2019-2020年蘇教國標(biāo)本語文五年級上冊《厄運(yùn)打不垮的信念》第二課時(shí)說課稿.doc
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2019-2020年蘇教國標(biāo)本語文五年級上冊厄運(yùn)打不垮的信念第二課時(shí)說課稿說教材 這篇課文是蘇教版國標(biāo)本第9冊第20課,課文記敘了明末清初史學(xué)家談遷在困境中前后兩次撰寫明史國榷的感人故事,表現(xiàn)了談遷在厄運(yùn)中堅(jiān)不可摧、不屈不撓、持之以恒的意志和毅力。說教學(xué)目標(biāo) 1、通過理解課文,感受談遷在厄運(yùn)面前所表現(xiàn)出來的堅(jiān)不可摧、堅(jiān)忍不拔的意志和毅力,學(xué)會正確對待生活的困難和挫折。 2、通過課文中兩組數(shù)據(jù)的比較,更深刻地感受談遷的意志品質(zhì)和對歷史的責(zé)任感,并為學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)說明方法打下鋪墊。 3、從家境貧困、體弱多病、厄運(yùn)打擊等幾個(gè)方面體會任務(wù)的精神。 4、理解課文中大量的四字詞語,特別是一些比較重要的詞語,如“翔實(shí)可信”、“奮筆疾書”等等,并初步會運(yùn)用。 這三個(gè)教學(xué)目標(biāo)第一個(gè)是總目標(biāo),后三個(gè)目標(biāo)和可以說是為實(shí)現(xiàn)總目標(biāo)而擬定的策略。三個(gè)小目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了,總目標(biāo)也就達(dá)成了。在總目標(biāo)中我還提到了學(xué)會正確對待生活的困難和挫折,這是重中之重。學(xué)以致用,關(guān)鍵在這個(gè)“用”字上,這篇課文的學(xué)習(xí)就是要學(xué)生正確的對待生活,促進(jìn)學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀,我想這也是編者的之一吧。說教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重難點(diǎn)就是如何實(shí)現(xiàn)第一個(gè)教學(xué)目標(biāo),這是理解這篇課文的中心工作,所有的教學(xué)活動都要圍繞這個(gè)重難點(diǎn)展開,各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置也是為了對這個(gè)重難點(diǎn)進(jìn)行抽絲剝繭,最后讓學(xué)生有一個(gè)明確地認(rèn)識,對談遷的精神世界有更深的感悟,對生活中遇到的困難和挫折有一個(gè)正確的態(tài)度。說教法、學(xué)法、教學(xué)理念1、在讀中感悟,以悟促讀,抓住重點(diǎn)詞句知道朗讀和感悟。2、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,為學(xué)生理解課文提供良好的氛圍,為學(xué)生的想象插上翅膀。3、對比教學(xué),在對比中加深學(xué)生對談遷品質(zhì)的理解和感悟。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1、品讀課文,感受談遷在逆境中不屈不撓的頑強(qiáng)意志和毅力,懂得在人生旅途中,只要有堅(jiān)定的信念,就會有希望。2、領(lǐng)會數(shù)據(jù)在描寫議論的語句中所起的作用。教學(xué)重難點(diǎn):體會談遷在逆境中不低頭、不屈服、堅(jiān)定信念、自強(qiáng)不息的可貴品質(zhì)。教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)引入。1、上節(jié)課我們初讀了課文,學(xué)習(xí)了課文第一段,你知道了什么?你覺得談遷是個(gè)什么樣的人? (板書)不向困難屈服 自強(qiáng)不息 2、師:談遷經(jīng)過20多年的奮斗,曾經(jīng)過6次修改,終于在50多歲時(shí)完成了一部“鴻篇巨制”500多萬字的明朝編年史國榷。這是何等的偉大??!你們說說這需要的是什么 那么,課文中還有哪些地方講談遷不向困難屈服,自強(qiáng)不息?我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。 二、自學(xué)課文第二段。 1、學(xué)生自由朗讀課文第二段。思考: (1)談遷遇到了怎樣的厄運(yùn)?他又是如何面對這致命的打擊的? (2)談遷有著什么樣的信念?在逆境中他又是如何堅(jiān)定信念、自強(qiáng)不息的? 2、要求學(xué)生邊讀書,邊劃出有關(guān)句子,讀一讀。 3、哪些段落最使你感動,請你多讀幾遍。三、全班討論、交流。 1、談遷遇到了怎樣的厄運(yùn)?理解:家徒四壁。 2、“書稿被偷”,“下落不明”又這意味著什么?(意味著20多年的心血轉(zhuǎn)眼間“化為烏有”。)“化為烏有”什么意思? 3、為什么說這對任何人都是致命打擊?而對于談遷又是怎樣的打擊呢? (當(dāng)時(shí)的談遷已是“年近花甲”“體弱多病”的老人了,可見這種打擊是何等的慘重!) 有感情地朗讀第二自然段。 4、那么,談遷又是如何面對這致命的打擊的?找出有關(guān)句子讀一讀,談?wù)勀愕睦斫狻?5、談遷有著什么樣的信念?在逆境中他又是如何堅(jiān)定信念、自強(qiáng)不息的? 自讀課文3自然段,讀后全班交流。 (理解:為了完成新書稿,為了使新書稿更加完善、準(zhǔn)確,他“四處尋訪”、“廣泛搜集”,甚至親自“考察”歷史遺跡。他不怕苦(一襲破衫),不怕累(終日奔波)不怕孤單,不怕?。昀象w弱)又經(jīng)過幾年的奮斗,新寫出一部“明史巨著”。 理解:文中又一次運(yùn)用了數(shù)字,“104卷”“500萬字”說明談遷為國榷傾注了多少心血??! 6 指導(dǎo)朗讀第三自然段。7、“名垂青史”什么意思?為什么談遷能“名垂青史”? 四、學(xué)習(xí)第三段。1、是啊,這是一個(gè)多么感人的故事?。∽髡甙l(fā)出了怎樣的感嘆呢? 2、這句話是什么意思?說說你的理解。(人生難免有崎嶇和坎坷,但只要信念不被打垮,希望就永遠(yuǎn)存在。) 3、這段在文中起了什么作用?(既是課文的總結(jié),又點(diǎn)明了文章的中心。) 課文學(xué)完了,你還有什么不懂的嗎? 五、有感情地朗讀課文。六、總結(jié)全文。1、課文主要講了一件什么事? 2、歸納中心思想。 (本文記敘了明末清初史學(xué)家談遷在艱難的困境中兩次撰寫明史巨著國榷的感人故事,表現(xiàn)了談遷逆境中不屈不撓、持之以恒的堅(jiān)強(qiáng)意志和毅力。)作業(yè)設(shè)計(jì): 積累本課的好詞好句,請摘抄寫在本子上。