他能與爸爸起勁地聊在那兒釣魚的野趣。只有開客棧的杰妮大嬸不欣賞我們的房客。她問:“他什么時(shí)候交房租呢?”“向人要錢總難開口,他會(huì)很快付清的?!眿寢尨鸬?。但杰妮大嬸只是哼了兩聲,“這種人我以前見得多了,別指望借給人一件新外套,回來還是好的?!眿寢屝πΓ骸芭d許你說得對(duì)。”她遞上一杯咖啡,止住了杰妮大嬸的嘟囔。雷雨天里,媽媽擔(dān)心海德的屋子夜里冷,就讓爸爸邀請(qǐng)他到暖和的廚房和我們一起坐。我的兩個(gè)姐姐、哥哥尼爾斯、還有我在燈下做作業(yè),爸爸和海德靠著爐子叨著煙斗,媽媽在洗盤子或是在小桌上靜靜地工作。海德能輔導(dǎo)尼爾斯的高中課程,有時(shí)還幫他學(xué)拉丁文。尼爾斯?jié)u漸對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣,他不再求爸爸讓他停學(xué)做工了。當(dāng)我們做完了作業(yè),媽媽坐在搖椅上拿起針線時(shí),海德就給我們講他的旅游奇遇。噢,他知道的可真多。那些美妙的歷史和地理,便隨他走入我們的屋子和生活。有天晚上,他給我們讀狄更斯的書,很快,讀書成了我們生活的一部分。我們寫好作業(yè),海德就夾一本書來高聲朗讀,一個(gè)神奇的新世界向我們洞開。媽媽也像我們孩子一樣愛聽古挪威俠士傳奇:“太好聽了!”海德還朗讀莎士比亞的戲劇。他悅耳的男低音,聽起來像是大演員。即使在天氣暖和的晚上,我們也不再出去玩耍。媽媽對(duì)此很欣慰。她是不喜歡我們天黑上街的。而最值得高興的,還是尼爾斯幾乎不再混到街頭的野孩子堆里。有天晚上,孩子們?cè)诮稚详J了禍,而尼爾斯正和我們一起聽孤星血淚的最后一章。就在我們急于聽完一個(gè)騎士的傳奇時(shí),一封信送到了海德手里。第二天一早,他告訴媽媽要離開?!拔业米吡耍彼f,“我把這些書留給尼爾斯和其他孩子。這是一張我所欠房租的支票。夫人,對(duì)您的好心款待,我深表謝意。”我們?cè)僖膊荒苈犓x完那個(gè)故事了。我們傷感地看著海德先生離開了,同時(shí),又為能在廚房繼續(xù)讀書感到興奮。那么多的書?。寢尵牡卣砹藭眩骸拔覀兛梢詮倪@里學(xué)到很多東西。尼爾斯能代替海德先生讀書,他也有一副好嗓子?!蔽铱吹贸鰜恚@使尼爾斯很自豪。就在這一天,媽媽向杰妮大嬸亮出海德的支票:“你看,收回的還是一件好外套?!睅滋旌螅_面包鋪的克瑞波先生來我家,怒氣沖天地喊道:“那個(gè)海德是個(gè)騙子,瞧他給我的支票,全是假貨。銀行的人告訴我,他早把款兌光了?!痹谝慌缘慕苣荽髬鸬靡獾攸c(diǎn)著頭,那神態(tài)分明是說:“看,我不是提醒過你們了嗎?你們不聽嘛?!薄拔腋掖蛸€,他也欠了你們家許多錢,是不是?”克瑞波不無希望地探問道。媽媽轉(zhuǎn)過身向著我們,目光長(zhǎng)久地停留在尼爾斯身上,然后走到爐子邊,把支票投入爐火。 “不!”他向克瑞波先生回答道,“不,他什么也不欠。”1 請(qǐng)以“媽媽”的口吻概括這篇微型小說的主要情節(jié)。(不超過60字)(3分)我把房子租給了海德。海德與我們?nèi)谇⑾嗵?,給我們家尤其是尼爾斯帶來了積極影響。后來他離開了,我不認(rèn)為他欠我們什么(后來,我燒毀了海德離開時(shí)留下的支票)。 2.結(jié)合上下文,品味下列句子中加點(diǎn)的詞語,指出其表達(dá)效果。(4分)(1)但姐妮大嬸只哼了兩聲:“這種人我見得多了。別指望借給人一件新外套,收回來還是好的?!焙摺弊只町嫵鼋苣荽髬鹫f話時(shí)不屑的神態(tài)和語氣,從而表現(xiàn)了她對(duì)海德的不欣賞、不信任,及對(duì)媽媽做法的不認(rèn)同。 (2)媽媽向杰妮大嬸亮出海德的支票:“你看 ,收回的還是一件好外套。” “亮出”運(yùn)用動(dòng)作描寫,生動(dòng)地寫出媽媽收到海德的支票時(shí)內(nèi)心的喜悅和自豪感,從而表現(xiàn)出她對(duì)海德人品的肯定與維護(hù),同時(shí)也是對(duì)杰妮大嬸先前態(tài)度的有力回?fù)簟?3.第段克瑞波的出場(chǎng),在情節(jié)結(jié)構(gòu)上有什么作用?