高中語(yǔ)文專題四沉郁頓挫的杜甫詩(shī)(課件試題)(打包11套)蘇教版選修《唐詩(shī)宋詞選讀》.zip
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專題四沉郁頓挫的杜甫詩(shī) 杜甫與李白一向被視為唐詩(shī)世界中兩峰并峙的高峰 杜甫也是盛唐最后一位偉大的詩(shī)人 他一生坎坷 卻憂國(guó)憂民 他的詩(shī)歌記錄了唐代由盛轉(zhuǎn)衰的歷史巨變 表達(dá)了崇高的仁愛(ài)精神和強(qiáng)烈的憂患意識(shí) 因而被稱為 詩(shī)史 他集前代詩(shī)歌藝術(shù)之大成 形成了韻律完美 沉郁頓挫的獨(dú)特風(fēng)格 學(xué)習(xí)這個(gè)專題 要初步了解杜甫的生平事跡 能借助注釋鑒賞本專題中杜詩(shī)的代表作品 并能初步體會(huì)杜甫 沉郁頓挫 的風(fēng)格及其內(nèi)涵 專題導(dǎo)語(yǔ) 學(xué)習(xí)杜甫詩(shī)歌 首先要了解杜甫出生的歷史背景和漂泊的人生經(jīng)歷 知道杜甫生于天下瓦解 遍地哀號(hào)的苦難中 其次要誦讀 體會(huì)思想感情 理解杜甫詩(shī)情感的憂憤 深沉 語(yǔ)意和結(jié)構(gòu)的頓挫 同時(shí)注意把握形成沉郁頓挫的藝術(shù)手段 如反復(fù) 重疊 對(duì)比 襯托等 兵車行 文題解讀 文本賞讀 內(nèi)容索引 文本拓展 文題解讀 杜甫 712 770 字子美 河南鞏縣 今河南鞏義 人 是著名詩(shī)人杜審言的孫子 因曾居長(zhǎng)安城南少陵 故自稱少陵野老 世稱杜少陵 35歲以前讀書與游歷 天寶年間到長(zhǎng)安 仕進(jìn)無(wú)門 困頓了十年 才獲得右 衛(wèi)率府兵曹參軍的小職 安史之亂開(kāi)始 他流亡顛沛 竟為叛軍所俘 脫險(xiǎn)后 授官左拾遺 乾元二年 759 他棄官西行 最后到四川 定居成都 一度在劍南節(jié)度使嚴(yán)武幕中任檢校工部員外郎 故又有杜工部之稱 晚年舉家東遷 途中留滯夔州二年 出三峽 漂泊鄂 湘一帶 貧病而卒 一 詩(shī)人名片 杜甫生活在唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的歷史時(shí)期 其詩(shī)多涉筆社會(huì)動(dòng)蕩 政治黑暗 人民疾苦 被譽(yù)為 詩(shī)史 其人憂國(guó)憂民 人格高尚 詩(shī)藝精湛 被奉為 詩(shī)圣 杜甫善于運(yùn)用古典詩(shī)歌的許多體制 并加以創(chuàng)造性地發(fā)展 他是新樂(lè)府詩(shī)體的開(kāi)路人 他的樂(lè)府詩(shī) 促成了中唐時(shí)期新樂(lè)府運(yùn)動(dòng)的發(fā)展 他的五 七古長(zhǎng)篇 亦詩(shī)亦史 展開(kāi)鋪敘 而又著力于全篇的回旋往復(fù) 標(biāo)志著我國(guó)詩(shī)歌藝術(shù)的高度成就 杜甫在五 七律上也表現(xiàn)出顯著的創(chuàng)造性 積累了關(guān)于聲律 對(duì)仗 煉字煉句等完整的藝術(shù)經(jīng)驗(yàn) 使這一體裁達(dá)到完全成熟的階段 有 杜工部集 傳世 早弱而早慧的杜甫杜甫幼時(shí) 母親去世了 寄養(yǎng)在姑母家里 他自小多病 有一天可讓姑母為難了 兒子和侄兒都病著 據(jù)女巫講 要病好 病人非睡在東南角的床上不可 但東南角的床鋪只有一張 病人卻有兩個(gè) 老太太下了決心 把侄兒安頓在吉利的地方 叫兒子填了侄兒的空子 想不到?jīng)Q心下了 結(jié)果就來(lái)了 杜甫長(zhǎng)大了 聽(tīng)見(jiàn)老家人講姑母如何讓表兄給他替了死 一輩子覺(jué)得對(duì)不起姑母 杜甫七歲就會(huì)作詩(shī) 七齡思即壯 開(kāi)口詠鳳凰 二 詩(shī)詞故事 兵車行 是歷史生活的真實(shí)記錄 唐玄宗天寶年間 朝廷對(duì)少數(shù)民族頻繁發(fā)動(dòng)進(jìn)攻 僅在哥舒翰奉命進(jìn)攻吐蕃和鮮于仲通進(jìn)攻南詔的戰(zhàn)役中就喪師十萬(wàn) 朝廷乃大舉征兵 于是出現(xiàn)官吏到處捕人 連枷送至軍所 父母妻子送之 哭聲震野的摧肝裂肺的場(chǎng)景 這首詩(shī)可能就是詩(shī)人見(jiàn)到這樣的情景寫下的 行 屬 歌行 體 古代詩(shī)歌的一種體裁 多表感嘆 音節(jié) 聲律比較自由 富于變化 行 是樂(lè)曲的意思 三 文題背景 文本賞讀 1 按照所標(biāo)出的節(jié)拍 韻腳字誦讀該詩(shī) 感知內(nèi)容 本詩(shī)雖為七言詩(shī) 但間雜三言 五言 帶來(lái)節(jié)奏的多變 用韻上全詩(shī)八韻 四平四仄 平仄相間 抑揚(yáng)起伏 聲情并茂 朗讀時(shí)注意體會(huì)上述兩個(gè)特點(diǎn) 一 誦讀 整體感知
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