2019年秋二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《江上漁者》教案 湘教版.doc
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江上漁者教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字,會(huì)認(rèn)8個(gè)字。2、能用普通話(huà)正確、流利地朗讀課文,并背誦江上漁者這首詩(shī)。3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文和誦讀古詩(shī),了解漁民勞動(dòng)的艱辛,從而懂得珍惜勞動(dòng)果實(shí)。4、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,了解詩(shī)人創(chuàng)作古詩(shī)的經(jīng)歷。發(fā)現(xiàn)詩(shī)是因景生情、因事有感而創(chuàng)作的,也能通過(guò)故事更好地理解詩(shī)意。教學(xué)重難點(diǎn):通過(guò)學(xué)習(xí)課文和反復(fù)誦讀文中古詩(shī),讓學(xué)生在感受古代詩(shī)詞的意境美、韻律美、情感美、哲理美的同時(shí),也能了解詩(shī)人范仲淹創(chuàng)作古詩(shī)江上漁者的經(jīng)歷,體會(huì)詩(shī)人同情勞動(dòng)人民的情感,受到熱愛(ài)勞動(dòng)人民的教育。教學(xué)課時(shí):2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備:CAI課件,舒緩音樂(lè)。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、指名帶讀詞語(yǔ)。2、上節(jié)課通過(guò)讀課文,我們知道鱸魚(yú)味道鮮美,很多人都愛(ài)吃, 大詩(shī)人范仲淹為此寫(xiě)下了江上漁者這首詩(shī),今天我們繼續(xù)了解“江上漁者”的勞動(dòng)艱辛,一起感受這首詩(shī)創(chuàng)作的過(guò)程。3、齊讀課文,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?二、自主體驗(yàn),合作探究感悟詩(shī)文1、簡(jiǎn)介范仲淹,師讀第1自然段。師:有一天,范仲淹來(lái)到江邊的一個(gè)酒樓。他看到了什么,聽(tīng)到了什么呢?(引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀課文,勾畫(huà)有關(guān)句子。)2、請(qǐng)大家把自己找到的句子同桌之間讀一讀。3、教師引讀第1自然段“宋朝大詩(shī)人范仲淹常常到各地游覽”。教師接著讀第2自然段第1句“有一天,范仲淹來(lái)到江邊的一個(gè)酒樓,一邊”引學(xué)生接著讀”一邊飲酒邊觀賞風(fēng)景”。請(qǐng)大家想象一下,作者一邊飲酒,一邊觀賞風(fēng)景,他看到了什么,聽(tīng)到了什么?(指名學(xué)生根據(jù)課文描寫(xiě)回答)4、指導(dǎo)讀“酒樓里坐滿(mǎn)了南來(lái)北往的客人,他們不住地稱(chēng)贊鱸魚(yú)肉嫩味鮮”這一句。想象酒樓里品嘗鱸魚(yú)的客人在稱(chēng)贊鱸魚(yú)時(shí)會(huì)說(shuō)些什么?(可以鼓勵(lì)學(xué)生朗讀或表演,體會(huì)“坐滿(mǎn)”“不住地稱(chēng)贊”等詞語(yǔ)。)5、剛才大家讀的這句話(huà),老師數(shù)了數(shù),有27個(gè)字,但你們瞧,作者范仲淹卻只用了一句很簡(jiǎn)單的句子就描繪出當(dāng)時(shí)的情景。(出示詩(shī)句:江上往來(lái)人,但愛(ài)鱸魚(yú)美。)誰(shuí)想讀?(引導(dǎo)學(xué)生讀這句詩(shī))6、你們覺(jué)得這句寫(xiě)得怎么樣呢?到底好在哪里?(1)學(xué)生討論,教師指名回答。(2)你從詩(shī)中讀懂什么了?(學(xué)生邊回答教師邊指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)客人從哪里來(lái)?