請(qǐng)結(jié)合上下文簡(jiǎn)要作答。(2分)推動(dòng)情節(jié)發(fā)展,讓小說扣人心弦,為后文媽媽燒支票做鋪墊。(2分,意思符合即可。)4.小說主要刻畫了媽媽和海德先生兩個(gè)人物形象,請(qǐng)任選一個(gè),結(jié)合內(nèi)容分析。(4分)示例:從媽媽不調(diào)查海德的背景,不向他預(yù)收租金,可以看出她淳樸、信任他人;雷雨天她邀請(qǐng)海德與“我們”一起呆在溫暖的廚房,看見她心地善良,關(guān)愛他人;燒毀海德留下的支票,可以看出她對(duì)人懷有感恩與寬容之心;她“不喜歡孩子們天黑上街”,和孩子們一起沉浸在書的世界里,鼓勵(lì)尼爾斯代替海德先生讀書等言行表面她關(guān)心孩子成長(zhǎng),而且教子有方。示例:海德隨身攜帶大量書籍,可見他見識(shí)豐富;他輔導(dǎo)尼爾斯高中課程,并教他拉丁文,為“我們”全家朗讀,把“我們”帶入書的世界,可見他有一副熱心腸,善于與人相處,討人喜歡。但最后留下假支票,說明他不夠誠(chéng)信,令人遺憾。 【課后追蹤】 快手劉 人人在童年.都是時(shí)間的富翁。有時(shí)我呆在家里悶得慌.或者父親嫌我太鬧.打發(fā)我出去玩玩.我就不免要到街口.去看快手劉變戲法。 快手劉是個(gè)撂地?cái)[攤賣糖的胖大漢子。他有個(gè)隨身背著的漆成綠色的小木箱.在哪兒擺攤就把木箱放在哪兒。箱上架一條滿是洞眼的橫木板.洞眼插著一排排廉價(jià)的棒糖。他變戲法是為了吸引孩子們來買糖。戲法十分簡(jiǎn)單.俗稱“小碗扣球”。他兩只手各拿一只茶碗.你明明看見每只碗下邊扣著兩只紅球兒.你連眼皮都沒眨動(dòng)一下.嘿!四只球兒竟然全都跑到一只茶碗下邊去了。 有一次.我親眼瞧見他手指飛快地一動(dòng).把一只球兒塞在碗下邊扣住.便忍不住大叫:“在右邊那個(gè)碗底下哪.我看見了!”“你看見了?”快手劉明亮的大眼球朝我驚奇地一閃.跟著換了一種正經(jīng)的神氣對(duì)我說?!安粫?huì)吧!你可得說準(zhǔn)了。猜錯(cuò)就得買我的糖?!薄靶?我說準(zhǔn)了!”我親眼所見.所以一口咬定。誰知快手劉哈哈一笑.突然把右手的茶碗翻過來:“瞧吧.在哪兒呢?”咦.碗下邊怎么什么也沒有呢?難道球兒從地下鉆進(jìn)左邊那個(gè)碗下邊去了。快手劉好像知道我怎么猜想.伸手又把左邊的茶碗掀開.同樣什么也沒有!只見他將兩只空碗對(duì)口合在一起.舉在頭頂上.口呼一聲:“來!”雙手一搖茶碗.里面競(jìng)?cè)粐W嘩響.打開碗一看.四只球兒居然又都在碗里邊。四周圍看的人發(fā)出一陣驚訝不已的唏噓之聲?!澳爿斄税?買塊糖吃就行。這糖是純糖稀熬的.單吃糖也不吃虧?!蔽译媚槹l(fā)燙.在眾人的笑聲里買了塊棒糖.站到人圈圈后邊去.從此我再不敢擠到前邊去多嘴多舌。 他那時(shí)不過40多歲吧.正當(dāng)壯年.精神飽滿.肉重肌沉.皓齒紅唇.烏黑的眉毛像是用毛筆畫上去的。他一邊變戲法一邊賣糖一雙胖胖的手.指肚滾圓.卻轉(zhuǎn)動(dòng)靈活。這雙異常敏捷的手.大概就是他綽號(hào)“快手劉”的來歷。我童年的許多時(shí)光.就是在這最最簡(jiǎn)單又百看不厭的土戲法里.在這一直也不曾解開的迷陣中.在他這雙神奇莫側(cè)、令人癡想不已的快手之間消磨掉的。他給了我多少好奇的快樂呢! 我上中學(xué)后.就不常見到快手劉了。只是路過那街口時(shí).偶爾碰見他。他依舊那樣興沖沖地變著“小碗扣球”。 我上高中是在外地。人一走.留在家鄉(xiāng)的童年和少年就像合上的書。往昔美好的故事.親切的人物.甜醉的情景.就像鮮活花瓣夾在書里面.再翻開都變成了干枯的回憶。誰能使過去的一切復(fù)活?那去世的外婆.不知去向的摯友.媽媽烏黑的卷發(fā).久已遺失的那些美麗的書.那跑丟了的綠眼睛的小白貓還有快手劉。 高中二年級(jí).我回家度假。一天在離家不遠(yuǎn)的街口看見十多個(gè)孩子圍著什么又喊又叫。走近一看.心中懺然一動(dòng).競(jìng)是快手劉!他依舊賣糖和變戲法.但人已經(jīng)大變樣了。十年不見.他的模樣接近了老漢。他分明換了一雙手!