小學二年級數(shù)學教案《認識線段》.doc
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小學二年級數(shù)學教案認識線段1、使學生經歷操作活動和觀察線段的過程,初步認識線段,會用自己的語言描述線段的特征,會數(shù)簡單圖形中線段的條數(shù),會畫線段。2、培養(yǎng)學生初步的實踐能力。使學生具有積極參與學習活動的心理傾向,以及與同伴合作的良好情緒,進一步感受生活里的數(shù)學事實。教學重、難點:會用自己的語言描述線段的特征,會畫線段。教學過程:一、 認識線段1、 談話引入:剛才田老師和大家一起玩了什么游戲,開心嗎?你們知道嗎,這條好看的毛線不但好玩,還隱藏著數(shù)學知識呢!想不想研究它?(引起學生興趣。)2、 操作觀察,并小結:a、請小朋友拿出這條毛線,往桌上一放,你看到這條毛線形狀是怎樣的?(讓學生感知放松的線是彎的。b、大家把這條毛線拉緊。和原來比,它的形狀有了什么變化?(讓學生感受到拉緊的線形狀變直。板書:直的)c、為什么它會變成直的?(把它拉緊了。)對,我們掐住了線的兩端,把它拉緊了。(感知線頭的兩端。)d、生演示,師說明:把線拉直,兩手之間的這一段就是線段。(板書:線段,領讀兩遍。)我們手掐住的線的兩端就是這條線段的兩個端點。(板書:兩個端點。齊讀端點兩遍。)(3)體驗感知,認識線段:好,讓我們一起來感受一下。a、請坐在左邊的小朋友拉緊毛線,坐在右邊的小朋友用手摸一摸這條線段從哪兒到哪兒?指一指它的兩個端點在哪兒?b、好,交換!請坐在右邊的小朋友拉緊毛線,坐在左邊的小朋友用手摸一摸這條線段。它的兩個端點呢?c、現(xiàn)在,你能用自己的話說說線段是什么樣兒的嗎?(4)那,表示線段的圖形是怎樣的呢?請小朋友看老師畫一畫。(師畫線段。)(5)尋找身邊的線段。你知道嗎?在生活中處處有線段。引導學生觀察直尺、黑板、課本的每條邊,動手摸一摸每條邊和端點,使學生知道這些邊都可以看成線段。下面請小朋友們找一找,我們身邊還有哪些物體的邊可以看成線段?看誰先找到?。蓜邮置幻┬〗Y:為什么這些物體的邊都可以看成線段?你記住線段的樣子了嗎?你能告訴大家嗎?好,下面老師就考考你。2、練習:(1)47頁想想做做第一題,說一說下面哪些是線段? (理由呢?)與所處的方向位置無關。(2)看來大家真的記住了線段的特點,那你能數(shù)出圖形中的線段嗎?47頁想想做做第三題,下面的圖形各由幾條線段圍成的?填在()里。看誰填得又對又快!二、嘗試創(chuàng)造,學畫線段1、嘗試畫:小朋友數(shù)線條數(shù)得又對又快,說明線段已經成了大家的好朋友。你能把這位好 朋友的樣子畫下來嗎? 自己試一試,畫一條線段,千萬別畫走了樣。2、交流畫法??隙ú煌嫹ǎ矚g怎樣畫就怎樣畫,只要別走了樣。(直的線。)3、創(chuàng)造畫:除了用尺可以畫線段,請小朋友想一想還能用其他的工具畫線段嗎?(提示:能利用你手邊的一些物體嗎?)請你用最喜歡的工具再畫出一條線段,看誰畫得又好又快?。ㄑ惨晻r要指出有的不行。)三、由淺入深,鞏固新知1、聽說小朋友們會畫線段了,豌豆先生急著要考考大家。(1)47頁想想做做第五題,下面有三個點,在每兩點之間畫一條線段。畫好后看一看,是什么圖形?引導:每兩點其實就是線段的兩個端點,所以畫線段兩頭不能超過端點。在每兩點之間畫一條線段,三個點,畫了三條線段。(2)47頁想想做做第六題。給你四個點,在每兩點之間畫一條線段,你能畫幾條呢?四人一小組,先猜一猜交流一下,再畫一畫驗證一下。2、小朋友們,你們平時喜歡折紙嗎?下面我們要玩的這個折紙游戲可是要動腦筋的,想試試嗎?(47頁第四題。)請小朋友拿出長方形紙,照老師的樣子折一折,再打開。(摸。)折痕就是一條線段。你能折出比這條線段長的折痕嗎?你能折出最長的一條嗎?你還能折出比原來這條線段短的折痕嗎?(每次折好后摸一摸。)感知線段有長有短。四、總結全課。好了,有趣的折紙游戲到此結束。4 / 4- 配套講稿:
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