2019-2020年二年級數(shù)學(xué)下冊 一千米有多長 4教案 北師大版.doc
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2019-2020年二年級數(shù)學(xué)下冊 一千米有多長 4教案 北師大版教學(xué)目標(biāo):1. 感受并體驗(yàn)1千米有多長,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念和動手操作能力。2. 通過拉一拉、走一走、說一說、想一想、量一量等活動,讓學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識1千米有多長的過程,感受長度單位的實(shí)用性。3. 體會長度單位與實(shí)際生活的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn):在活動中感知1千米的長度。教學(xué)難點(diǎn):準(zhǔn)確地選擇合適的長度單位,能估計物體的長度,并進(jìn)行測量。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。教師向?qū)W生提問:已經(jīng)知道了哪些長度單位,它們分別用什么字母表示,用手勢表示一下米、分米、厘米和毫米它們有多長,并說說它們之間的進(jìn)率。(出示媒體1)當(dāng)測量或形容比較短的長度時,一般我們用米、分米、厘米、毫米。我們在測量比較長的長度時一般用什么單位呢?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)“1千米有多長”(板書)。二、自主學(xué)習(xí),探索新知。把學(xué)生帶到操場上進(jìn)行教學(xué):1. 體驗(yàn)1千米的長度學(xué)生活動:1)用測步的方法感知10米、100米各有多長。組織學(xué)生手拉手站成一排,觀察需要幾個人才能站成大約10米長。要數(shù)清需要幾個人,并記錄下來。讓學(xué)生在操場上走一走,數(shù)一數(shù)10米大約要走多少步,并做好記錄。(大約16步)請全班同學(xué)手拉手站成一排,(想一想)夠不夠100米,若要夠100米,則需要多少人呢?要數(shù)清人數(shù),并記錄下來。讓學(xué)生在100米的跑道上走一走,數(shù)一數(shù)100米要走多少步,要用多少時間,做好記錄。(大約160步)2)估計1000米有多少步估計1000米大約有多少步,學(xué)生結(jié)合剛才的親身體驗(yàn)(10米、100米大約要多少人和走了多少步),來估一估1000米大約有多長,需要走多少步?(大約1600步)3)體驗(yàn)感知1千米有多長讓學(xué)生思考1000米大約有多長?要求學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際來思考。學(xué)生在體驗(yàn)1000米有多長時有一定的難度,可先讓學(xué)生獨(dú)立思考,然后在小組內(nèi)進(jìn)行討論,再組織學(xué)生匯報。教師可以提示“操場的跑道長100米,有幾個這么長就是1000米?”引導(dǎo)學(xué)生體會10個100米就是1000米。學(xué)生體驗(yàn),并結(jié)合生活中的實(shí)際來說說1000米到底有多長,培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力,有條理地敘述一件事。組織學(xué)生回教室。2. 體會米與千米之間的關(guān)系通過剛才的體驗(yàn)、感知,組織學(xué)生說一說米和千米有什么關(guān)系。想一想:自己從家到學(xué)校有1千米嗎?讓學(xué)生思考1千米和米之間有什么關(guān)系,重點(diǎn)讓學(xué)生說出自己的思考過程。板書:1千米=1000米引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用字母表示長度單位千米(km)。讓學(xué)生自己試著用字母表示出千米和米之間的關(guān)系。板書:1km=1000m3. 根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn),再次感知1千米有多長。三、鞏固練習(xí),拓展運(yùn)用1. 填空。2. 完成課本“練一練”第1題。讓學(xué)生想一想1千米、1米各有多長,然后要求學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),正確地填寫合適的單位。3. 獨(dú)立完成課本“練一練”第2題。啟發(fā)學(xué)生想一想,各個長度單位分別用什么字母表示,每相鄰兩個單位之間的進(jìn)率是多少?