2019版高中生物 5.1 基因突變和基因重組導學提綱 新人教版必修2.doc
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2019版高中生物 5.1 基因突變和基因重組導學提綱 新人教版必修2班級: 組名: 姓名: 使用時間:_【學習目標】導1.結合鐮刀型細胞貧血癥的發(fā)病原因,說出基因突變的概念和方式。(重點)2.結合具體實例,簡述基因突變的原因、特點及意義。(重點)3.結合減數(shù)分裂的過程,簡述基因重組的概念、方式及意義。(重點)4.基因突變與基因重組的比較。(難點)一、基礎梳理思一、基因突變 1基因突變的實例鐮刀型細胞貧血癥 (1)圖示中a、b、c過程分別代表_、_和_。突變發(fā)生在_(填字母)過程中。(2)鐮刀型細胞貧血癥的癥狀:紅細胞呈_,運輸氧氣的能力_,易破裂造成溶血性貧血,嚴重時會導致死亡。(3)患病的直接原因:紅細胞的血紅蛋白分子上的一個_發(fā)生改變,由正常的_變成了纈氨酸。(4)患病的根本原因:_,即基因中的一個_發(fā)生改變。2基因突變的概念:是指DNA分子中發(fā)生堿基對的_,而引起的_的改變。3基因突變的原因、特點、時間和意義?二、基因重組1概念基因重組是指在生物體進行_的過程中,控制_的基因的重新組合。2類型(1)a細胞的基因重組發(fā)生在減數(shù)分裂形成_的時期,位于_上的等位基因有時會隨著_的交換而發(fā)生交換,導致同源染色體上_的重組。(2)b細胞的基因重組發(fā)生在減數(shù)第一次分裂的_期,_上的非等位基因自由組合。3結果與意義(1)產生新的_,導致重組性狀出現(xiàn)。(2)基因重組是_的來源之一,是形成生物多樣性的重要原因,對生物的_也具有重要意義。 二、合作探究議、展、評1、 基因突變?yōu)槭裁闯0l(fā)生于DNA復制時?基因突變是染色體上某個位點上基因的改變,這種改變在光學顯微鏡下是無法直接觀察到的,一個人是否患鐮刀型細胞貧血癥能否通過光學顯微鏡觀察到?2、當基因型為AaBb(兩對等位基因位于同一對同源染色體上)的生物體產生配子時,假若四分體時期沒有發(fā)生同源染色體之間的交叉互換,則會產生幾種配子?假若四分體時期發(fā)生了同源染色體之間的交叉互換,情況又怎樣?其中哪種是重組類型的配子?重組類型的配子是否為基因重組的結果?若該AaBb生物體進行無性生殖時,能否發(fā)生基因重組? 3、比較基因突變與基因重組的不同?三、自我檢測檢1、1. 關于基因突變的敘述中,錯誤的是()A基因突變是指基因結構中堿基對的增添、缺失或替換B基因突變是由于基因中脫氧核苷酸的種類、數(shù)量和排列順序的部分改變而發(fā)生的C基因突變可以在一定的外界環(huán)境條件或生物內部因素的作用下引起D基因突變的頻率很低,并且都是有害的2在白花豌豆品種栽培園中,偶然發(fā)現(xiàn)了一株開紅花的豌豆植株,推測該紅花表現(xiàn)型的出現(xiàn)是花色基因突變的結果。為了確定該推測是否正確,應檢測和比較紅花植株與白花植株中()A花色基因的堿基組成 B花色基因的DNA序列 C細胞的DNA含量 D細胞的RNA含量3、下圖為馬的生活史,下列有關此圖的敘述中不正確的是A有絲分裂發(fā)生在 、 B基因重組發(fā)生在 之間C基因突變可發(fā)生在 、 、 D為新個體發(fā)育的起點- 配套講稿:
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