西師版二年級數(shù)學(xué)上冊第五單元 《測量長度》第5課時 綜合與實踐 小小測量員教案.doc
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教學(xué)資料參考范本精編西師版二年級數(shù)學(xué)上冊第五單元 測量長度第5課時 綜合與實踐 小小測量員教案撰寫人:_時 間:_第5課時 綜合與實踐 小小測量員【教學(xué)內(nèi)容】教材第6263頁的內(nèi)容。【教學(xué)目標(biāo)】1.綜合運用本單元所學(xué)的測量長度的相關(guān)知識,在校園里開展測量活動。使學(xué)生在活動的過程中,體驗測量的過程,感受測量方法的多樣性。2.培養(yǎng)合作意識和動手實踐能力,讓學(xué)生進(jìn)一步感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,認(rèn)識到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值?!局攸c難點】重、難點:以測量長度為知識背景,讓學(xué)生在校園里開展一次測量活動。教學(xué)過程一、談話引入同學(xué)們,最近這段時間我們都在學(xué)習(xí)測量長度這個單元的知識。今天我們就運用學(xué)到的這些知識來測量身邊的事物,當(dāng)一回“小小測量員”。二、活動準(zhǔn)備1.準(zhǔn)備測量的工具。同學(xué)們,俗話說的好“工欲善其事,必先利其器?!睘榱酥蟮臏y量活動能順利進(jìn)行,我們要用到哪些測量工具呢?指名回答,使學(xué)生明確:可根據(jù)測量物體的實際長度,選擇直尺、米尺、卷尺等測量工具。2.明確選用什么作單位量長度。指名回答。測量較短的物體時,可用cm或dm作單位;測量較長的物體時,可用m作單位。3.用實物投影儀出示教材第6263頁的情境圖,了解這次活動測量的內(nèi)容和方法。(1)指名學(xué)生觀察情境圖,讓學(xué)生說說從中獲取的信息。(2)讓學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上,以小組為單位進(jìn)行交流,明確測量的方法。(3)全班反饋。通過反饋,使學(xué)生明確:無論是用哪種測量工具,測量時物體的一端一定要對準(zhǔn)尺子的0刻度,然后再看另一端的刻度。這樣才能準(zhǔn)確地測量出物體的長度。用卷尺測量物體的長度時,要注意將卷尺拉平、伸直,這樣測量的結(jié)果才不會出現(xiàn)很大的誤差。測量的方法除了用工具測,還可以進(jìn)行估測。如:步測等。4.說明活動方式,明確活動要求。(1)以4人小組為單位,組長分配好任務(wù)。(2)活動時注意安全,遵守紀(jì)律。三、活動過程1.量學(xué)具。教師提出要求:量一量身邊的書、筆盒的長度。注意:測量時,物體的一端要對準(zhǔn)直尺的0刻度。學(xué)生同桌合作,量一量1支鉛筆、1支水彩筆的長度,并記錄下來。2.圍樹干。(出示情境圖)老師想知道這棵樹有多粗,能用直尺量嗎?你有什么好方法嗎?學(xué)生發(fā)揮想象力,思考各種可能的方法,并回答,如:可以先用繩子圍樹干一圈,再量出繩子的長度(學(xué)生只要說得合理,教師都要給予肯定。條件允許的情況下,可以組織學(xué)生到室外,讓學(xué)生動手測量。)3.測拃長,量身高。(1)同學(xué)們,你知道自己的一拃有多長嗎?量一量,比一比。學(xué)生測量自己的一拃長,再交流反饋。(2)同學(xué)們,我們班哪位同學(xué)最高呢?有多高呢?學(xué)生踴躍回答,教師組織學(xué)生量身高。4.估長度。提出問題:學(xué)校的操場設(shè)施,哪些可以進(jìn)行測量?(學(xué)生自由發(fā)言。)提出要求:你們能想辦法測量他們的長度嗎?學(xué)生各抒己見:沿籃球場走一圈,用步長來估計球場周邊的長度;用一拃來量,估一估乒乓球臺周邊的長度;各小組進(jìn)行測量活動時,教師要進(jìn)行巡視,在巡視的過程中,適時地給學(xué)生提供幫助,進(jìn)行必要的指導(dǎo)。四、活動結(jié)束,全班反饋1.用實物投影儀展示各小組填寫好的表格。2.組織學(xué)生對各組填寫好的表格進(jìn)行評價。五、課堂小結(jié)同學(xué)們,今天的“小小測量員”大家都當(dāng)?shù)煤艹晒ΑD敲丛谶@次的測量活動中,你有收獲嗎?將你的收獲和大家一起來分享一下。(讓學(xué)生暢所欲言,只要說得合理,教師都應(yīng)予以肯定。)六、作業(yè)設(shè)計1.課堂作業(yè)“課堂作業(yè)設(shè)計”。(word版,可修改)2.課后作業(yè)板書筆記 綜合與實踐 小小測量員 測量工具:米尺、直尺、卷尺等長度單位:cm dm m測量方法:用工具測、估測 6 / 6- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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