分組完成這兩組題目,一組做第一個蘋果里的題目,另一組做另一個蘋果里的題目,學(xué)生獨(dú)立完成,同座的同學(xué)互評。4. 完成課本“練一練”第3題。出示機(jī)靈狗送信情景圖,讓學(xué)生說說,從兩幅圖中能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息。引導(dǎo)學(xué)生觀察兩幅圖中的時間和路程變化,再讓學(xué)生獨(dú)立完成,組織學(xué)生匯報:(1)“機(jī)靈狗每時行多少千米?”學(xué)生獨(dú)立思考后在小組內(nèi)交流想法,小組長組織,讓每一位學(xué)生說出自己的思考過程,然后再在班內(nèi)交流各個小組的意見。(2)“機(jī)靈狗很可能是在什么時間到達(dá)森林老人家的?”學(xué)生獨(dú)立思考后再交流答案,重點(diǎn)讓學(xué)生說出自己的思考過程。(機(jī)靈狗約在10:30分到達(dá)森林老人家)。(3)“如果下午2:00沿原路返回,可能在什么時間回到家?”讓學(xué)生獨(dú)立思考后,在班內(nèi)交流答案,重點(diǎn)讓學(xué)生說出自己的思考過程。(可能在4:00整到家)。四、總結(jié)收獲1. 讓學(xué)生說說自己在本節(jié)課的收獲。2. 評價自己的表現(xiàn)如何?說說哪個小組表現(xiàn)的最好。附送:2019-2020年二年級數(shù)學(xué)下冊 一千米有多長 5教案 北師大版教學(xué)目標(biāo)知識與技能感受并體驗(yàn)1千米有多長,知道千米和米的關(guān)系,學(xué)會千米和米的簡單換算。進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念和動手操作能力。過程與方法通過拉一拉、走一走、說一說、想一想、量一量等活動,讓學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識1千米有多長的過程,感受長度單位的實(shí)用性。情感態(tài)度與價值觀體會長度單位與實(shí)際生活的聯(lián)系,并適時滲透思想教育。教學(xué)重、難點(diǎn)在活動中體驗(yàn)千米的含義,正確建立1千米的長度觀念。教學(xué)過程(一)引入新知1. 同學(xué)們,能說說我們已經(jīng)學(xué)過哪些計量長度的單位嗎?它們之間有什么關(guān)系?2. 誰能比劃出1米的長度?3. 今天我們再來認(rèn)識一下長度單位家族里的新朋友千米。告訴老師,你們最想了解有關(guān)千米的什么知識?(二)探究新知1. 測一測(在操場上進(jìn)行)同學(xué)們自由組合,手拉手站成一排,看一看幾個人才能站成大約10米長。數(shù)清人數(shù),并記錄下來。請同學(xué)們以剛才站成大約10米長需要的人數(shù)為單位,在操場上走一走,數(shù)一數(shù)10米大約有多少步,做好記錄。2. 想一想(回到教室,先讓學(xué)生匯報自己的步測結(jié)果)通過剛才的活動,我們知道了手拉手站成10米需要的人數(shù),想一下,我們?nèi)嗤瑢W(xué)手拉手站成一排,夠不夠100米長?你認(rèn)為多少個同學(xué)才能手拉手站成一排呢?我們測量出10米大約走多少步,你知道100米大約需要多少步嗎?1000米呢?3. 算一算如果我們學(xué)校的操場一圈是400米,算一下,沿操場走幾圈的長度正好是1000米?小結(jié):沿操場走2圈半,也就是走1千米。1千米=1000米,千米也稱公里,可以用字母km表示。4. 填一填我們已經(jīng)知道1千米有多長了,你是否知道選擇不同的交通工具走1千米分別需要多長時間呢?看圖選擇正確答案。(完成書中填一填)在生活中,你還見過哪些地方有千米的標(biāo)志?學(xué)生回答后,大屏幕播放“你知道嗎”。小結(jié):千米常用來計量比較長的路程,比較遠(yuǎn)的距離。5. 估一估。我們知道了1千米的實(shí)際長度,現(xiàn)在請你估計一下,從校門口出發(fā)到什么地方大約有1千米?小結(jié):1千米,我們大約走xx步。課下,我們可以從校門口出發(fā)數(shù)出xx步,看看你正好走到什么地方,與你剛才的估計是否相符呢?(三)鞏固新知(大屏幕出示)在( )里填上適當(dāng)?shù)拈L度單位。a沈陽到北京的鐵路長8000( )。b青藏公路是世界上最高的公路,全長1943( ),平均海拔4000( )。c我國的長城是世界八大奇跡之一,它的總長約6700( )。d月亮繞地球每秒運(yùn)行8( )。(感受千米在日常生活中的廣泛應(yīng)用)- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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