板書設(shè)計(jì)20、厄運(yùn)打不垮的信念 家境貧寒 不向困難屈服 書稿被偷 堅(jiān)定信念 從頭撰寫 自強(qiáng)不息 國榷 名垂青史附送:2019-2020年蘇教國標(biāo)版四年級上冊第一單元數(shù)學(xué)詳案(含二次備課和教后記)教學(xué)內(nèi)容:教材第115頁:學(xué)習(xí)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算。學(xué)習(xí)除數(shù)不是整十?dāng)?shù)的筆算,著重掌握試商的方法(包括試商后不需要調(diào)商和試商后需要調(diào)商),以使學(xué)生較為完整地理解和掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算。教學(xué)目標(biāo):使學(xué)生在具體情境中,聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗(yàn),自己探索、掌握整十?dāng)?shù)、幾百幾十除以整十?dāng)?shù)(商一位數(shù))、兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位不能整除且商是兩位數(shù))的口算方法,并能正確地進(jìn)行口算。使學(xué)生經(jīng)歷試商過程,掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算方法,能正確進(jìn)行筆算;進(jìn)一步加強(qiáng)估算意識,提高估算能力。使學(xué)生在筆算三位數(shù)除以兩位數(shù)的過程中,進(jìn)一步鞏固已掌握的乘、除口算的方法,能較熟練地進(jìn)行口算。使學(xué)生在探索計(jì)算方法和運(yùn)用已有的計(jì)算解決問題睥過程中,發(fā)展數(shù)學(xué)思維,提高解決問題的能力,并鍛煉克服困難的意識,培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神。教學(xué)重、難點(diǎn): 掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算方法,能正確進(jìn)行筆算;進(jìn)一步加強(qiáng)估算意識,提高估算能力。課時(shí)安排:共計(jì)11課時(shí)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算1課時(shí)三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的筆算1課時(shí)練習(xí)一1課時(shí)三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算3課時(shí)練習(xí)二1課時(shí)練習(xí)三2課時(shí)復(fù)習(xí)2課時(shí)第一課時(shí)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算教學(xué)內(nèi)容:教材第1頁例題,“試一試”,第2頁“想想做做”第16題。教學(xué)要求:充分利用學(xué)生對除法意義的理解和已積累的除法計(jì)算經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)他們自主探索兩位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的口算和筆算方法,并能正確進(jìn)行計(jì)算。在自主探索解決問題的過程中,培養(yǎng)學(xué)生不怕困難的精神。重點(diǎn)難點(diǎn):靈活掌握整十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)的口算方法,學(xué)會幾百幾十除以整十?dāng)?shù)的筆算和驗(yàn)算的方法。學(xué)會幾百幾十除以整十?dāng)?shù)的筆算和驗(yàn)算的方法。(教具準(zhǔn)備:多媒體,實(shí)物投影儀。)(學(xué)具準(zhǔn)備:隨堂作業(yè)本,直尺。)教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)筆算: 484 656933指名學(xué)生板演,說一說計(jì)算過程。(學(xué)情分析:經(jīng)過了一個(gè)暑假的休息,這是學(xué)生們開學(xué)上的第一節(jié)課,所以課堂氣氛很重要,盡可能活潑些,教學(xué)效果才會好。所以復(fù)習(xí)筆算可以安排在早自習(xí)。另一個(gè)班可以改成游戲的形式,“比比誰的眼睛亮”,用小黑板出示改錯。及時(shí)表揚(yáng),讓學(xué)生激發(fā)新學(xué)期表現(xiàn)棒的欲望。)二、教學(xué)新課創(chuàng)設(shè)情境,出示例題圖。(四年級的情境不應(yīng)凸現(xiàn)生動而應(yīng)該切合生活實(shí)際,讓學(xué)生覺得很熟悉,有很想解決問題的欲望。)提問,從圖上你知道了些什么?要幫助解決什么問題?要求“要打成幾包”怎樣列式?學(xué)習(xí)口算方法:提問:6020等于幾?你們會口算嗎?(以前學(xué)生熟悉的除數(shù)是一位數(shù)的除法口算,多數(shù)學(xué)生肯定會遷移口算答案,但是著重提問:學(xué)生你是怎么算的?答案為什么是3而不是30?)組織學(xué)生分組交流口算方法并匯報(bào)討論情況,師小結(jié)。練習(xí)“想想做做”第1題。出示四組題,要求學(xué)生豎著一組一組地完成。(部分學(xué)生還有橫著寫的習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生先觀察題目再豎著完成,養(yǎng)成動筆前仔細(xì)審題的好習(xí)慣。)集體訂正,并說說可以如何口算除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算。(尤其注意最后一組4008出錯的孩子,問問他們是怎么算的,為什么會錯。)學(xué)習(xí)筆算方法:6020你會用豎式計(jì)算嗎?學(xué)生試列,指名學(xué)生板演。(可以先讓孩子們準(zhǔn)備隨堂練習(xí)本,每個(gè)人自主試列,老師有選擇的用實(shí)物投影儀展示不同的列式,讓學(xué)生先比較,特別是商3的位置的書寫,讓同桌交流為什么要寫在個(gè)位上。)訂正:說說自己筆算的方法,錯誤的學(xué)生請你找出原因。練習(xí):8040。學(xué)生獨(dú)立完成,并同桌交換批改,說說筆算過程。(寫在課本第2頁第2題。)教學(xué)試一試出示試一試:962015030。學(xué)生獨(dú)立完成,指名板演。(先出示左題,學(xué)生試算后再出示右題)說說筆算過程,并問問學(xué)生怎樣才知道自己做得對不對。(提問:筆算除法怎樣驗(yàn)算)(右題:15030 的商寫在哪位上?為什么?)