啟蒙運動導學案
《啟蒙運動導學案》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《啟蒙運動導學案(2頁珍藏版)》請在裝配圖網上搜索。
.啟蒙運動導學案【學習目標】(一)了解啟蒙運動的主要代表人物及其核心思想;(二)知道啟蒙運動對人的精神解放的意義和對后世的影響。【學習重難點】重點:啟蒙運動的主要代表人物及其思想主張。難點:啟蒙運動對人的精神解放的意義和對后世的影響。自主學習:探源啟蒙運動含義:1、 不僅深化了人們對自然界的認識,也促進人們對社會的思考。2、歐洲先進的思想家們相信,人類既然能憑借自己的理性去發(fā)現 也一定能夠憑借這種理性的力量認識 的規(guī)律。3、17-18 世紀西歐的啟蒙運動宣揚的思想有( )(1)民主 (2)自由 (3)平等 (4)迷信A、(1)(2)(3) B、(1)(2)(4) C、(1)(3)(4) D、(2)(3) (4)頂峰:4、18 世紀后半期,啟蒙運動達到頂峰的國家是( )A、英國 B、意大利 C、德國 D、法國合作探究:感受理性之光“我”來到了 18 世紀法國巴黎的一處沙龍。情景一:此時,一男子正在進行演說 “有個叫卡拉的新教徒,他的兒子因欠債而自殺了,但是可惡的天主教會卻向法院誣告卡拉,說他兒子因為想改信天主教,被信仰新教的父親殺死了。法院與天主教會相勾結既不容申辯,也不作現場調查,就將卡拉判處死刑,并將其全家逮捕。我要親自調查事件的真相 教皇是魔鬼一樣的騙子,是兩足禽獸,教士和主教是卑鄙的流氓,天主教的歷史就是反人類的犯罪史,是人類理性的敵人 ” 1、正在進行演講的思想家是誰?2、這一演說片段體現了他怎樣的思想?3、你還能補充他其他的名言嗎?所舉得名言能體現他怎樣的思想主張?.中場休息時情景二:“我”聽到人們正在討論一本叫論法的精神的書籍,聽說這本書兩年內發(fā)行了 22 版,于是“我”翻看了幾頁,以下是印象較深刻的內容:“政治上的自由是公共的自由,要保障自由,就應該避免把權力單獨委托給一個人、幾個人或多個人,因為一切有權力的人都容易濫用權力,這是萬古不易的一條經驗。為此,提出一條原則,要防止濫用權力,就必須用權力約束權力,形成一種能聯合各種權力的政體,使各種權力既調節(jié)配合,又相互制約,即權力要分開掌握和使用 ” 1、這本被推薦的書籍是誰的著作?2、作者認為應如何實現書中所說的“權利的調節(jié)配合、相互制約”?情景三:會客廳的一角,有幾人正在激烈的辯論著,一位名叫盧梭的人的話得到了人們的掌聲:客人:“國家的存在是神的旨意和命令,而君主的權力則是神的意志的體現”盧梭:“社會中應有“共同意志”,人人遵守。社會契約就是共同意志的體現,代表所有人的權利和自由,是一切合法權威的基礎,這是至高無上的人民主權,不可侵犯為維護這一主權,必須使人人在法律面前一律平等以絞殺或廢除暴君為結局的起義行動是合法的”1、客人與盧梭在爭論什么問題?2、盧梭認為合法的政府權力是來自于上帝還是來自于人民?3、這段話表達了盧梭的哪一思想?鞏固提升:回味啟蒙運動材料:雕塑家羅丹在參觀博物館時,面對一些人物塑像時,曾有感而發(fā)說:“瞧!伏爾泰對面的盧梭,目光中含有無限精微氣息,那是十八世紀諸人物的共同性格。他們都是懷疑者,他們批評從古代以來認為天經地義的道理,他們都有監(jiān)視的目光?!?、材料中羅丹所說的“18 世紀諸人物的共同性格”是什么?2、結合本課所學內容,思考啟蒙運動將產生的歷史影響?- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標,表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權。
- 關 鍵 詞:
- 啟蒙運動 導學案
裝配圖網所有資源均是用戶自行上傳分享,僅供網友學習交流,未經上傳用戶書面授權,請勿作他用。
鏈接地址:http://appdesigncorp.com/p-404188.html