2019-2020年二年級數學上冊 鏡面對稱 第三課時教案 人教新課標版.doc
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2019-2020年二年級數學上冊 鏡面對稱 第三課時教案 人教新課標版教學內容:課本P69例3及練習十五中相應的練習。教學目標:1、 認識鏡面對稱現象,了解鏡面對稱的性質。2、 進一步提高學生的觀察能力、動手實踐的能力。3、 進一步發(fā)展學生的空間觀念。教學重點:1、 認識鏡面對稱現象,了解鏡面對稱的性質。2、 進一步發(fā)展學生的空間觀念。教學難點:鏡面對稱的性質。教學準備:有關鏡面對稱的主題圖、鏡子等。教學過程:一、創(chuàng)設情境,引入新課1、 出示主題圖(清澈的湖水像一面鏡子,映出天鵝那美麗的身影),創(chuàng)設情境。2、 揭示學習的內容。這些現象你們見過嗎?今天我們就要來學習和鏡子有關的數學知識。設計意圖:出示鏡面對稱的實例,調動學生的認知經驗。創(chuàng)設優(yōu)美的意境,營造和諧氛圍。二、小組合作,學習鏡面對稱1、 組織游戲活動照鏡子。1)、講明游戲的要求:兩個學生為一組,一人拿鏡子,一人照鏡子。照鏡子的學生做兩個動作(身體向前靠、身體向后移。)做完之后交換,并把自己看到的情形說一說。學生聽清要求后分組活動。2)、組織學生進行交流。誰愿意把看到的情形說給全班同學聽?學生匯報。你們看到的情形與他們一樣嗎?3)、小結鏡子里的前后方向和實際的前后方向是一致的。4)、組織學生第二次游戲。要求:還是兩個人一組,一人拿鏡子,一人照鏡子。照鏡子的學生做兩個動作(舉起自己的左手與鏡子里的你打個招呼;再舉起你的右手給鏡子里的你打個招呼。)做完之后交換,并把自己看到的情形說一說。學生聽清要求后分組活動。5)、全班交流。(對有困難的學生教師給予適當的引導。)6)、小結。2、 看鏡子寫時間教師出示P71思考題第二題。先讓學生獨立完成再組織學生討論交流。鐘面上的是什么時間,你是怎么知道的?把你的想法先在小組內說一說然后全班交流。設計意圖:通過學生自己進行游戲,親身經歷探究的活動,有助于發(fā)現鏡面對稱的性質。通過活動進一步加深對鏡面對稱特點的理解和認識,發(fā)展學生的空間觀念。三、拓展延伸,鞏固練習1、 指導學生完成思考題第一題。2、 拓展性練習。四、課堂總結五、隨堂練習教學反思:附送:2019-2020年二年級數學上冊 鏡面對稱 第三課時(1)教案 人教新課標版教學內容:課本P69例3及練習十五中相應的練習。教學目標:4、 認識鏡面對稱現象,了解鏡面對稱的性質。5、 進一步提高學生的觀察能力、動手實踐的能力。6、 進一步發(fā)展學生的空間觀念。教學重點:3、 認識鏡面對稱現象,了解鏡面對稱的性質。4、 進一步發(fā)展學生的空間觀念。教學難點:鏡面對稱的性質。教學準備:有關鏡面對稱的主題圖、鏡子等。教學過程:一、創(chuàng)設情境,引入新課3、 出示主題圖(清澈的湖水像一面鏡子,映出天鵝那美麗的身影),創(chuàng)設情境。4、 揭示學習的內容。這些現象你們見過嗎?今天我們就要來學習和鏡子有關的數學知識。設計意圖:出示鏡面對稱的實例,調動學生的認知經驗。創(chuàng)設優(yōu)美的意境,營造和諧氛圍。二、小組合作,學習鏡面對稱3、 組織游戲活動照鏡子。1)、講明游戲的要求:兩個學生為一組,一人拿鏡子,一人照鏡子。照鏡子的學生做兩個動作(身體向前靠、身體向后移。)做完之后交換,并把自己看到的情形說一說。學生聽清要求后分組活動。2)、組織學生進行交流。誰愿意把看到的情形說給全班同學聽?學生匯報。你們看到的情形與他們一樣嗎?3)、小結鏡子里的前后方向和實際的前后方向是一致的。4)、組織學生第二次游戲。要求:還是兩個人一組,一人拿鏡子,一人照鏡子。照鏡子的學生做兩個動作(舉起自己的左手與鏡子里的你打個招呼;再舉起你的右手給鏡子里的你打個招呼。)做完之后交換,并把自己看到的情形說一說。學生聽清要求后分組活動。5)、全班交流。(對有困難的學生教師給予適當的引導。)6)、小結。4、 看鏡子寫時間教師出示P71思考題第二題。先讓學生獨立完成再組織學生討論交流。鐘面上的是什么時間,你是怎么知道的?把你的想法先在小組內說一說然后全班交流。設計意圖:通過學生自己進行游戲,親身經歷探究的活動,有助于發(fā)現鏡面對稱的性質。通過活動進一步加深對鏡面對稱特點的理解和認識,發(fā)展學生的空間觀念。三、拓展延伸,鞏固練習3、 指導學生完成思考題第一題。4、 拓展性練習。四、課堂總結五、隨堂練習教學反思:- 配套講稿:
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