練習(xí)8540,用豎式計(jì)算并驗(yàn)算。(豎式寫在課本第2頁第2題,驗(yàn)算寫在稿紙上。)三、想想做做估算下面各題:804016080200502107027090學(xué)生口算。其中一、二題說說口算方法,口算方法合理就可以,不強(qiáng)求統(tǒng)一?!跋胂胱鲎觥钡?題右邊兩題。學(xué)生練習(xí)并驗(yàn)算。說說計(jì)算方法,商的位置,驗(yàn)算方法。(驗(yàn)算寫在稿紙上,同桌檢查。)“想想做做”第6題。指名讀題,理解題意。第1問:73個(gè)一元就是多少元?(提示:首先要想73里面最多有幾個(gè)10)第2問:學(xué)生獨(dú)立解答后讓學(xué)生說說怎想的。(四、課堂總結(jié):今天你學(xué)會了什么?)五、板書設(shè)計(jì) 除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算 6020=3(包) 320)60 60 0答:60本科學(xué)天地要打3包。課后記狠抓課堂,別給自己找理由 開學(xué)第一天就接受了金局長,李校長,馬老師的指導(dǎo),感覺很緊張。自己似乎沒有從休假中調(diào)整過來,準(zhǔn)備不充分,尤其是驗(yàn)算部分沒有充分重視學(xué)生的過程,沒有即時(shí)指正,在練習(xí)中錯誤很多,我感覺自己應(yīng)承擔(dān)很大的責(zé)任。我不應(yīng)該給自己找理由,雖然那天的上課時(shí)間有點(diǎn)倉促,鈴聲推遲了5分鐘但不應(yīng)該成為我教學(xué)“松散”的理由,立足課堂,優(yōu)化課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)做實(shí),我應(yīng)該從第一節(jié)課就開始做到。第二課時(shí) 三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的筆算教學(xué)內(nèi)容:教材第頁例題,“試一試”,第頁“想想做做”第16題。教學(xué)要求:使學(xué)生經(jīng)歷三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的試商過程,初步感受試商的方法,能正確計(jì)算三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的除法。使學(xué)生在探索、練習(xí)中不斷豐富積累自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法,逐步提高他們的自學(xué)能力。重點(diǎn)難點(diǎn):估計(jì)商的大致范圍。(教具準(zhǔn)備:多媒體,小黑板)教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)口算下面各題,指名說出其中一、兩題的思考方法。12040 56070420602408032040(學(xué)情分析:雖然乘法口訣學(xué)生已經(jīng)熟悉掌握但是經(jīng)過了一個(gè)暑假,還是需要進(jìn)一步鞏固,可以采用對口令的方式和老師復(fù)習(xí)口訣。小黑板出示題目)二、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題出示例題圖,指名說說題意。提問:要求“可以分給幾個(gè)班”算式怎樣列?學(xué)生列式。提問:42030得多少,你們能估計(jì)一下商大約是多少嗎?(劃線部分的思考與嘗試 :對于有的孩子這樣的數(shù)學(xué)性的提問反而不會估算,可以換成這樣的提問:420本書每班分30本你覺得可以分給多少個(gè)班級?思考:這究竟是一種把數(shù)學(xué)問題變成生活化的問題,顯得貼切的做法,還是不利于學(xué)生抽象思維的做法呢?這樣是不是不能培養(yǎng)學(xué)生從具體的生活情境中抽象出數(shù)學(xué)實(shí)質(zhì)問題?)三、自主探索,解決問題估算出結(jié)果。學(xué)生獨(dú)立思考。同桌交流估算的結(jié)果和方法。筆算出結(jié)果。學(xué)生獨(dú)立完成,師巡視指導(dǎo)。(重點(diǎn)觀察學(xué)生首位商是幾,書寫位置,)提問:你是怎么想到要商1的?這個(gè)1為什么要寫在商的十位上?30怎么來的?(接下來是多少除以30?商寫在哪兒?)教學(xué)試一試。學(xué)生獨(dú)立完成“試一試”的兩題,指名說說計(jì)算過程。比一比:這兩題有什么相同的和不同的地方?(重點(diǎn)比較首位商的書寫位置有什么不同?補(bǔ)充討論:除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算可以怎樣算?)新課小結(jié):除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的筆算方法。同學(xué)們分小組說一說,除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法可以怎樣算?師小結(jié),補(bǔ)充完整。(板書課題:三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的筆算)四、想想做做“想想做做”第1題。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,指名版演。選擇其中兩題說一說計(jì)算過程。(運(yùn)用實(shí)物投影儀展示,比較。)比較前兩題和后兩題,為什么被除數(shù)一樣,但商不同?“想想做做”第2題。學(xué)生獨(dú)立找出錯誤,全班交流,分析錯誤原因。(談?wù)勀憬窈笕绾伪苊膺@樣的錯誤?)“想想做做”第4題。(復(fù)習(xí)長方形的知識:已知面積和長如何求寬?)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算并填寫表格。引導(dǎo)學(xué)生觀察左表,你們有什么發(fā)現(xiàn)?(重點(diǎn)體會長方形面積一定,長發(fā)生變化那么寬也發(fā)生變化,學(xué)生自主表達(dá)不必強(qiáng)求一致。)(五、課堂總結(jié):今天你學(xué)會了什么?)五、板書設(shè)計(jì)三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的筆算42030= 14 (個(gè)) 14 30)420 30 120 120 0 答:可以分給14個(gè)班。課后記這個(gè)“0”很重要該課的教學(xué)應(yīng)當(dāng)注重“0”,首先,這課是三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的筆算,除數(shù)末尾有“0”,那么商的每一位數(shù)字都要和除數(shù)相乘得出的積末尾有“0”。