2018版高考生物一輪復習（基礎知識鞏固考點互動探究考例考法直擊教師備用習題）課件（打包48套）.zip
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題型專項 研究方法類 1 模型建構法 1 概念圖類題 從概念間的層次性來分析高中生物中大多數(shù)的概念與概念之間具有層次性 如生命系統(tǒng)的結構層次之間的關系可表示為細胞 組織 器官 系統(tǒng) 個體 種群 群落 生態(tài)系統(tǒng) 生物圈 這些概念就是按照從微觀到宏觀的層次排列的 抓住了這些概念間的層次性 從而輕松突破解題 抓住概念間包含與被包含關系分析生物學許多概念之間有包含與被包含或者出現(xiàn)交集的情況 這些內(nèi)容的考查常常借助數(shù)學中的直觀的幾何圖形 如用大小的圓圈 以及圓圈之間的從屬或有部分交集的關系來表示幾個概念之間的關系 從知識間的聯(lián)系分析這一種概念圖大多涵蓋一章或一節(jié)的知識 利用點 線 連接詞等把相關知識系統(tǒng)地展現(xiàn)出來 多以填空的方式 讓學生填入概念圖中空缺的若干概念 連接詞等 2 建立數(shù)學模型類數(shù)學模型是用來描述一個系統(tǒng)或它的性質(zhì)的數(shù)學形式 對研究對象的生命本質(zhì)和運動規(guī)律進行具體的分析 綜合 用適當?shù)臄?shù)學形式如數(shù)學方程式 關系式 曲線圖和表格等來表達 從而依據(jù)現(xiàn)象作出判斷和預測 例如 細菌繁殖n代以后的數(shù)量Nn 2n 孟德爾的雜交實驗 高莖 矮莖 3 1 酶活性受溫度影響示意圖等 建立生物數(shù)學模型的常用步驟是建立數(shù)學模型前的準備 建立模型的假設 數(shù)學模型的構建 數(shù)學模型的修正和驗證 對已建立模型的應用 2 同位素示蹤法同位素示蹤法是生物學實驗中常用的重要方法 它可以研究細胞內(nèi)的元素或化合物的來源 組成 分布和去向等 進而了解細胞的結構和功能 化學物質(zhì)的變化 反應機理等 在高考理綜生物考試中多以選擇題的形式考查同位素示蹤法的應用 試題常以高中生物學教材中多處涉及放射性同位素應用的實驗為載體進行命題 1 主要應用用來研究細胞內(nèi)的元素或化合物的來源 組成 分布和去向等 進而了解細胞的結構和功能 化學物質(zhì)的變化 反應機理等 一般常用的標記元素有3H 14C 15N 18O 32P 35S等 2 歸類分析 標記某元素 追蹤其轉移途徑 如用18O標記H2O 光合作用只產(chǎn)生18O2 再用18O標記C18O2 光合作用只產(chǎn)生O2 證明光合作用產(chǎn)生的氧氣中的氧原子全部來自于H2O 而不是來自于CO2 標記特征元素 探究化合物的作用 如在T2噬菌體侵染細菌的實驗中 用32P標記噬菌體的DNA 大腸桿菌內(nèi)發(fā)現(xiàn)放射性物質(zhì) 用35S標記蛋白質(zhì) 大腸桿菌內(nèi)未發(fā)現(xiàn)放射性物質(zhì) 證明了DNA是噬菌體的遺傳物質(zhì) 標記特征化合物 探究詳細生理過程 研究生物學原理 如用3H標記亮氨酸 探究分泌蛋白的分泌過程 用3H標記胸腺嘧啶脫氧核苷酸 研究有絲分裂過程中染色體的變化規(guī)律 用15N標記DNA 證明了DNA復制的特點是半保留復制 3 假說 演繹法在觀察和分析基礎上提出問題以后 通過推理和想象提出解釋問題的假說 根據(jù)假說進行演繹推理 再通過實驗檢驗演繹推理的結論 如果實驗結果與預期結論相符 就證明假說是正確的 反之 則說明假說是錯誤的 這是現(xiàn)代科學研究中常用的一種科學方法 叫作假說 演繹法 以分離定律發(fā)現(xiàn)為例解讀假說 