高中地理 第二單元 城市和地理環(huán)境課件+學(xué)案+教案+檢測(cè)練習(xí)（打包24套）[魯教版必修]2.zip

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1960 114 29.5% 1980 222 34.0% 2000 408 40.8% 表2 世界100萬人口以上城市（特大城市）的發(fā)展趨勢(shì) 教學(xué) 內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 城市化的特點(diǎn) ①指導(dǎo)學(xué)生讀圖2-1-5“世界六大城市帶的分布” ②展示導(dǎo)學(xué)問題：世界六大城市帶分布在哪里？六大城市帶的優(yōu)越條件有哪些？ ③傾聽學(xué)生回答，引導(dǎo)同學(xué)們對(duì)回答者的觀點(diǎn)作出正確評(píng)判。 ①閱讀圖表，得出城市當(dāng)代世界城市化的新特點(diǎn)。 ②學(xué)生分析數(shù)據(jù)，作出回答。 鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。 ［內(nèi)容解析］六大城市帶的優(yōu)越條件從自然條件和社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件兩方面分析，自然條件：中低緯度沿海平原地區(qū)，地勢(shì)平坦，氣候溫暖濕潤，水源充足，土壤肥沃，農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)；社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件：人口稠密，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)。 探究活動(dòng)3：開展小組合作學(xué)習(xí)，閱讀教材圖2-1-7“世界各國和地區(qū)城市化水平”、表格“世界城市化進(jìn)程中發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家的地區(qū)差異”，分析說明第二次世界大戰(zhàn)以后世界城市化發(fā)展表現(xiàn)出的新特點(diǎn)。 年份 發(fā)達(dá)國家 發(fā)展中國家 城市人口（億） 城市化水平（%） 城市人口（億） 城市化水平（%） 1950 4.47 53.8 2.87 17.0 1960 5.17 60.5 4.60 22.2 1970 6.98 66.6 6.73 25.4 1980 7.98 70.2 9.66 29.2 1990 8.77 72.5 13.57 33.6 2000 9.50 74.4 19.04 39.3 表3 世界城市化進(jìn)程的地區(qū)差異 教學(xué) 內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 城市化的特點(diǎn) ①投影教材圖2-1-7“世界各國和地區(qū)城市化水平”、表格“世界城市化進(jìn)程中發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家的地區(qū)差異”。 ②展示導(dǎo)學(xué)問題：發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家城市化差異表現(xiàn)在哪些方面？出現(xiàn)這些差異的原因是什么？什么是郊區(qū)城市化和逆城市化？城市化與逆城市化的區(qū)別和聯(lián)系是什么？ ③對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程進(jìn)行及時(shí)指導(dǎo)。 ④對(duì)交流的成果組織評(píng)議，最后給予準(zhǔn)確評(píng)價(jià)。 ①小組內(nèi)每一位成員先自主學(xué)習(xí)，思考教師提出的導(dǎo)學(xué)問題。 ②小組內(nèi)交流，討論，提出新的疑問。討論過程中記錄員及時(shí)填寫“小組合作學(xué)習(xí)研討過程記錄表”，如表2所示。 ③小組組長整合每個(gè)成員的個(gè)人觀點(diǎn)，填寫如表4所示的比較表（表4中的具體內(nèi)容預(yù)先留空）。 ④2－3個(gè)小組分別投影已經(jīng)完成的比較表，并讓發(fā)言人交流小組成果，其他組可提出補(bǔ)充意見，發(fā)言人回答其他組成員的質(zhì)疑。 鍛煉學(xué)生閱讀圖表的能力，并培養(yǎng)協(xié)作能力。 表4 發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家城市化差異比較表 兩類國家比較 發(fā)達(dá)國家 發(fā)展中國家 所處的階段 成熟階段 加速階段 城市化起步 早 晚 目前城市化速度 緩慢 迅速 城市化水平 高（70%左右） 低（40%左右） 與經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平 相適應(yīng) 不相適應(yīng) 城市化現(xiàn)象 郊區(qū)城市化和逆城市化 城市化（畸形發(fā)展） ［內(nèi)容解析］發(fā)展中國家城市化畸形發(fā)展的原因：由于城市有較多的就業(yè)機(jī)會(huì)和較好的生活條件，吸引了大批鄉(xiāng)村勞動(dòng)力流向城市，城市人口迅速增加，導(dǎo)致少數(shù)大城市規(guī)模過于膨脹，而一些中小城市發(fā)展過于緩慢，人口過少，從而使得人口分布過于集中于大城市，進(jìn)而造成很多的社會(huì)與環(huán)境問題。教材圖2-1-7“世界各國和地區(qū)城市化水平”，拉丁美洲的城市化水平在70%以上，已經(jīng)接近發(fā)達(dá)國家，但是它的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平卻只是發(fā)展中國家的水平，這種城市化與經(jīng)濟(jì)發(fā)展是不協(xié)調(diào)的。 