其次,被除數(shù)除以除數(shù)最后的“0”是否要落下來寫,不落下來還要在商的末尾補(bǔ)“0”不能漏寫,還有補(bǔ)“0”前除盡的數(shù)下面應(yīng)當(dāng)有“0”而不是寫在最后。第三課時(shí)練習(xí)一教學(xué)內(nèi)容:教材第5頁練習(xí)一。教學(xué)要求:使學(xué)生進(jìn)一步鞏固除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法口算和筆算方法,幫助學(xué)生形成必要的計(jì)算技能,進(jìn)一步提高解決簡單實(shí)際問題的能力。2、使學(xué)生能過練習(xí),感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,鍛煉數(shù)學(xué)思維,提高綜合運(yùn)用知識解決問題的能力。在教學(xué)中充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢,提高學(xué)生自學(xué)的能力。(教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生進(jìn)一步鞏固除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法口算和筆算方法) (學(xué)具準(zhǔn)備:隨堂作業(yè)本,草稿紙) (教具準(zhǔn)備:小黑板,多媒體。)教學(xué)過程:一、 基本練習(xí)口算練習(xí)一的第一題(可以先比較前面兩組題,引導(dǎo)總結(jié)口算方法,再應(yīng)用方法口算后面的題。)練習(xí)第一組學(xué)生獨(dú)立完成,要求豎著做。指名說說其中幾題的口算過程。比一比幾組題,使學(xué)生進(jìn)一步體會到三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的口算方法。練習(xí)第二組學(xué)生獨(dú)立完成,要求豎著做。指名說說其中幾題的口算過程。比一比幾組題,使學(xué)生進(jìn)一步明確口算兩位除以一位數(shù),可以先用幾十除以幾,再用幾或十幾除以幾,算出得數(shù)??谒阆旅娓黝}4804 842 463 9003 18020 27090 28040 693 755 21030 42070 72080(小黑板出示)筆算練習(xí)一的第2題 出示第2題,請學(xué)生讀一讀題目要求。學(xué)生獨(dú)立思考估計(jì)一下每題的商,指名回答。(你是怎么估計(jì)的?)學(xué)生獨(dú)立完成,指名板演,老師巡視指導(dǎo)。集體訂正時(shí),選擇其中兩題說說筆算過程。說說怎樣筆算除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法。4、指導(dǎo)完成第4題看圖你知道了什么?怎樣列式?獨(dú)立完成后交流。(引導(dǎo)學(xué)生討論:這題你還可以怎樣思考?如果先計(jì)算運(yùn)300箱蘋果要多少次再計(jì)算運(yùn)260箱梨要多少次合適嗎?為什么?)5、完成口算第5題(要讓學(xué)生以舊帶新,按照每組第一行的方法口算第二題,不斷擴(kuò)大口算的范圍,提高口算能力。)二、提高練習(xí),練習(xí)一的第6題學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,完成表格填寫。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察這張表,看看自己有什么發(fā)現(xiàn),將自己的觀點(diǎn)在四人小組內(nèi)交流一下。組織全班交流,教師可適時(shí)點(diǎn)撥,使學(xué)生初點(diǎn)體會除法算式中的“商不變的規(guī)律”。三、完成思考題指名讀題,說說已知什么,要求什么。每四人一組學(xué)生先獨(dú)立思考解答,再同組內(nèi)交換意見。組織全班交流。(第一次轉(zhuǎn)換是在5時(shí)剛過后發(fā)生還是正好5時(shí)發(fā)生,得出兩種不同答案。)(全課總結(jié):今天你有什么收獲?)(布置作業(yè):課本第5頁第3題)教后記:第四課時(shí) 三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算不要調(diào)商教學(xué)內(nèi)容:教材第6頁例題,“試一試”,第6頁“想想做做”第12題。教學(xué)要求:使學(xué)生經(jīng)歷三位數(shù)除以兩位數(shù)試商的過程,初步掌握把除數(shù)看作接近的整十?dāng)?shù)進(jìn)行試商的方法,并能正確計(jì)算不需調(diào)商的三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算。(教學(xué)重點(diǎn):把除數(shù)看作接近的整十?dāng)?shù)進(jìn)行試商的方法)教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)鋪墊口答:(小黑板出示) 96里面最多有幾個(gè)30?190里面最多有幾個(gè)30?74里最多有幾個(gè)20?274里最多有幾個(gè)20?口答 42( )31( )69( )75( )二、教學(xué)新課創(chuàng)設(shè)情境,提出問題。出示例題圖,請同學(xué)們說說從圖上知道些什么,要我們解決什么問題?請學(xué)生列出算式?組織學(xué)生估計(jì)一下它的結(jié)果,指名回答,說說你是怎樣想的?筆算19232。提問:是不是6天正好看完呢?請大家用豎式來算一算。學(xué)生嘗試練習(xí),組織全班交流。 提問:你是怎樣想到商6的,有什么好方法?(可以引導(dǎo)學(xué)生思考除數(shù)32接近幾十?再說明32接近30 可以把它看作30試商。)組織學(xué)生驗(yàn)算,看看算得對不對。(注意:試商后要把商6和除數(shù)“32”相乘。完成書上的答,同桌檢查)完成“試一試”。出示題目,質(zhì)疑:可以先怎樣估計(jì)一下商? 學(xué)生獨(dú)立完成,指名板演。 指名說說計(jì)算過程,提問:你是把39看作多少來試商的?討論:除數(shù)是兩位數(shù)的除法可以怎樣試商? 先小討論,再全班交流。(4、比較聯(lián)系所學(xué)的兩道題,我們是怎樣試商的?認(rèn)識通常我們可以把除數(shù)“四舍五入”來試商。) 小結(jié):除數(shù)是兩位數(shù)的除法,可以把除數(shù)看作和它接近的整十?dāng)?shù)來試商。(及時(shí)總結(jié),揭示課題并且板書)三、鞏固練習(xí) 想想做做第1題:出示題目要求,指名讀題。請學(xué)生說說各題都是把除數(shù)看作幾十?dāng)?shù)試商的。學(xué)生們獨(dú)立計(jì)算,并指名板演,選其中幾題讓學(xué)生說計(jì)算過程。發(fā)現(xiàn)錯誤,及時(shí)糾正。(四、課堂總結(jié):今天你學(xué)會了什么?)