高中地理 第二單元 城市和地理環(huán)境課件+學(xué)案+教案+檢測練習(xí)（打包24套）[魯教版必修]2.zip

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魯教版教材本節(jié)課介紹了城市的起源和城市的發(fā)展，重點探討了城市化的過程和特點，城市化對地理環(huán)境的影響等三個問題。城市化與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間是互相促進(jìn)的，但城市化也給環(huán)境帶來一系列的問題?！俺鞘械钠鹪春统鞘械陌l(fā)展”不是課標(biāo)的內(nèi)容要求，但是這部分知識與前一單元“人口與地理環(huán)境”知識相關(guān)聯(lián)，且了解了城市的起源和城市的發(fā)展，才能更好地分析城市化的相關(guān)知識，所以這部分知識起到承上啟下的作用，在教學(xué)中做適當(dāng)分析。本節(jié)知識結(jié)構(gòu)如圖1所示。 【教學(xué)目標(biāo)】 1．說出與城市起源相關(guān)的基本條件，知道世界城市發(fā)展各階段的主要特點。 2．理解生產(chǎn)力發(fā)展水平對城市發(fā)展的影響。 3．理解城市化概念及其主要表現(xiàn)，認(rèn)識它的新特點。 4．學(xué)會運用圖表資料來說明城市化的含義及其衡量指標(biāo)、城市化的地區(qū)差異性，提高圖表分析、繪制能力。 5．樹立正確的發(fā)展觀，創(chuàng)建和諧社會。 【重難點分析】 1．教學(xué)重點 城市化及其特點 2．教學(xué)難點 城市化及其特點 【課前準(zhǔn)備】 提前一周布置學(xué)生調(diào)查揚州市區(qū)近些年人口、用地規(guī)模增長狀況，評價城市發(fā)展對環(huán)境和社會經(jīng)濟(jì)的影響。 教師搜集“世界上最早出現(xiàn)城市的地區(qū)圖”等地理分布圖，設(shè)計“世界城市發(fā)展三個階段的特點比較表”。 課前做好學(xué)習(xí)小組的組建與分工工作。建議每個小組以4－6人為宜，每個小組成員在教室中的座位鄰近，可以隨時集中起來圍坐在一起。每個小組確定1名小組長，1名記錄員，1名發(fā)言人，1名紀(jì)檢員。提前為每個小組打印好“小組合作學(xué)習(xí)研討過程記錄表”（如表1所示），以便在討論過程中及時記錄學(xué)習(xí)情況。 表1　小組合作學(xué)習(xí)研討過程記錄 姓名 在小組中的職責(zé) 發(fā)言次數(shù) 個人觀點 ××× 第一課時：城市發(fā)展與城市化的概念 【課堂活動設(shè)計】 第一部分：新課導(dǎo)入設(shè)計 教學(xué) 內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 學(xué)情 診斷 調(diào)查：你生活在農(nóng)村還是城市？你覺得農(nóng)村和城市的區(qū)別是什么？你所在的城市用地規(guī)模發(fā)生了什么變化？ 學(xué)生回答。 了解學(xué)生對城市的認(rèn)識；了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況與學(xué)習(xí)需求；合理調(diào)整教學(xué)計劃。 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 展示 投影學(xué)習(xí)目標(biāo)，要求說出關(guān)鍵詞。 ①朗讀學(xué)習(xí)目標(biāo)； ②迅速說出關(guān)鍵詞 明確目標(biāo)，提高學(xué)生的有意注意。 第二部分：新授內(nèi)容設(shè)計 探究活動1：開展小組合作學(xué)習(xí)，閱讀課本“世界上最早出現(xiàn)城市的地區(qū)”圖，說說世界上最早出現(xiàn)的城市主要分布在什么地區(qū)？這些地區(qū)在自然環(huán)境上有哪些共同特點？ 教學(xué) 內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 城市的起源與發(fā)展 ①投影教材圖2-2-1“世界上最早出現(xiàn)城市的地區(qū)”。 ②展示導(dǎo)學(xué)問題：世界上最早出現(xiàn)的城市主要分布在什么地區(qū)？這些地區(qū)在自然環(huán)境上有哪些共同特點？為什么會在這些地區(qū)最早出現(xiàn)城市？ ③對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程進(jìn)行及時指導(dǎo)。 ④對交流的成果組織評議，最后給予準(zhǔn)確評價。 ⑤引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)出城市起源的前提條件。 ①小組內(nèi)每一位成員先自主學(xué)習(xí)，思考教師提出的導(dǎo)學(xué)問題。 ②小組內(nèi)交流，討論，提出新的疑問。