2019-2020年小學(xué)一年級數(shù)學(xué)《兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)》教案.doc
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2019-2020年小學(xué)一年級數(shù)學(xué)兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)教案教學(xué)目標(biāo):知識與能力:1、使學(xué)生學(xué)會兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)部進(jìn)位加法的口算方法,并能正確地進(jìn)行口算。2、使學(xué)生掌握兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)口算的思維過程,提高學(xué)生的口算能力。過程與方法:學(xué)生運(yùn)用自主式學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)相結(jié)合,以達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。情感態(tài)度價值觀:通過本課學(xué)習(xí),讓學(xué)生體會學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重點:不進(jìn)位的兩位數(shù)加一位數(shù)的口算方法。教學(xué)難點:口算的過程。教學(xué)突破:在教學(xué)時,多讓學(xué)生口述算理算法。教學(xué)準(zhǔn)備:教師:課件、小棒 學(xué)生:學(xué)具小棒教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:口算卡片:40+20= 40+2= 50+30= 50+3= 70+8= 10+20= 30+4= 60+10= 口答:你是怎樣快速算出來的?出示計數(shù)器:分別撥出35、3、30說說這三個數(shù)個位和十位上的數(shù)分別是多少,表示什么?二、新課教學(xué)1、出示情境圖:學(xué)生觀察圖畫,教師指導(dǎo)學(xué)生看圖,并鼓勵學(xué)生提出用加法計算的問題。2、針對學(xué)生的回答,教師板書加法算式:35+3 30+8 35+30 8+33、鼓勵學(xué)生口算:30+8 8+34、學(xué)生用學(xué)具小棒與同桌計算:35+3 35+305、學(xué)生交流算法。(點數(shù)、相同數(shù)位上的數(shù)相加、)6、教師提問:上面兩題的算法有什么不同?教師小結(jié)計算方法。三、鞏固練習(xí):練一練:(卡片)35+4= 42+3= 5+21= 35+40= 42+30= 50+21=一名學(xué)生在投影儀上練。做完學(xué)生口述算法。四、深入練習(xí)1、63頁第三題2、小猴子投籃 小猴子想投中與它手中的球的號碼一樣的籃,它可以投在哪里?請用線連接。64 4+72 10+54 42+20 30+34 80-403、按得數(shù)的大小將算式排隊20+13 12-4 4+25 25+60 80-30 42+7五、討論來了40位家長,只擺了30張凳子,一張凳子坐一位家長,這些凳子夠嗎?附送:2019-2020年小學(xué)一年級數(shù)學(xué)二十以內(nèi)的退位減法教案教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生掌握十幾減5、4、3、2的計算方法,能正確進(jìn)行十幾減5、4、3、2的口算2使學(xué)生能利用知識間的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行遷移類推,提高學(xué)生的抽象思維能力教學(xué)重點使學(xué)生掌握十幾減5、4、3、2的計算方法,正確計算十幾減5、4、3、2教學(xué)難點靈活運(yùn)用十幾減幾的口算方法教具學(xué)具準(zhǔn)備口算卡片、投影片等教學(xué)步驟(一)鋪墊孕伏1口算(演示課件“十幾減5、4、3、2”):293847563948576649586776596877862()里應(yīng)填幾(繼續(xù)演示課件“十幾減5、4、3、2”)?5()114()125()144()112()113()12(二)探究新知1教學(xué)例1(1)出示例1(繼續(xù)演示課件“十幾減5、4、3、2”:115啟發(fā)學(xué)生,分組討論、交流匯報時,說一說是怎樣想的鼓勵學(xué)生運(yùn)用多種思維,開發(fā)學(xué)生思維想加算減;數(shù)的組成;因為1165,所以1156;啟發(fā)學(xué)生想:十幾減5還有哪些題?怎樣計算?使學(xué)生明確:115612571358145915510(2)出示例1(繼續(xù)演示課件“十幾減5、4、3、2”):124啟發(fā)學(xué)生分級討論、交流聯(lián)系本題,說一說你是怎樣想的?啟發(fā)學(xué)生想:十幾減4還有哪些題?怎樣計算?使學(xué)生明確:114712481349144102教學(xué)例2(繼續(xù)演示課件“十幾減5、4、3、2”)(1)分級討論、交流,十幾減3、十幾減2有哪些題,怎樣計算?(2)匯報時,使學(xué)生明確:11381129123912210133103引導(dǎo)學(xué)生對比啟發(fā)想十幾減5、4、3、2的計算可以怎樣想?使學(xué)生明確想加算減;想十幾的組成;想:11561165114711741138118311291192(三)全課小結(jié)略隨堂練習(xí)1“做一做”第1題(繼續(xù)演示課件“十幾減5、4、3、2”),投影出示,啟發(fā)學(xué)生說明圖意,獨立填寫2“做一做”第2題(繼續(xù)演示課件“十幾減5、4、3、2”),口算,競賽3練習(xí)五第3題(繼續(xù)演示課件“十幾減5、4、3、2”),分級討論交流,獨立填寫(此題滲透統(tǒng)計思想,必要時教師做一下說明)布置作業(yè)練習(xí)五第4、5題(圖片“練習(xí)四”、“練習(xí)五”)板書設(shè)計- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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