三年級(jí)語(yǔ)文第四單元古詩(shī)誦讀《舟夜書(shū)所見(jiàn)》課件教案學(xué)案練習(xí)(打包6套)鄂教版.zip
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舟夜書(shū)所見(jiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析:舟夜書(shū)所見(jiàn)是清代詩(shī)人查慎行描寫(xiě)的一首夜景詩(shī),詩(shī)人把夜晚河面上由靜到動(dòng),漁燈倒影“散作滿(mǎn)河星”的神奇、美妙的畫(huà)面濃縮在短短的二十個(gè)字中,字里行間洋溢著對(duì)大自然美麗景色的贊美。教學(xué)目標(biāo):【知識(shí)與能力目標(biāo)】能正確背誦、默寫(xiě)舟夜書(shū)的見(jiàn)這首古詩(shī)。【過(guò)程與方法目標(biāo)】培養(yǎng)學(xué)生的想象力和體會(huì)詩(shī)人思想感情的能力。【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】理解詩(shī)句的思想內(nèi)容,從中體會(huì)大自然的美麗景色。教學(xué)重難點(diǎn):【教學(xué)重點(diǎn)】根據(jù)詩(shī)句領(lǐng)略作者所描寫(xiě)的美麗景色?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解詩(shī)句的思想內(nèi)容。課前準(zhǔn)備:1、多媒體課件;2、學(xué)生熟讀課文,會(huì)生字,能準(zhǔn)確注音,排除字詞障礙。教學(xué)過(guò)程:一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題:大家知道,古代詩(shī)詞是我國(guó)文化歷史上一顆璀燦的明珠,詩(shī)人常常用短短的幾句話(huà)、幾十個(gè)字就把一幅幅美麗的畫(huà)面、一處處迷人的景致生動(dòng)地再現(xiàn)于我們的眼前。隨著詩(shī)人的筆,我們今天將進(jìn)入一個(gè)什么樣的情境呢?讓我們來(lái)學(xué)習(xí)舟夜書(shū)所見(jiàn)。【設(shè)計(jì)意圖】這個(gè)情境的創(chuàng)設(shè),意在激發(fā)學(xué)生的誦讀興趣,促進(jìn)學(xué)生內(nèi)化文本的語(yǔ)言,積累語(yǔ)言,培植語(yǔ)感。2、 初讀詩(shī)歌:1、 你知道“舟夜書(shū)所見(jiàn)”是什么意思嗎?為什么這樣理解?(根據(jù)學(xué)生答強(qiáng)調(diào)“書(shū)”在這里是寫(xiě)、記的意思。)舟:船。舟夜:夜間在船上。書(shū):寫(xiě)、記。所見(jiàn):見(jiàn)到的東西。2、你能為我們簡(jiǎn)單地介紹一下作者嗎?你怎樣了解到的?查慎行(16501727) 清代詩(shī)人,當(dāng)代著名作家金庸先祖。這首詩(shī)的作者是清代詩(shī)人查慎行(16501727年)。它是浙江海寧人。早年從軍西南,又遍游大江南北,所以他的許多詩(shī)是通過(guò)旅行見(jiàn)聞來(lái)描寫(xiě)山川風(fēng)景的。3、自讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)字音。4、請(qǐng)你們自己讀讀這首詩(shī),遇到不認(rèn)識(shí)的字把它畫(huà)下來(lái),再看拼音多讀幾遍,把它記住。5、同桌互讀詩(shī)句,糾正字音,再把課文讀通順。6、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。7、指名讀課文。【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,讓他們?cè)谧灾髌纷x的基礎(chǔ)上交流學(xué)習(xí)所得和所惑,充分尊重了學(xué)生的主體地位,培養(yǎng)了合作意識(shí)。三、細(xì)讀詩(shī)文,吟誦詩(shī)詞:過(guò)渡:詩(shī)人能將他在黑夜里見(jiàn)到景色寫(xiě)成一首小詩(shī),這景色是否別有一番情趣呢?1、 讀通全詩(shī)。(將讀落到實(shí)處,讓學(xué)有困難的學(xué)生獲得幫助。)月黑見(jiàn)漁燈,孤光一點(diǎn)螢。微微風(fēng)簇浪,散作滿(mǎn)河星。