布置作業(yè):課本第6頁第2題板書設(shè)計(jì) 三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算不要調(diào)商19232=6(天) 30 632)192 192 0答:小明6天可以看完。 課后記授之以魚不如授之以漁這節(jié)課,關(guān)鍵教會學(xué)生學(xué)會試商,主要是兩步:一、把除數(shù)看作和它接近的整十?dāng)?shù) 二、想被除數(shù)里面最多有幾個(gè)整十?dāng)?shù)第五課時(shí)練習(xí)二教學(xué)內(nèi)容:教材第7頁練習(xí)二第18題。教學(xué)要求:通過練習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的試商方法,提高計(jì)算的正確率和速度。通過提高題練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的意識和能力。(教學(xué)重點(diǎn):進(jìn)一步練習(xí)和鞏固三位數(shù)除以兩位數(shù)的試商方法)(教具準(zhǔn)備:多媒體,課件)教學(xué)過程:一、口算練習(xí)練習(xí)二第3題。 學(xué)生獨(dú)立完成,要求一組一組對比著做。指名回答,教師板書答案。 比一比,每組題在計(jì)算時(shí)有什么相同,有什么不同? 提問:計(jì)算下面一行時(shí)要注意些什么?44490601662706015446295518030二、筆算練習(xí)練習(xí)二第1題。(指名讀題,提醒學(xué)生要驗(yàn)算。) 學(xué)生獨(dú)立完成。小黑板出示題目,指名學(xué)生回答,教師板書。(用實(shí)物投影儀展示,交流)說說每題是怎樣估算(試商)的。指出:估計(jì)需要把兩位數(shù)看作與它接近的整十?dāng)?shù)來相乘。(完成第3題口算;口算時(shí)讓學(xué)生說說自己是怎樣口算的.要注意什么?練習(xí)第4題:學(xué)生獨(dú)立連線,引導(dǎo)學(xué)生交流是怎樣想的。)練習(xí)二第5題,第6題。請學(xué)生想想每題的商是幾位數(shù),然后指名回答。學(xué)生獨(dú)立完成,指名板演。學(xué)生說說計(jì)算過程,尤其要說清試商的方法。統(tǒng)計(jì)正確率,幫助有錯的同學(xué)分析錯誤原因,并訂正。提問:除數(shù)是兩位數(shù)的除法怎樣驗(yàn)算?(第5題要注意對比,進(jìn)一步明確怎樣試商。第6題讓學(xué)生體會計(jì)算時(shí)要先看被除數(shù)的前兩位,前兩位不夠除再看前三位。)做練習(xí)二第7題。出示題目,學(xué)生讀題,理解題意。學(xué)生獨(dú)立完成,把結(jié)果填在表格里。指名回答,教師板書。引導(dǎo)學(xué)生觀察上表,說說自己的發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生說出:要生產(chǎn)水泥的噸數(shù)越多,需要的天數(shù)也就越多。(要想解決第二個(gè)問題首先要正確解決第一個(gè)問題,否則整題都會錯的。)練習(xí)二第8題先讓學(xué)生獨(dú)立思考,再組織全班交流。(這題先要求什么?)(課堂總結(jié):今天你學(xué)會了什么?)課后記練習(xí)課做到實(shí)處練習(xí)不是機(jī)械反復(fù)的計(jì)算,應(yīng)該就其中學(xué)生容易犯錯的知識點(diǎn)多練習(xí),特別像這樣的錯誤: 14 30)420 420 0 教會學(xué)生一步步算,除數(shù)是兩位數(shù)就應(yīng)當(dāng)先看被除數(shù)的前兩位,而不是這樣錯誤的三步。第六課時(shí)三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算要調(diào)商教學(xué)內(nèi)容:教材第頁例題,第頁“想想做做”、題。教學(xué)要求:使學(xué)生經(jīng)歷三位數(shù)除以兩位數(shù)試商的過程,初步掌握“四舍”的試商方法,能夠用這種試商方法正確計(jì)算用兩位數(shù)除商是一位數(shù)的筆算除法。初步學(xué)會把除數(shù)看成整十?dāng)?shù)調(diào)商的方法。進(jìn)一步增強(qiáng)估算意識,提高估算能力。在解決問題的過程中體會數(shù)學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。(教學(xué)重點(diǎn) :使學(xué)生經(jīng)歷三位數(shù)除以兩位數(shù)試商的過程,初步掌握“四舍”的試商方法,能夠用這種試商方法正確計(jì)算用兩位數(shù)除商是一位數(shù)的筆算除法。)教具準(zhǔn)備:例題插圖。(多媒體,課件,三角尺)教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)指名板演,其余學(xué)生在自己練習(xí)本上計(jì)算。(大家練習(xí)在自己隨堂作業(yè)本上,選擇有代表性的孩子的作業(yè)用實(shí)物投影儀展示)709692052060集體訂正后,讓學(xué)生說一說用整十?dāng)?shù)除怎樣試商??诖穑合旅娴睦ㄌ柪镒畲竽芴顜??20( )8330( )158 40( )25020( )98(小結(jié):只要想大數(shù)里最多有多少個(gè)小數(shù))二、教學(xué)新課引入新課。教學(xué)例題出示例題圖,提出問題,引出算式。 提問:看了這幅圖,你知道了什么?要知道“四年級一班平均每人借書多少本?”可以怎樣列式?探索“27234”的筆算方法。 提問:27234可以怎樣試商?為什么要把34看作30試商?你估計(jì)商應(yīng)是幾? 學(xué)生獨(dú)立嘗試 讓學(xué)生根據(jù)估計(jì)的商,試著算一算。師巡視指導(dǎo)。(先讓學(xué)生用以前的方法試商、計(jì)算,出現(xiàn)問題再組織探討。經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題的過程。) 交流算法。 提問:用9乘34得306,272比306小,怎么辦? 提問:為什么要改商8,指名回答后,讓學(xué)生自己說一說。(每人9本要306本,所以平均每人借書不滿9本。) 學(xué)生獨(dú)立完成豎式 學(xué)生完成豎式計(jì)算后,教師再組織學(xué)生進(jìn)行全班核對,幫助學(xué)生掌握豎式計(jì)算的格式。師歸納概括(初商大了,被除數(shù)就不夠減,必須把初商調(diào)小。初商為什么會大呢?因?yàn)槌龜?shù)調(diào)小了,初商就可能偏大,需要把商調(diào)小。)三、鞏固練習(xí)“想想做做”第1題:先讓學(xué)生認(rèn)真觀察各題的豎式,然后指名口答,讓學(xué)生說一說各題準(zhǔn)確的商,并讓學(xué)生說一說確定商的理由。