演繹法 如圖T 4 1所示 圖T 4 1 4 類比推理類比推理是根據(jù)兩個或兩類對象有部分屬性相同 從而推出它們的其他屬性也相同的推理 簡稱類推 類比 它是以關于兩個事物某些屬性相同的判斷為前提 推出兩個事物的其他屬性相同的結論的推理 例如薩頓利用類比推理提出了基因在染色體上的假說 典型追蹤 1 將與生物學有關的內(nèi)容依次填入圖中各框中 其中包含關系錯誤的選項是 圖T 4 2 解析 組成細胞的化合物包括有機化合物和無機化合物 其中無機化合物包括水和無機鹽 A項正確 人體細胞的染色體包括常染色體和性染色體 其中性染色體包括X染色體和Y染色體 B項正確 物質(zhì)跨膜運輸方式包括主動運輸和被動運輸 其中被動運輸包括自由擴散和協(xié)助 易化 擴散 C項正確 有絲分裂的一個細胞周期包括分裂間期和分裂期 其中在分裂期的后期染色單體分離 但是分裂期沒有同源染色體的分離 D項錯誤 答案 D 典型追蹤 2 下列四項分析與圖T 4 3所示模型不相符的是 圖T 4 3A 如 分別表示協(xié)助擴散和主動運輸?shù)臈l件 則 應表示載體蛋白B 如 分別表示原核細胞和真核細胞的結構 則 不應表示細胞核C 如 分別表示有絲分裂和無絲分裂的過程 則 應包括DNA復制D 如 分別表示細胞分化和細胞癌變的特征 則 表示遺傳信息的改變 解析 協(xié)助擴散和主動運輸都需要載體協(xié)助 但前者不消耗能量 A項正確 原核細胞和真核細胞的主要區(qū)別是前者沒有核膜包被的細胞核 B項正確 真核細胞的分裂方式有無絲分裂 有絲分裂和減數(shù)分裂 都進行DNA分子復制 C項正確 癌變細胞遺傳物質(zhì)發(fā)生改變 分化的細胞遺傳物質(zhì)不變 只是遺傳信息的選擇性表達 D項錯誤 答案 D 典型追蹤 3 科學家利用 同位素標記法 探明了許多生理過程的實質(zhì) 下列說法不正確的是 A 用3H標記亮氨酸探明了分泌蛋白合成分泌的途徑B 用35S標記噬菌體的DNA并以此侵染細菌證明了DNA是遺傳物質(zhì)C 用18O標記H2O和CO2有力地證明了氧氣的來源D 用14C標記CO2探明了CO2中碳元素在光合作用中的轉移途徑 解析 用3H標記亮氨酸探明了分泌蛋白合成分泌的途徑 A項正確 用32P標記噬菌體的DNA并以此侵染細菌證明了DNA是遺傳物質(zhì) B項錯誤 用18O標記H2O和CO2有力地證明了氧氣的來源 C項正確 用14C標記CO2探明了CO2中碳元素在光合作用中的轉移途徑 D項正確 答案 B 典型追蹤 4 科學研究過程一般包括發(fā)現(xiàn)問題 提出假設 實驗驗證 數(shù)據(jù)分析 得出結論等 在孟德爾探究遺傳規(guī)律的過程中 導致孟德爾發(fā)現(xiàn)問題的現(xiàn)象是 A 等位基因隨同源染色體分開而分離B 具一對相對性狀親本雜交 F2表現(xiàn)型之比3 1C F1與隱性親本測交 后代表現(xiàn)型之比1 1D 雌雄配子結合的機會均等 解析 等位基因隨同源染色體分開而分離是基因分離定律的實質(zhì) 不是發(fā)現(xiàn)問題的現(xiàn)象 A項錯誤 孟德爾在一對相對性狀的雜交實驗中 發(fā)現(xiàn)具一對相對性狀親本雜交 F1都是顯性性狀 F2出現(xiàn)性狀分離 且性狀分離比為3 1 B項正確 F1與隱性親本測交 后代表現(xiàn)型之比為1 1 這是孟德爾驗證實驗的結果 不是發(fā)現(xiàn)問題的現(xiàn)象 C項錯誤 雌雄配子結合的機會均等 這是孟德爾對一對相對性狀實驗現(xiàn)象作出的解釋 D項錯誤 答案 B 典型追蹤 5 地中海果蠅是一種危害多種蔬菜和水果的有害昆蟲 其適應性極強 繁殖速度驚人 它的幼蟲很小 鉆進植物葉表皮及果實內(nèi) 