(1)請(qǐng)同學(xué)們選擇你喜歡的方式讀讀詩(shī)句,注意讀準(zhǔn)字音。(2)指名讀,正音。(3)請(qǐng)同學(xué)之間互相聽(tīng)讀,指出對(duì)方的錯(cuò)誤并幫助他(或她)改正。2、在讀的過(guò)程中,你有不懂的地方嗎?如果有,看看這幅圖能幫幫你嗎?(多媒體課件出示畫(huà)面)看圖讀詩(shī),體會(huì)詩(shī)意。(展示詩(shī)人筆下的“情境”、形象對(duì)照詩(shī)文的“語(yǔ)境”,從而豐富學(xué)生的“心境”。)“月黑見(jiàn)漁燈”月黑:就是沒(méi)有月亮,一片漆黑。見(jiàn):通“現(xiàn)”。漁燈:漁船上的燈火。這句話(huà)是說(shuō)漆黑的夜晚,一盞漁燈閃現(xiàn)在河面上。“弧光一點(diǎn)螢”弧光:孤零零的燈光。螢:螢火蟲(chóng)。這句話(huà)是說(shuō)那盞漁燈的光亮就像螢火蟲(chóng)似的,靜靜地映在河面上。(指點(diǎn):這是因?yàn)樘斓匾黄岷?,漁燈的光亮雖然微弱,卻使人看了覺(jué)得那么清楚,那么明亮。)“微微風(fēng)簇浪”簇:聚集、簇?fù)?,這里是吹起的意思。這句話(huà)是說(shuō)一陣微風(fēng)吹來(lái),河面漾起層層細(xì)浪?!吧⒆鳚M(mǎn)河星”散:散開(kāi)。作:變成。這句話(huà)是說(shuō)原來(lái)像螢火蟲(chóng)那樣的一點(diǎn)光亮散開(kāi)了,變成了無(wú)數(shù)顆星星,在河面閃動(dòng)。(指點(diǎn):這是因?yàn)闈O燈的光亮倒映在河里,河面在微風(fēng)中起了細(xì)浪,燈光的倒影也隨著微波蕩漾。)小組研讀,品味詞句,感悟詩(shī)情。詩(shī)人把夜晚河面上由靜到動(dòng),漁燈倒影“散作滿(mǎn)河星”的神奇、美妙的畫(huà)面濃縮在短短的二十個(gè)字中,字里行間洋溢著對(duì)大自然美麗景色的贊美。4、美讀詩(shī)文。過(guò)渡:看到這樣一幅絕妙的水上夜景圖,我情不自禁地跟著詩(shī)人一起吟誦:(1)師范讀。(2)學(xué)生自由練讀。(3)指名讀。(先由學(xué)生推薦班上讀得最好的學(xué)生讀,然后鼓勵(lì)其余學(xué)生向他挑戰(zhàn),盡自己所能達(dá)到最優(yōu)化,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能。)【設(shè)計(jì)意圖】在學(xué)生精讀感悟的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn),說(shuō)出自己的感受,這不僅能把對(duì)話(huà)引向深入,促進(jìn)學(xué)生之間的交流與溝通,還能引領(lǐng)學(xué)生再一次地回歸到文章的整體,體悟文本的蘊(yùn)蓄和情愫。四、總結(jié):舟夜書(shū)所見(jiàn)是清代詩(shī)人查慎行描寫(xiě)的一首夜景詩(shī),詩(shī)人把夜晚河面上由靜到動(dòng),漁燈倒影“散作滿(mǎn)河星”的神奇、美妙的畫(huà)面濃縮在短短的二十個(gè)字中,字里行間洋溢著對(duì)大自然美麗景色的贊美。【設(shè)計(jì)意圖】總結(jié)提升。五、作業(yè)布置:1、正確抄寫(xiě)本課的詞語(yǔ)。2、背誦默寫(xiě)詩(shī)文?!驹O(shè)計(jì)意圖】語(yǔ)文學(xué)習(xí)重在閱讀積累,背誦默寫(xiě)可以鞏固識(shí)字、增加識(shí)字量,可以累積好詞佳句提高說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)能力,可以培養(yǎng)孩子的耐心靜氣。六、板書(shū)設(shè)計(jì):舟夜書(shū)所見(jiàn)漁燈一點(diǎn)螢 美妙水上夜景圖 滿(mǎn)河星神奇【設(shè)計(jì)意圖】在課堂上學(xué)生接受知識(shí)信息的渠道基本有兩個(gè) ,一是視覺(jué) ,二是聽(tīng)覺(jué)。板書(shū)是使學(xué)生通過(guò)視覺(jué)而獲得知識(shí)信息的。在學(xué)生接受信息的兩個(gè)渠道中 ,通過(guò)視覺(jué)獲得信息的記憶時(shí)間 ,比從聽(tīng)覺(jué)獲得信息的時(shí)間要長(zhǎng)幾倍。板書(shū)便于學(xué)生鞏固知識(shí) ,因而是提高教學(xué)效果。教學(xué)反思:4
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