(適時(shí)小結(jié):把除數(shù)看小了,初商就會偏大,需要把商調(diào)小。)“想想做做”第2題。先讓學(xué)生認(rèn)真觀察題中兩小題的計(jì)算過程,找出錯在哪里,并加以改正。(談?wù)勀憬窈笤鯓颖苊忸愃频腻e誤?)“想想做做”第3題。讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,然后集體訂正。訂正時(shí),讓學(xué)生說說調(diào)商過程。(完成在課堂作業(yè)本上。)“想想做做”第4題。先讓學(xué)生獨(dú)立完成,然后集體訂正。本題解答過程:184238(棵)集體訂正后,教師讓學(xué)生進(jìn)一步體會學(xué)習(xí)三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算除法能解決生活中的實(shí)際問題。(四、課堂總結(jié):今天你學(xué)會了什么?)板書設(shè)計(jì) 三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算要調(diào)商27234=8(本) 30 834)272 272 0答:四年級一班平均每人借書8本。 教后記:這一節(jié)課難點(diǎn)在于讓學(xué)生體會到商偏大要把商調(diào)小之后,能說出為什么商會偏大呢?或者說什么時(shí)候商會偏大呢?讓學(xué)生感受到把除數(shù)看作比它小的整十?dāng)?shù)時(shí)候商會偏大需要調(diào)小。第七課時(shí)三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算要調(diào)商教學(xué)內(nèi)容:教材第9頁例題,第10頁“想想做做”第14題。教學(xué)要求:使學(xué)生初步掌握“五入”的試商方法,能夠用這種試商方法正確計(jì)算用兩位數(shù)除商一位數(shù)的筆算除法。進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的估算意識。提高學(xué)生的估算能力。、提高學(xué)生的計(jì)算能力及歸納概括能力。(教學(xué)重難點(diǎn):使學(xué)生初步掌握“五入”的試商方法,能夠用這種試商方法正確計(jì)算用兩位數(shù)除商一位數(shù)的筆算除法。)教具準(zhǔn)備:(多媒體)例題插圖。教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)豎式計(jì)算91203265028030 96323265320043(注意答案橫式要寫完整,不要忘記寫余數(shù)。)師:上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了除數(shù)個(gè)位是1、2、3、4的兩位數(shù)除法,你認(rèn)為試商時(shí)要注意什么?二、教學(xué)新課引入新課教學(xué)例題出示例題圖。提出問題,引出算式。 提問:看了這幅圖,你知道了什么?要知道“四年級二班平均每人借書多少本?”可以怎樣例式?探索“25236”的筆算方法。 提問:25236可以怎樣試商?(為什么要把36年作40試商,你估計(jì)商應(yīng)是幾?) 獨(dú)立嘗試 讓學(xué)生根據(jù)估計(jì)的商,試著算一算。教師巡視,及時(shí)了解學(xué)生在計(jì)算中存在的問題。 交流算法。 先指名把計(jì)算過程寫在黑板上,進(jìn)行全班核對(用實(shí)物投影儀展示) 再提問:商6對嗎?為什么? 教師強(qiáng)調(diào):計(jì)算過程中要注意調(diào)商,余數(shù)比除數(shù)小。(初商偏小了,必須調(diào)大,初步理解計(jì)算時(shí)把除數(shù)看大了,初商就可能偏小,然后讓學(xué)生完成計(jì)算。)歸納概括比較,發(fā)現(xiàn)異同點(diǎn)。 讓學(xué)生比較“37234”和“25236”的計(jì)算過程,找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。 (讓學(xué)生先獨(dú)立觀察、比較,并在小組內(nèi)交流想法,然后教師組織學(xué)生進(jìn)行全班交流。)三、想想做做“想想做做”第1題。先讓學(xué)生認(rèn)真觀察各題的豎式,然后指名口答,讓學(xué)生說一說各題準(zhǔn)確的商,并讓學(xué)生說一說確定商的理由。(注意學(xué)生的回答表述:想被除數(shù)最多里面有幾個(gè)幾十)“想想做做”第2題。先讓學(xué)生認(rèn)真觀察題中兩道小題的計(jì)算過程,找出錯在哪里,并加以改正。(讓學(xué)生談?wù)勗鯓訙p少這樣的惡錯誤)“想想做做”第3題。先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,再組織全班核對。訂正時(shí),讓學(xué)生說說調(diào)商過程。根據(jù)學(xué)生在練習(xí)中存在的問題,教師進(jìn)行針對性的指導(dǎo)。4、自己獨(dú)立解決第4題,全班交流。 ( 復(fù)習(xí)數(shù)量關(guān)系:路程=時(shí)間速度,求時(shí)間要用除法計(jì)算)(課堂總結(jié):今天你學(xué)會了什么?)板書設(shè)計(jì) 三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算要調(diào)商25236=7(本) 40 736)252 252 0答:四年級二班平均每人借書7本。 課后記有了上節(jié)課的教學(xué),這節(jié)課學(xué)生會輕松些,可以復(fù)習(xí)上節(jié)課商偏大需要調(diào)小的題目后詢問如果商偏小我們該怎么辦來引入。這樣承前啟后,過渡自然也為后面的比較埋下伏筆。第八課時(shí)練習(xí)三教學(xué)內(nèi)容:教材第11頁至12頁練習(xí)三的第16、9題。教學(xué)要求:引導(dǎo)學(xué)生先思考再計(jì)算,邊計(jì)算邊思考,計(jì)算后再思考,在思考中掌握計(jì)算方法提高計(jì)算水平。鞏固學(xué)生已掌握的三位數(shù)除以兩位數(shù)的口算及筆算,能夠熟練地進(jìn)行試商和調(diào)商。使學(xué)生探索計(jì)算方法和運(yùn)用學(xué)過的計(jì)算解決問題的過程中,發(fā)展數(shù)學(xué)思考,提高解決問題的能力,并鍛煉克服困難的意識,培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神,獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。(教學(xué)重難點(diǎn):鞏固學(xué)生已掌握的三位數(shù)除以兩位數(shù)的口算及筆算,能夠熟練地進(jìn)行試商和調(diào)商。)