討論過程中記錄員及時填寫“小組合作學(xué)習(xí)研討過程記錄表”，如表1所示。 ③2－3個小組發(fā)言人交流小組成果，其他組可提出補(bǔ)充意見，發(fā)言人回答其他組成員的質(zhì)疑。 通過小組合作學(xué)習(xí)，掌握地理分布圖的讀圖技能，并培養(yǎng)協(xié)作能力。 ［內(nèi)容解析］圖2-1-2反映了世界上最早出現(xiàn)城市的地區(qū)主要分布在亞洲東部的長江和黃河流域、南亞的印度河流域、西亞的兩河流域、北非的尼羅河流域，此外還有中美地峽。前四個分布區(qū)恰好是四大文明古國，最后中美地峽也曾養(yǎng)育過瑪雅文明。通過讀圖指導(dǎo)學(xué)生熟悉世界區(qū)域地理知識。這些地區(qū)主要位于中緯度沿海和大河沿岸地帶，氣候溫暖，光熱充足，有肥沃的土壤和便利的灌溉條件，農(nóng)耕業(yè)發(fā)展條件優(yōu)越。帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)對比“人口的分布”相關(guān)知識，學(xué)生在回憶中加深對這部分知識的理解。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，剩余農(nóng)產(chǎn)品的出現(xiàn)，使一部分人能夠從事非農(nóng)業(yè)勞動，這是城市產(chǎn)生的基本前提。社會分工和社會組織的出現(xiàn)是城市起源的重要條件。 探究活動2：閱讀課本“城市的起源與發(fā)展”部分，說出影響城市起源的基本條件，比較世界城市發(fā)展歷史經(jīng)歷三個階段的城市發(fā)展特點。 教學(xué) 內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 城市的起源與發(fā)展 ①指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本。 ②展示導(dǎo)學(xué)問題：影響城市起源的基本條件有哪些？比較世界城市發(fā)展歷史經(jīng)歷三個階段的城市發(fā)展特點。 ③傾聽學(xué)生回答，引導(dǎo)同學(xué)們對回答者的觀點作出正確評判。 ①閱讀課本，進(jìn)一步了解城市的起源的條件。 ②比較世界城市發(fā)展歷史經(jīng)歷三個階段的城市發(fā)展特點，填寫如表2所示的比較表（表2中的具體內(nèi)容預(yù)先留空）。 ③請學(xué)生代表投影已經(jīng)完成的比較表，并讓同學(xué)們舉例說明二戰(zhàn)后城市發(fā)展的特點。 引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)并回答問題，讓學(xué)生學(xué)會讀書并尋找知識點。鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。 表2“世界城市發(fā)展三個階段的特點比較表” 特 點 階 段 數(shù)量 規(guī)模 功能 城鄉(xiāng)關(guān)系 產(chǎn)業(yè)革命前 少 小 較單一 相對獨立 產(chǎn)業(yè)革命后 增加 擴(kuò)大 擴(kuò)展 差距漸大 二次大戰(zhàn)后 發(fā)展迅速，特大城市數(shù)量增多，出現(xiàn)大城市帶和專業(yè)化城市 探究活動3：圖2和表3反映了城市發(fā)展過程中的變化，閱讀圖表，分析這些變化主要表現(xiàn)在哪些方面？ 圖2 表3 年份 世界 城市人口（億） 城市人口比重（%） 1950 7.34 29.2 1960 10.32 34.2 1970 13.71 37.1 1980 17.64 39.6 1990 22.34 42.6 2000 28.54 46.6 2008 33 49 t 1-t4表示時間順序 教學(xué) 內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 城市化的概念、表現(xiàn)、城市化水平的衡量指標(biāo) ①投影圖2和表3。 ②展示導(dǎo)學(xué)問題：城市發(fā)展過程的變化表現(xiàn)在那些反面？城市化的概念是什么？城市化有哪些表現(xiàn)？衡量一個國家或者一個地區(qū)城市化水平的主要標(biāo)志是什么？ ③組織評議活動，讓不同觀點者發(fā)表看法，教師進(jìn)行評價。 ④引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)城市化的表現(xiàn)。 ①閱讀圖表分析、討論。 ②分析城市發(fā)展過程中的變化。 ③總結(jié)城市化的概念及表現(xiàn)。 ④明確衡量一個國家或者一個地區(qū)城市化水平的主要標(biāo)志。 通過圖表的分析將教材中大段文字材料轉(zhuǎn)換成直觀圖示及數(shù)據(jù)的比較，鍛煉學(xué)生讀圖、表的能力及語言組織能力。 ［內(nèi)容解析］“城市化”的概念是本節(jié)課的教學(xué)重難點之一，要讓學(xué)生重點理解三個轉(zhuǎn)化：即人口的轉(zhuǎn)化、土地類型的轉(zhuǎn)化和經(jīng)濟(jì)活動的轉(zhuǎn)化。