到哪里去?體會(huì)“南來(lái)北往”這個(gè)詞,從而理解“往來(lái)人”的意思。)(3)讓回答、體會(huì)得好的學(xué)生讀詩(shī)句,還可以有針對(duì)性地問(wèn):你為什么要這樣讀?7、鱸魚(yú)是非常好吃的,這些客人大老遠(yuǎn)地來(lái)吃鱸魚(yú),還“不住地”稱(chēng)贊鱸魚(yú)的味道鮮美。這時(shí),范仲淹站起身來(lái)向江面望去。他看見(jiàn)了什么?(指名學(xué)生讀課文這一句相機(jī)運(yùn)用評(píng)價(jià)和合作指導(dǎo)讀出捕魚(yú)危險(xiǎn)的情景。)8、江面上風(fēng)浪這么大,如果不小心就有可能出危險(xiǎn)。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出可能造成船毀人亡的后果,引導(dǎo)他們體會(huì)漁民的艱辛和危險(xiǎn)。9、可是這些人只知道鱸魚(yú)的味道鮮美,卻不知道捕魚(yú)的辛苦和危險(xiǎn)。10、請(qǐng)大家再讀讀課文,你從哪兒知道捕魚(yú)的艱辛和危險(xiǎn),把描寫(xiě)的句子好好讀讀。11、指名學(xué)生反饋。想想看,一片樹(shù)葉在波濤洶涌的江水中哪里還看得見(jiàn),誰(shuí)知道會(huì)被江水沖到什么地方去。12、再請(qǐng)學(xué)生讀這一句:說(shuō)說(shuō)為什么要這樣讀?評(píng)價(jià)學(xué)生:在江上捕魚(yú)真危險(xiǎn)啊,老師聽(tīng)出你很同情那些漁民。還可以由同學(xué)來(lái)評(píng)價(jià)他讀得好不好,好在哪里?不足在哪里?可以給小伙伴提意見(jiàn)。13、出示詩(shī)句:君看一葉舟,出沒(méi)風(fēng)波里。14、教學(xué)至此,高潮出現(xiàn)。這時(shí),教師在哀婉的民樂(lè)聲中用深沉而緩慢的語(yǔ)調(diào)小結(jié),把學(xué)生的思緒引到更深更遠(yuǎn):在茫茫的江面上,漁民隨時(shí)會(huì)遭強(qiáng)風(fēng)暴雨的襲擊;江面上波浪起伏、波濤洶涌,一葉小舟行駛危險(xiǎn)隨時(shí)都會(huì)有翻沉的危險(xiǎn),可這些漁民為了生活,不得不在風(fēng)浪中捕魚(yú)這不由地又讓老師想到一首我們學(xué)過(guò)的寫(xiě)農(nóng)民種地艱辛的詩(shī)鋤禾,老師誦讀鋤禾,學(xué)生受到感染也會(huì)跟讀。15、你們都是很有同情心的好孩子。大詩(shī)人范仲淹看到這樣的情景也和你們一樣,對(duì)漁民產(chǎn)生了同情,于是他就寫(xiě)下了這首江上漁者。來(lái),讓我們?cè)賮?lái)讀讀這首詩(shī),把你的感受都讀出來(lái)吧。16、師生一起滿(mǎn)懷情感誦讀全詩(shī)。歸納小結(jié):范仲淹寫(xiě)的這首詩(shī)和我們學(xué)的其他許多文章一樣,不僅文字優(yōu)美,而且很有思想。其實(shí)我們班也有很多小作家,只要你們注意積累好詞好句,學(xué)會(huì)像范仲淹那樣注意觀察生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,加入自己的情感和體驗(yàn),你也能寫(xiě)出好的文學(xué)作品。三、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1、大家的課文讀得這么有情感,字也一定寫(xiě)得很美,讓我們一起來(lái)寫(xiě)字吧。2、出示生字濤、洶、君,用學(xué)過(guò)的記字方法,自己試著記一記。3、教師范寫(xiě)要注意的關(guān)鍵字。4、生練寫(xiě)。板書(shū)設(shè)計(jì) 江上:往來(lái)人 但愛(ài) 鱸魚(yú)美 (吃魚(yú)者) (鮮美) 漁民生活 艱辛危險(xiǎn) 江中:一葉舟 出沒(méi) 風(fēng)波里 (打魚(yú)人)小學(xué)教育資料好好學(xué)習(xí),天天向上!第 4 頁(yè) 共 4 頁(yè)- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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