教學(xué)過程:一、口算出示練習(xí)三第六題。(要求豎著計(jì)算)學(xué)生口算。指名說一說你是怎樣口算的?(比較每組題目之間有什么區(qū)別和聯(lián)系)二、筆算練習(xí)三第3題。指名讀題。同桌之間活動:一位同學(xué)估計(jì)商是幾位數(shù),再估計(jì)一下商可以是多少,另一位同學(xué)通過筆算來驗(yàn)證,然后兩位同學(xué)交換,同桌比一比,看哪一位同學(xué)估計(jì)的最準(zhǔn)。 指名匯報(bào)。 說說估商準(zhǔn)確率高的方法是什么。(對于個(gè)別的孩子要求他們可以用鉛筆在書上把接近除數(shù)的整十?dāng)?shù)寫出來)練習(xí)三第4題。指名讀題。以小組為單位活動:估計(jì)一下這些算式商的最高位可能是幾,商可能是多少?組內(nèi)同學(xué)討論。分組將剛才估計(jì)的題目再筆算一下,來驗(yàn)證自己估計(jì)的準(zhǔn)不準(zhǔn)。學(xué)生練習(xí)。全班交流、訂正。指名請出估計(jì)得最準(zhǔn)的同學(xué)向大家介紹一下自己的經(jīng)驗(yàn)。(一定要豎著練習(xí),比較每組的試商、調(diào)商的過程,提問學(xué)生:什么情況下初商可能偏大,需要怎樣調(diào)??;什么情況下初商可能偏小,需要調(diào)大。)三、解決問題練習(xí)三第5題。指名學(xué)生讀題。質(zhì)疑:要求養(yǎng)雞只數(shù)是鴨幾倍,應(yīng)先求什么?指名板演。集體交流。練習(xí)三第9題。出示插圖,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,說說通過這幅圖你知道了什么?根據(jù)圖中的信息,可以解決這兩個(gè)問題嗎?(出示2個(gè)問題)。學(xué)生獨(dú)立完成。小組內(nèi)互相說說是怎樣解決這兩個(gè)問題的。全班交流并集體訂正。(課堂總結(jié):今天你學(xué)會了什么?)課后記學(xué)會理解學(xué)生的錯誤開學(xué)近二周,我一直教學(xué)筆算除法的內(nèi)容,上課后的時(shí)間就批改作業(yè),批改作業(yè)后我?guī)缀醵荚诿χ覍W(xué)生訂正,還在哺乳期的我連回家喂奶的中午時(shí)間也拿來處理訂正了,心里又急又氣。發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯誤百出,一開始我很不解,為什么學(xué)生連上學(xué)期的乘法都不會了?為什么學(xué)生的錯誤讓我想都想不到?為什么會這樣“難”呢?我摘抄了這些錯例: 2030)600 600 0 230)600 60 0 2030)600 60 0就是這道簡單的計(jì)算都這樣五花八門得錯,我開始很難受,但是靜下心來想有錯誤不能只怨學(xué)生應(yīng)當(dāng)想想他們?yōu)槭裁磿e,自己的教學(xué)中哪些環(huán)節(jié)可以避免或是防止這樣的錯誤,自己做到了嗎?做的夠不夠呢?一味埋怨學(xué)生其實(shí)是逃避了自己的錯誤。如果學(xué)生有這些錯誤應(yīng)當(dāng)在一開始就要嚴(yán)格指出或者一開始老師就應(yīng)當(dāng)給與正確的形式那么學(xué)生就不會有這么多的混淆不清的錯誤。還有我們不要遇到問題就怪別人,怪客觀原因,應(yīng)當(dāng)靜下心思考,自己在這件事情過程中真的就沒有一點(diǎn)過失嗎? 對于學(xué)生的錯誤一味的著急氣憤是沒有用的,我們應(yīng)當(dāng)節(jié)省精力去思考為什么會有這樣的錯誤,站在孩子的角度來想想以他們的知識經(jīng)驗(yàn)為什么會有這樣的錯誤,找出病因才好對癥下藥。第九課時(shí)練習(xí)三教學(xué)內(nèi)容:教材第11頁至12頁練習(xí)三的第7、8、10、11、12、13、14題,思考題。教學(xué)要求:通過練習(xí),使學(xué)生掌握計(jì)算方法提高計(jì)算水平,并能夠熟練地進(jìn)行試商和調(diào)商。通過練習(xí),使學(xué)生在探索計(jì)算方法和運(yùn)用學(xué)過的計(jì)算解決問題的過程中,發(fā)展數(shù)學(xué)思考,提高解決問題的能力,并鍛煉克服困難的意識,培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神,獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。(教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生掌握計(jì)算方法提高計(jì)算水平,并能夠熟練地進(jìn)行試商和調(diào)商。)教學(xué)過程:一、口算出示練習(xí)三第10題。學(xué)生先默算,再指名口算。(先在書上計(jì)時(shí)計(jì)算,再交流)說說自己是怎樣口算的?二、筆算練習(xí)三第7題。先指名說出各題的商是幾位數(shù)。(說說你是怎么判斷的?)讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。 集體訂下。練習(xí)三第8題。出示第一行的三題: 612186083222456(估計(jì)商的最高位可能是幾?)請同學(xué)們先在小組里估計(jì)一下每題的商大約是多少。同學(xué)們算一算,指名板演。集體訂正。提問:你今天比昨天估計(jì)的準(zhǔn)了些嗎?為什么?(如何調(diào)商?)三、解決問題練習(xí)三第12題。指名讀題。同學(xué)們獨(dú)立完成,指名板演。(這題已知什么,求什么,用什么方法?)集體交流。練習(xí)三第13題。學(xué)生獨(dú)立完成。(這題要先求什么?)集體訂正。練習(xí)三第14題。學(xué)生獨(dú)立完成。集體訂正。請同學(xué)比較一下,這兩題有什么相同的地方,有什么不同的地方?(數(shù)量關(guān)系有什么不一樣?)四、思考題在計(jì)算正確的商之后,我們可以先根據(jù)題目的意思列出這樣的算式: ( )72( ) ( )272618根據(jù)這樣的算式,請同學(xué)們計(jì)算一下正確的商應(yīng)該是多少。(滲透這其實(shí)是一種倒退法,先用錯的答案還原今去再求出正確的數(shù)。)(四、課堂總結(jié):今天你學(xué)會了什么?)布置作業(yè):課本第12頁第11題課后記調(diào)商的快慢決定學(xué)生的計(jì)算速度,而影響調(diào)商的快慢還和學(xué)生的口算有關(guān),四(3)班學(xué)生的口算能力明顯下降了,特別是一位數(shù)乘二位數(shù)要進(jìn)位的口算很慢,急需加強(qiáng),要制作口算卡片,加大力度訓(xùn)練。第十課時(shí)復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容:教材第13頁復(fù)習(xí)第15題。