2019年六年級上冊第10課《十面埋伏》word教案.doc
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2019年六年級上冊第10課十面埋伏word教案 NO: 12 課題欣賞十面埋伏(琵琶獨奏)時 間5.20教學 目標1、知識與技能:通過欣賞樂曲使學生了解琵琶的音色特點、演奏技巧,了解琵琶曲十面埋伏的產(chǎn)生年代、創(chuàng)作背景,體會樂曲情緒。2、過程與方法:能根據(jù)樂曲的速度、力度、節(jié)奏等音樂要素去欣賞十面埋伏;3、情感態(tài)度與價值觀:能感受樂曲十面埋伏描繪古戰(zhàn)場上的壯烈情景,感受古樂曲的獨特魅力。教學重點1、欣賞引子段落“列營”和高潮段落“埋伏”、“雞鳴山小戰(zhàn)”、“九里山大戰(zhàn)”;2、感受十面埋伏的藝術魅力,了解琵琶因演奏技巧不同而音樂效果不同。教學難點根據(jù)速度、力度、節(jié)奏等音樂要素欣賞樂曲、理解樂曲表現(xiàn)的內容,并創(chuàng)造性地開展音樂創(chuàng)作活動。教學方法談話法、欣賞法、討論法。教 具多媒體課件。板 書 設 計十面埋伏第一部分:列營吹打點將排陣走隊第二部分:埋伏雞鳴山小戰(zhàn)九里山大戰(zhàn)第三部分:項王敗陣烏江自刎教學過程:一、組織教學:師生問好!二、導入: 1、下面哪些樂器屬于彈撥樂器?(多媒體出示樂器圖片)琵琶簡介:琵琶是我國具有悠久歷史的一種彈撥樂器,相傳已有二千多年的歷史。琵琶的種類很多,但我們現(xiàn)在用的最多的是四弦琵琶。2、聽音樂片段,并回答:哪段音樂是琵琶演奏的?(多媒體播放音樂片段)三、目標展示: 1、通過欣賞樂曲使學生了解琵琶的音色特點、演奏技巧,了解琵琶曲十面埋伏的產(chǎn)生年代、創(chuàng)作背景,體會樂曲情緒。2、能根據(jù)樂曲的速度、力度、節(jié)奏等音樂要素去欣賞十面埋伏;3、能感受樂曲十面埋伏描繪古戰(zhàn)場上的壯烈情景,感受古樂曲的獨特魅力。四、新課教學:欣賞琵琶獨奏十面埋伏1、初聽全曲師:十面埋伏是我國傳統(tǒng)器樂作品中大型琵琶舞曲的優(yōu)秀代表作品教師借助多媒體課件和講故事引導學生進入樂曲情境。要求:請同學們仔細聆聽,用心的體會,初步感受樂曲表達的情緒。聽完之后談談你們的第一感覺。(多媒體展現(xiàn)古戰(zhàn)場的靜止畫面)師:“我們聽了這首樂曲的第一感覺是什么呢?它給你的整體氣氛是什么呢?興奮?激動?還是緊張?”生:討論、回答。2、分段欣賞師:“下面我們結合音樂故事楚漢相爭,根據(jù)小標題逐段欣賞,再次感受一下此曲所表達的思想感情及它所運用演奏技巧。”(多媒體顯示“小標題”):第一部分:列營吹打點將排陣走隊第二部分:埋伏雞鳴山小戰(zhàn)九里山大戰(zhàn)第三部分:項王敗陣烏江自刎(1)欣賞全曲的引子“列營”。感受琵琶模擬的各種音響(強烈雄壯的軍號、炮聲、馬蹄聲)。(2)欣賞“埋伏”a播放主題句讓學生用“啦”模唱。b用兩種不同的力度、速度模唱主題句讓學生分辨哪種能更好地表現(xiàn)“埋伏”。(3)欣賞“小戰(zhàn)”、“大戰(zhàn)”a播放“小戰(zhàn)”、“大戰(zhàn)”的視頻讓學生先簡單了解古戰(zhàn)。b播放“小戰(zhàn)”、“大戰(zhàn)”中最有代表性的樂句。要求:邊聽邊思考:哪一段是表現(xiàn)“小戰(zhàn)”,哪一段是表現(xiàn)“大戰(zhàn)”?哪一段力度更強?哪一段的節(jié)奏更緊湊?(4)再次欣賞“埋伏”、“小戰(zhàn)”、“大戰(zhàn)”三個重點樂段。指導學生通過模仿琵琶演奏的動作,用身體的節(jié)奏律動去感受音樂。(5)根據(jù)樂曲填空: 標題力度速度場面埋伏小戰(zhàn)大戰(zhàn)(6)用“埋伏”、“小戰(zhàn)”、“大戰(zhàn)”為標題進行音樂創(chuàng)作。要求:用拍手、拍腿、跺腳打節(jié)奏為創(chuàng)作手段,運用恰當?shù)乃俣群土Χ冗M行。3、再聽全曲要求:帶著初聽時的初步感受和細聽后的進一步理解,展開想象,再次感受全曲,眼前要有多幅畫面。聽完之后用故事性的語言講述十面埋伏描寫的情景。4、學生展示5、教師總結五、課外拓展與延伸 :(一)琵琶曲根據(jù)音樂分隔和表現(xiàn)手法不同可分為:文曲、武曲、大曲(文武曲)(二)推薦欣賞:琵琶傳統(tǒng)大套武曲:霸王卸甲琵琶傳統(tǒng)大套文曲:春江花月夜琵琶傳統(tǒng)大曲: 陽春白雪現(xiàn)當代新創(chuàng)作樂曲:琵琶相(林子海)課后記- 配套講稿:
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