教學(xué)過程中，教師圍繞這三個轉(zhuǎn)化指導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)圖表資料，分析隨著時間的推移城市數(shù)量、城市用地規(guī)模、城市人口、城市人口占總?cè)丝诘谋戎氐确矫娑及l(fā)生了哪些變化，并結(jié)合教材總結(jié)出城市化的概念。通過圖表資料的分析，可自然過渡到城市化的三種表現(xiàn)。同時要強(qiáng)調(diào)，衡量一個國家或者一個地區(qū)城市化水平的主要標(biāo)志是城市人口占總?cè)丝诘谋戎亍? 探究活動4：根據(jù)調(diào)查揚州城市發(fā)展變化的特點，分析揚州城市化的具體表現(xiàn)。 教學(xué) 內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 揚州城市化的表現(xiàn) ①投影揚州城市發(fā)展不同時期的地圖、揚州不同時期城市化水平數(shù)據(jù)表。 ②展示導(dǎo)學(xué)問題：揚州城市化的具體表現(xiàn)有哪些？ ⑤傾聽學(xué)生回答，引導(dǎo)同學(xué)們對回答者的觀點作出正確評判。 結(jié)合身邊的實例說明。 分析家鄉(xiāng)的城市化過程利于激發(fā)興趣，并提供了富有鄉(xiāng)土氣息與生活氣息的研究案例。 探究活動5：閱讀教材知識窗“發(fā)達(dá)國家城市化進(jìn)程的三個階段”，比較發(fā)達(dá)國家城市化不同階段的特點。 教學(xué) 內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 城市化的進(jìn)程 ①投影圖2-1-4“發(fā)達(dá)國家城市化進(jìn)程”。 ②展示導(dǎo)學(xué)問題：城市化進(jìn)程有幾個階段，每個階段的城市化速度有什么特點？每個階段城市化水平如何？每個階段的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)是什么？城市數(shù)量增加，城市用地規(guī)模大幅度提高，出現(xiàn)城市密集地區(qū)和城市群是在哪個階段？城鄉(xiāng)差距縮小出現(xiàn)在哪個階段？發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家現(xiàn)在各處在哪個階段？ ⑤傾聽學(xué)生回答，引導(dǎo)同學(xué)們對回答者的觀點作出正確評判。 ①閱讀圖表，注意閱讀橫坐標(biāo)與縱坐標(biāo)的數(shù)值關(guān)系。 ②學(xué)生分析數(shù)據(jù)，作出回答。 ③閱讀知識窗，回答問題。 鍛煉學(xué)生閱讀統(tǒng)計圖中曲線圖的讀圖能力。 鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。 ［內(nèi)容解析］知識窗“發(fā)達(dá)國家城市化進(jìn)程的三個階段”的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，注意從城市化水平、城市化速度、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)等方面比較三個階段的不同特點，并能夠在“發(fā)達(dá)國家城市化進(jìn)程”圖中找出三個階段的分界點，讓學(xué)生對世界城市化的進(jìn)程有一個較為完整的直觀認(rèn)識。 【典例剖析】 讀“城市化速度隨時間的變化圖”(圖3),回答1～2題: 圖3 1.關(guān)于圖中各個時段城市化特點的敘述,正確的是(　　) A.在M時段,城市化發(fā)展較快 B.在P時段,城市化水平較高 C.在N時段,城市化水平較高 D.在N時段,人口向城市迅速集聚 2.中國和英國分別處于圖中的時段是(　　) A.P、N B.N、P C.M、N D.P、M 第三部分：課堂總結(jié)設(shè)計 教學(xué) 內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 課堂總結(jié) ①設(shè)問：同學(xué)們回顧一下，今天我們學(xué)到了什么？有哪些收獲？ ②總結(jié)：強(qiáng)調(diào)城市化的表現(xiàn)及衡量指標(biāo)。 兩位學(xué)生總結(jié)所學(xué)知識，師生點評 了解學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成情況，系統(tǒng)地梳理知識體系。 【重點圖像】 圖4 世界上最早出現(xiàn)城市的地區(qū) [解讀]從圖中可以看出：①世界上最早的城市多出現(xiàn)在河流中下游平原上。②這些地區(qū)具有地形平坦、土壤肥沃、灌溉便利、農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)等優(yōu)點。 ? 6