教學(xué)要求:使學(xué)生進(jìn)一步掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法口算的方法,能比較熟練地口算除數(shù)是兩位數(shù)的除法。使學(xué)生進(jìn)一步掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算的方法,正確地筆算。(教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生進(jìn)一步掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算的方法,正確地筆算。)教學(xué)過程:一、口算出示復(fù)習(xí)題第1題。指名學(xué)生一組一組地口算。說說口算的方法。(比較每一組的口算方法有什么不一樣?)二、筆算復(fù)習(xí)題第2題。出示第一組:147201472114729誰來估計(jì)一下它商大約是多少? 請同學(xué)們算一算這三題,指名板演。 集體訂正,提問:仔細(xì)觀察這三道題,找一找它們有什么相同的地方,還有什么不同的地方? 想一想,什么情況下我們需要“調(diào)商”?復(fù)習(xí)題的第3題。指名讀題。(注意要驗(yàn)算)剛剛我們回憶了用三位數(shù)去除兩位數(shù)的除法的過程,講了試商和調(diào)商的方法,接下來練習(xí)第三題。(總結(jié)好法則后再提出質(zhì)量要求,進(jìn)行練習(xí)。)學(xué)生獨(dú)立完成,指名板演。集體訂正。三、解決問題復(fù)習(xí)題第5題。指名讀題。學(xué)生獨(dú)立完成。指名匯報(bào)。本題解答如下:因?yàn)椋?68247(棵)224288(棵)162276(棵)所以二班平均每人植樹的棵數(shù)最多。(四、課堂總結(jié):今天你學(xué)會了什么?)布置作業(yè):課本第13頁第2題的右邊兩組, 課本第13頁第4題課后記 練習(xí)課很難上,今天的練習(xí)課就有點(diǎn)像“流水賬”,計(jì)算課一題接一題的練習(xí),學(xué)生有點(diǎn)疲憊,課堂氣氛也有點(diǎn)沉悶,上課的效果不夠好,如何設(shè)計(jì)的計(jì)算的練習(xí)課生動些,是個(gè)值得思考的問題,練習(xí)的目的是為了鞏固知識,練習(xí)不是最終的目的,而是手段,是鞏固知識的過程。第十一課時(shí)復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容:教材第13頁至14頁第6、7、8、9、10、題,思考題。教學(xué)要求:使學(xué)生進(jìn)一步掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算方法,提高計(jì)算能力,進(jìn)一步掌握除法的驗(yàn)算方法,養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。(教學(xué)重難點(diǎn):使學(xué)生進(jìn)一步掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算方法)教學(xué)過程:一、計(jì)算練習(xí)復(fù)習(xí)的第6題。 在3至4分鐘內(nèi),學(xué)生獨(dú)立完成。 集體訂正,針對有錯的題目說說計(jì)算方法。 統(tǒng)計(jì)全班有錯的幾人,分別錯幾題。(說說錯在哪里) 讓學(xué)生說一說通過計(jì)算發(fā)現(xiàn)了什么?復(fù)習(xí)第7題。 出示第7題,指名讀要求。 請同學(xué)們先估計(jì)商的最高位可能是幾。(說說自己是如何思考的?) 同學(xué)們分別筆算(在課堂作業(yè)本上),并指名板演。 將算出的商與估計(jì)的商對比,說說試商、調(diào)商的方法。(談?wù)勛约喝绾文芸焖贉?zhǔn)確地調(diào)商?)二、解決問題復(fù)習(xí)的第8題。出示題目,說明題意。(明確題目中隱藏的條件:即四個(gè)季度是12個(gè)月,使學(xué)生體會審題的重要。)學(xué)生獨(dú)立完成,并在小組內(nèi)說說解題思路。(輔導(dǎo) 個(gè)別學(xué)生完成這題要先求出四個(gè)季度一共要用去多少電。) 全班交流,交流時(shí)應(yīng)鼓勵學(xué)生提出不同的問題。復(fù)習(xí)第10題。指名讀題。出示第1個(gè)問題,幫助學(xué)生理解每千克什錦糖的售價(jià),就是三種糖售價(jià)的平均數(shù)。 學(xué)生解第1,2個(gè)問。(注意:先讓學(xué)生獨(dú)立思考,肯定有學(xué)生會把三種糖的單價(jià)相加再除以3,但是他們不一定能說出理由。其實(shí)這題還存在自己增添假設(shè)條件,即假設(shè)每種糖取1千克,再計(jì)算出混合后的什錦糖的單價(jià)。)分小組討論:還能提出什么問題?全班組織交流。三、思考題指名讀題。先讓學(xué)生獨(dú)立思考,再組織全班交流。注意:右邊一題答案不惟一。左題的答案:被除數(shù)是506,除數(shù)是23,商是22;右邊一題,如果除數(shù)是24,被除數(shù)就是360,商是15。如果除數(shù)是34,被除數(shù)就是510,商是15。四、你知道嗎?學(xué)生自學(xué)。全班交流,教師結(jié)合實(shí)例講解。(激發(fā)興趣很重要,所以可以先說古語引發(fā)學(xué)生的好奇心,再逐一解釋。)(四、課堂總結(jié):今天你學(xué)會了什么?)布置作業(yè):課本第13頁第7題課后記 教學(xué)上也請“俯下身來” 配制什錦糖是個(gè)有趣的題,可是當(dāng)我正準(zhǔn)備詳細(xì)分析時(shí)候,一些小手舉了起來,我還沒來及請他說,已經(jīng)有個(gè)聲音等不及了“老師,什么是什錦糖?”我的思路一下斷了,原來我只重視分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,可是學(xué)生連題目中的所提到的物體都不知道還怎么解題呢?我在追求課堂效率,“趕時(shí)間”的時(shí)候,卻忽略了他們只是孩子,還有許多我們熟知但是她們卻陌生的東西。這類解決實(shí)際的問題本來應(yīng)當(dāng)是學(xué)生熟悉的生活素材,熟悉的生活實(shí)際現(xiàn)在卻成了學(xué)生不懂的東西,我們教者自己認(rèn)為熟悉的,往往會忽略孩子的認(rèn)知水平,所以教學(xué)上“備學(xué)生”很重要,尤其需要我們“俯下身來”,能以孩子的角度審視教材,感受他們的“學(xué)”的難度,特別是我們熟悉,習(xí)以為常的東西更需要我們這樣以一個(gè)孩子的眼光來重新審視。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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