手背上青筋縷縷.指頭繞著一圈圈皺紋.快像吐盡了絲而縮下去的老蠶他抓著兩只碗口已經(jīng)碰得破破爛爛的茶碗.笨拙地翻來翻去;那四只小紅球兒一會(huì)兒沒頭沒腦地撞在碗邊上一會(huì)兒從手里掉下來。他的手不靈了!孩子們叫起來:“球在那兒呢!”“在手里哪!”.“指頭中間夾著哪!” 我也清楚地看到.在快手劉扣過茶碗的時(shí)候.把地上的球兒取在手中。這動(dòng)作緩慢遲鈍.失誤就十分明顯。孩子們吵著鬧著叫快手劉張開手.快手劉的手卻捧得緊緊的.朝孩子們尷尬地掬出笑容。這一笑.滿臉皺紋都擠在一起.好像一個(gè)皺紙團(tuán)。他幾乎用請(qǐng)求的口氣說:“是在碗里呢!我手里邊什么也沒有” 當(dāng)年神氣十足的快手劉哪會(huì)用這種口氣說話?這些稚氣又認(rèn)真的孩子們偏偏不依不饒.非叫快手劉張開手不可。他哪能張手.手一張開一切都完了.我真不愿意看見快手劉這副狼狽的、惶惑的、無措的窘態(tài)。多么希望他像當(dāng)年那次由于我自作聰明.揭他老底.迫使他亮出個(gè)捉摸不透的絕招.小球突然不冀而飛.呼之即來。如果他再使一下那個(gè)絕招.叫這些不知輕重的孩子們領(lǐng)略一下名副其實(shí)的快手劉.瞪目結(jié)舌多好!但他老了.不會(huì)再有那花好月圓的歲月年華了。我走進(jìn)孩子們中間.手一指快手劉身旁的木箱說:“你們都說錯(cuò)了.球兒在這箱子上呢!”孩子們給我這突如其來的話弄得莫名其妙.都瞅那木箱.就在這時(shí).我眼角瞥見快手劉用一種盡可能的快速把手里的小球塞到碗下邊。“球在哪兒呢?”孩子們問我。快手劉笑呵呵翻開地上的茶碗說:“瞧.就在這兒啊!怎么樣.你們說錯(cuò)了吧.買塊糖吧.這糖是純糖稀熬的.單吃糖也不吃虧?!?1.小說第段畫線處的細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)了快手劉怎樣的心理變化?(3分)快手劉對(duì)我的發(fā)現(xiàn)感到驚奇,接著想到了應(yīng)對(duì)辦法卻故弄玄虛,成功表演后顯得十分得意。2.小說第段在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上有什么作用?請(qǐng)聯(lián)系上下文簡(jiǎn)要分析。(3分)承起上文,交代了我的離開,收束對(duì)快手劉的回憶;引出下文,為再次見到快手劉做鋪墊。暗示隨著時(shí)間的流逝,快手劉人生際遇將發(fā)生改變。3.小說第段中,我為什么要轉(zhuǎn)移孩子們的視線.讓快手劉“用一種盡可能的快速把手里的小球塞到碗下邊”?(3分)幫助快手劉完成戲法,擺脫窘態(tài),讓孩子們相信快手劉的戲法,不再為難他。表現(xiàn)了我對(duì)生活在社會(huì)底層小人物命運(yùn)的同情和關(guān)注。4.下面兩句話都是快手劉完成戲法后說的.請(qǐng)從表現(xiàn)人物形象的角度.結(jié)合全文比較分析?!澳爿斄税?買塊糖吃就行。這糖是純糖稀熬的.單吃糖也不吃虧。”“怎么樣.你們說錯(cuò)了吧.買塊糖吧.這糖是純糖稀熬的.單吃糖也不吃虧?!钡诰浔憩F(xiàn)了快手劉表演成功后神氣十足 。第句中快手劉近乎在哀求,顯得底氣不足。兩句話都能表現(xiàn)快手劉的精明、樸實(shí)和善良;也使人感到快手劉手腳漸漸不靈,狀況大不如前。5.小說用較多文字寫了快手劉的“不靈”和失手,為什么還以“快手劉”為題呢?(4分)“快手劉”是小說主人公的綽號(hào),他始終是我心中“名副其實(shí)的快手劉”,以“快手劉”為題,可以交代人物身份,暗示人物遭遇,凸顯人物特點(diǎn),也更能表現(xiàn)我對(duì)“快手劉”這類人物的喜歡和同情。背誦默寫 月夜憶舍弟 杜甫 戍鼓斷人行,秋邊一雁聲。露從今夜白,月是故鄉(xiāng)明。有弟皆分散,無家問死生。寄書長(zhǎng)不達(dá),況乃未休兵。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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