2019-2020年五年級(jí)英語下冊(cè) Unit 4(23) 第三課時(shí)教案 人教(PEP).doc
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2019-2020年五年級(jí)英語下冊(cè) Unit 4(23) 第三課時(shí)教案 人教(PEP)課題Unit 4 What are you doing?課型New lesson改進(jìn)內(nèi)容教學(xué)目的1.能夠聽、說、讀、寫句型: This is Zhang Peng . What are you doing ? I am doing the dishes/ reading a book .2.能用What are you doing? I am互相通電話,詢問對(duì)方正在做什么并作答。重點(diǎn)難點(diǎn)What are you doing ? I am.的書寫。教學(xué)方法Teaching method教具Tape recorder教學(xué)過程及內(nèi)容1.熱身(1)教師播放本單元第一頁歌謠的錄音,學(xué)生跟錄音說唱。(2)日常用語會(huì)話。2.預(yù)習(xí)(1)做拼寫游戲:教師提供一些打亂字母順序的單詞,讓學(xué)生排序并正確拼讀單詞,如:r,I,a,d,e,n,g(2)請(qǐng)幾組學(xué)生表演Lets talk部分的會(huì)話。3.新課呈現(xiàn)Read and write(1)教師指著黑板上的簡(jiǎn)壁畫,問:What is he/she doing? 引導(dǎo)學(xué)生回答:He /shes singing/ dancing/playing ping-pong/drawing pictures/playing the piano.(3)教學(xué):Do you want to go to the Childrens Center the Childrens Centergo to the Childrens Centerwant to go to the Childrens CenterDo you want to go to the Childrens Center ?(4)教師說:Now, Zhang Peng calls John. What are they talking about ? Listen . 教師放Read and write部分的錄音,學(xué)生跟讀。(5)教師向?qū)W生展示本部分的掛圖,對(duì)This is Zhang Peng 的用法作必要解釋。告訴學(xué)生打電話時(shí)若想告訴對(duì)方你是誰,不能說I am而應(yīng)該說This is /Its。(6)教師指導(dǎo)學(xué)生書寫四會(huì)句子,看誰寫得又快又好。Pronunciation(1)出示單詞:cool , goose , school ,boots讓學(xué)生讀一讀,試著找出oo的發(fā)音規(guī)律,然后教師出示字母組合ou和單詞soup,一起歸納發(fā)音規(guī)則。同法學(xué)習(xí)字母組合tr , tw的發(fā)音規(guī)律。(2)教師放該部分的錄音,學(xué)生跟讀。引導(dǎo)學(xué)生看圖片理解句意。然后,請(qǐng)幾名學(xué)生試著朗讀饒口令。(3)教師出示一些包含字母組合oo,ou,tr,tw的單詞,讓學(xué)生試著讀一讀,檢測(cè)學(xué)生掌握字母組合發(fā)音規(guī)律的情況。改進(jìn)內(nèi)容教后記附送:2019-2020年五年級(jí)英語下冊(cè) Unit 4(23) 第二課時(shí)教案 人教(PEP)課題Unit 4 What are you doing?課型New lesson改進(jìn)內(nèi)容教學(xué)目的1.能夠聽懂、會(huì)說:What are you doing? I am并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。2.了解C部分的故事內(nèi)容。重點(diǎn)難點(diǎn)What are you doing ? I am教學(xué)方法Teaching method教具Tape recorder教學(xué)過程及內(nèi)容1.熱身教師播放歌曲“What are you doing?”,學(xué)生跟唱。2.預(yù)習(xí)(1)同桌之間背對(duì)背,一邊做動(dòng)作一邊用主要句型問答:What are you doing ? I am(2)Lets try 教師放該部分的錄音,讓學(xué)完成聽音選圖。3.新課呈現(xiàn)Lets talk(1)讓一名學(xué)生抽取一張單詞卡片,然后躲在講臺(tái)后面。教師帶領(lǐng)其他學(xué)生問:what are you doing ?,抽取詞卡的學(xué)生站起來邊做相應(yīng)的動(dòng)作邊回答:I am。請(qǐng)五至六名學(xué)生輪流上臺(tái)抽卡片,直到全班學(xué)生都初步會(huì)說句型What are you doing ?(2)學(xué)生五人一組。教師問各組的第一名學(xué)生:Hello . What are you doing ? ,每組的第一名學(xué)生回答后轉(zhuǎn)身問后面的學(xué)生:What are you doing ? 依次類推,每名學(xué)生的回答不能與同組前面學(xué)生的回答重復(fù),看哪個(gè)小組最先完成游戲。(3)做“小雙簧”的游戲:學(xué)生兩人一組,一名學(xué)生在前面表演動(dòng)作,另一名學(xué)生藏在他的身后為前面的學(xué)生配音,如:I am drawing pictures.(4)學(xué)生拿出自己制作的圖卡或?qū)W具,兩人一組操練:What are you doing ? I am(5)教師放Lets talk部分的錄音,學(xué)生跟度。(6)出示Lets talk中的圖片和道具電話,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行替換練習(xí)。Pair work 學(xué)生兩人一組,每人在一張紙條上面寫一個(gè)動(dòng)詞短語的ing形式,如:drawing pictures,然后兩人交換紙條,分別將紙條卷起來做道具,根據(jù)各自手中紙條上的內(nèi)容模擬打電話。改進(jìn)內(nèi)容教后記- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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