蠶食葉肉和果肉 使經(jīng)濟作物深受其害 它的成蟲也不大 僅幾毫米 飛行能力并不強 但卻在很短的時間內(nèi)迅速蔓延到許多國家和地區(qū) 給當?shù)剞r(nóng)業(yè)帶來滅頂之災 請建立地中海果蠅侵入一個新地區(qū)一段時間以后的種群增長的數(shù)學模型 答案 典型追蹤 6 幾種性染色體異常果蠅的性別 育性等如圖T 4 4所示圖T 4 4 1 用黑身白眼雌果蠅 aaXrXr 與灰身紅眼雄果蠅 AAXRY 雜交 F1雌果蠅表現(xiàn)為灰身紅眼 雄果蠅表現(xiàn)為灰身白眼 F1雌雄果蠅相互交配 F2中灰身紅眼與黑身白眼果蠅的比例為 2 用紅眼雌果蠅 XRXR 與白眼雄果蠅 XrY 為親本雜交 在F1群體中發(fā)現(xiàn)一只白眼雄果蠅 記作 M M果蠅出現(xiàn)的原因有三種可能 第一種是環(huán)境改變引起表現(xiàn)型變化 但基因型未變 第二種是親本果蠅發(fā)生基因突變 第三種是親本雌果蠅在減數(shù)分裂時X染色體不分離 請設計簡便的雜交實驗 確定M果蠅的出現(xiàn)是由哪一種原因引起的 典型追蹤 實驗步驟 結果預測 若 則是環(huán)境改變 若 則是基因突變 若 則是減數(shù)分裂時X染色體不分離 解析 1 黑身白眼雌果蠅 aaXrXr 與灰身紅眼雄果蠅 AAXRY 雜交 F1果蠅的基因型為AaXrY和AaXRXr F2的表現(xiàn)型及其概率為3 8灰身白眼 3 4 A 1 2 XrXr XrY 3 8 1 8黑身紅眼 1 4 aa 1 2 XRXr XRY 1 8 3 8灰身紅眼 3 4 A 1 2 XRXr XRY 3 8 1 8黑身白眼 1 4 aa 1 2 XrXr XrY 1 8 故F2中灰身紅眼與黑身白眼果蠅的比例為3 1 2 本題應從分析M果蠅出現(xiàn)的三種可能原因入手 推出每種可能下M果蠅的基因型 從而設計實驗步驟和預測實驗結果 三種情況下白眼雄果蠅的基因型不同 第一種情況下其基因型為XRY 第二種情況下其基因型為XrY 第三種情況下 母本產(chǎn)生的卵細胞有O和XRXR兩種 O型卵細胞與含Xr的精子受精得到的個體為雄性不育 根據(jù)題干中圖可知 基因型為XrO 所以 要判定M果蠅的基因型可讓該個體與正常的多只白眼雌果蠅 XrXr 交配 統(tǒng)計子代的眼色可判定其基因型 進而可以判定屬于哪種情況 若子代雌果蠅全為紅眼 雄果蠅全為白眼 則為環(huán)境引起的表現(xiàn)型改變 若子代全為白眼 則為基因突變引起的 若沒有子代產(chǎn)生 XrO不育 則為減數(shù)分裂時X染色體沒有分離 答案 1 3 1 2 M果蠅與正常白眼雌果蠅雜交 分析子代的表現(xiàn)型 子代出現(xiàn)紅眼 雌 果蠅 子代表現(xiàn)型全部為白眼 無子代產(chǎn)生
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編號：4389635
類型：共享資源
大?。?span id="ugod1wu" class="font-tahoma">99.75MB
格式：ZIP
上傳時間：2020-01-06
30
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- 關 鍵 詞：
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2018
高考
生物
一輪
復習
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- 資源描述：
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