2019-2020年四年級數(shù)學(xué)下冊 比大小 2教案 北師大版.doc
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2019-2020年四年級數(shù)學(xué)下冊 比大小 2教案 北師大版教學(xué)內(nèi)容:北師大版數(shù)學(xué)四年級下冊第9頁第11頁的“比大小”。 教學(xué)目標(biāo):1.會比較兩個小數(shù)的大小以及將幾個小數(shù)按大小順序排列。2.在比較小數(shù)大小的過程中,發(fā)展推理能力。3.在尋找小數(shù)大小的比較方法中,培養(yǎng)數(shù)感,獲取數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。 教學(xué)重點:會比較兩個小數(shù)的大小以及將幾個小數(shù)按大小順序排列。 教學(xué)難點:會比較兩個小數(shù)的大小以及將幾個小數(shù)按大小順序排列。 教學(xué)策略:讓學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實生活,通過討論交流探究出比較小數(shù)大小的方法。在教學(xué)中留更多的時間與空間給學(xué)生,讓他們自己去觀察探究,并會用自己的語言描述出比較小數(shù)大小的方法。 教學(xué)準(zhǔn)備:圖片,卡片。 教學(xué)設(shè)計:教學(xué)環(huán)節(jié)主導(dǎo)活動主體活動設(shè)計意圖一、創(chuàng)設(shè)情境激趣明標(biāo)少年宮正在舉行一個個人廣播體操比賽,下面是先出場的兩位選手的資料介紹:鄭強,11歲,身高1.42米;李明,11歲,身高1.38米??促Y料,發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息創(chuàng)設(shè)有趣的問題情境,解放學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、扶放結(jié)合探究新知1.他們倆誰高?為什么?教師根據(jù)學(xué)生的回答板書:1.42米1.38米2.他們的成績出來了!鄭強的得分是9.87分,李明的得分是9.90分。誰的得分更高一些?可以怎樣表示?教師根據(jù)學(xué)生的回答板書:9.87138厘米,所以1.42米1.38米。學(xué)生:根據(jù)數(shù)位,兩個數(shù)的整數(shù)部分相同,比較小數(shù)部分,8790所以9.871.35 方法一:比較兩個小數(shù)時,可以從整數(shù)部分開始,整數(shù)部分大的數(shù)大;整數(shù)部分相同的就比較十分位,十分位大的數(shù)大;以此類推 方法二:比較兩個小數(shù)時,只需從最高位依次比較即可,小數(shù)末尾數(shù)字零的個數(shù)并不影響小數(shù)的大小。教 案 連 接探索 發(fā)現(xiàn) 第二課時練一練 學(xué)生獨立完成。這個練習(xí)進一步加深學(xué)生對位值制的理解。讓學(xué)生先獨立思考幾分鐘,再在小組中交流各自的想法。 獨立完成后,集體訂正。數(shù)學(xué)游戲:這個游戲有利于增進學(xué)生對小數(shù)相對大小的具體感受,不要求學(xué)生用小數(shù)減法計算出準(zhǔn)確結(jié)果。 在問題解決的過程中,學(xué)生鍛煉了運用已有知識解答新問題的能力,培養(yǎng)了運用數(shù)學(xué)知識的意識。 課堂小結(jié):課上到這,同學(xué)們有哪些新的學(xué)習(xí)體會?還有什么問題?今天的知識你是怎樣掌握的,能讓大家分享一下你的學(xué)習(xí)心得嗎?(師根據(jù)學(xué)生的回答小節(jié)本課內(nèi)容。) 板書設(shè)計 3.比大小 教學(xué)反思- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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