城市化與逆城市化的區(qū)別和聯(lián)系：區(qū)別：城市化是指人口和產(chǎn)業(yè)活動(dòng)在空間上集聚、鄉(xiāng)村地區(qū)轉(zhuǎn)變?yōu)槌鞘械貐^(qū)的過程。逆城市化主要表現(xiàn)在城市人口向鄉(xiāng)村居民點(diǎn)和小城鎮(zhèn)回流，大城市中心區(qū)萎縮，中小城鎮(zhèn)發(fā)展迅速，鄉(xiāng)村人口出現(xiàn)回升等方面。聯(lián)系：兩者都是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然結(jié)果，是社會(huì)進(jìn)步的表現(xiàn)。逆城市化是當(dāng)城市化發(fā)展到一定程度時(shí)，為了避免城市化過程中出現(xiàn)的問題而產(chǎn)生的一種現(xiàn)象，它不是城市化的反向運(yùn)動(dòng)，而是城市化推進(jìn)的一個(gè)新階段。 【典例剖析】 圖3為某城市不同時(shí)期人口密度與距市中心距離的關(guān)系變化曲線圖。讀圖回答1～2題。 圖3 1．按照城市化發(fā)展進(jìn)程，圖中四條曲線發(fā)生的先后順序是(　　) A．①—②—③—④ B．②—③—④—① C．③—④—①—② D．④—③—②—① 2．該城市在圖示階段出現(xiàn)的現(xiàn)象是(　　) A．人口逐漸向市中心聚集，城市化水平提高 B．城市中心區(qū)人口減少，工業(yè)在城市中心區(qū)日趨集中 C．城市中心區(qū)經(jīng)濟(jì)萎縮，城市化水平降低 D．郊區(qū)第一產(chǎn)業(yè)比重下降，居民生活條件大幅度改善 探究活動(dòng)4：開展學(xué)生辯論，研討城市化對(duì)地理環(huán)境的影響及城市問題的解決措施。 教學(xué) 內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 城市化對(duì)地理環(huán)境的影響 ①組織學(xué)生進(jìn)行課堂辯論賽。 教師主持辯論活動(dòng)，保障辯論活動(dòng)按照辯論規(guī)則有秩序地進(jìn)行。 ②對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程進(jìn)行及時(shí)指導(dǎo)。 ③對(duì)交流的成果組織評(píng)議，最后給予準(zhǔn)確評(píng)價(jià)。 ④引導(dǎo)學(xué)生思考：城市問題的解決措施有哪些？ ①班級(jí)學(xué)生分三組，其中兩組為正方與反方，分別選出一辯、二辯、三辯手及自由發(fā)言人，第三組為評(píng)判團(tuán)。 ②學(xué)生進(jìn)行立論、 攻辯、自由辯論、觀眾提問、結(jié)辯總結(jié)陳詞等辯論活動(dòng)。討論過程中記錄員及時(shí)填寫“小組合作學(xué)習(xí)研討過程記錄表”，如表2所示。 ③根據(jù)所有辯手的表現(xiàn)，評(píng)選出最佳辯手。最佳辯手要求有：自信大聲，有感情，能言善辯。 通過辯論，培養(yǎng)學(xué)生正確的評(píng)價(jià)和分析問題的態(tài)度和方法，鍛煉學(xué)生語言表達(dá)能力和合作能力。 ［內(nèi)容解析］城市的形成和發(fā)展是社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的結(jié)果，城市是區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的中心，城市的發(fā)展會(huì)帶動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步。但隨著城市和城市化的發(fā)展，也給經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)生活帶來了一系列的問題。這些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)都表明，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，要正確處理好經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城市化進(jìn)程的關(guān)系，走可持續(xù)發(fā)展的道路。城市問題的解決措施：開發(fā)新區(qū)，建立衛(wèi)星城（有效控制人口和用地規(guī)模）；改善住房、交通，促進(jìn)就業(yè)；治理污染，建設(shè)綠地。 第三部分：課堂總結(jié)設(shè)計(jì) 教學(xué) 內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 課堂總結(jié) ①設(shè)問：同學(xué)們回顧一下，今天我們學(xué)到了什么？有哪些收獲？ 兩位學(xué)生總結(jié)所學(xué)知識(shí)，師生點(diǎn)評(píng) 了解學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成情況，系統(tǒng)地梳理知識(shí)體系。 圖4 世界六大城市帶的分布 【重點(diǎn)圖像】 [解讀]該圖揭示了：①世界主要城市帶有六個(gè)：英國南部城市帶、歐洲西部城市帶、中國長江三角洲城市帶、日本太平洋沿岸城市帶、美國-加拿大五大湖城市帶、美國東北部大西洋沿岸城市帶。②從自然條件看，城市帶主要分布在平原地區(qū)，且多在中低緯的沿海地區(qū)，地勢(shì)平坦、氣候溫暖濕潤。③從社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件看，形成城市帶的地區(qū)人口稠密、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、交通便利。 圖5 世界各國和地區(qū)城市化水平 [解讀]從該圖可以看出：①發(fā)達(dá)國家城市化水平較高，發(fā)展中國家一般城市化水平較低。②發(fā)展中國家內(nèi)部城市化水平存在較大差異，拉丁美洲國家城市化水平較高，接近發(fā)達(dá)國家，亞洲和非洲國家一般較低。 7