2019-2020年新人教版數(shù)學(xué)二年級上冊《認(rèn)識線段》教案.doc
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2019-2020年新人教版數(shù)學(xué)二年級上冊認(rèn)識線段教案教學(xué)目標(biāo):1、讓學(xué)生通過操作、觀察建立線段的表象,會用自己的語言描述線段的主要特征,能把物體直的邊看成線段,會數(shù)圖形里的線段條數(shù),并會畫線段。2、培養(yǎng)學(xué)生在觀察、操作中逐步思考、探究的意識和能力,發(fā)展空間觀念。3、讓學(xué)生在生動活潑的情境中樂于學(xué)習(xí),能積極主動地參與學(xué)習(xí)活動,感受生活里的數(shù)學(xué)事實(shí)。教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識線段的特征。教學(xué)難點(diǎn):線段表象的建立。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境,生成問題。1、感受線段的“直”。教師帶領(lǐng)學(xué)生觀察桌面上的一條線(彎曲狀)。提問:這根線是什么形狀的?如果用手捏住線的兩頭,向兩邊一拉,這條線會變得怎樣?(教師演示后讓學(xué)生猜)學(xué)生自己動手拉緊曲線。提問:這樣拉出來的線與原來的那根線有什么不同?(板書:直的)談話:把線拉直,兩手之間的一段就是“線段”。線段都是直的。(板書:線段)二、探索交流,解決問題。1、認(rèn)識線段提問:你能說說線段有什么特點(diǎn)嗎?生通過比較確認(rèn)線段是直的??纯催€有什么特點(diǎn)。談話:兩手捏住的地方,也就是線的兩頭就是線段的兩端。同桌互指對方手中線段的兩端。教師把線松開,提問:這還是線段嗎?為什么?教師重新捏緊線的兩端,豎著放,斜著放,都問一問:這是線段嗎?請同桌每人捏住一條線段,以后我們還要學(xué)習(xí)量線段的長度。3、認(rèn)識線段的圖形。談話:線段可以用圖形來表示。(教師先畫一條直的線)線段的兩端我們該如何表示出來呢?我們可以在它的兩端各點(diǎn)上一個(gè)點(diǎn)或各畫一條短短的線,這兩個(gè)點(diǎn)就是線段的端點(diǎn)。(板書:)問:誰來指一指這條線段的端點(diǎn)?線段有幾個(gè)端點(diǎn)?(板書:兩個(gè)端點(diǎn))4、小結(jié)線段的特征。談話:同桌看著圖形,說一說線段有什么特點(diǎn)。小結(jié):線段是直的,有兩個(gè)端點(diǎn)。5、找身邊的線段。談話:看來,小朋友們已經(jīng)知道線段的特征,認(rèn)識了線段的圖形,其實(shí),在我們的生活中到處能找到線段。比如說吧,這本數(shù)學(xué)書上就有線段。拿起你的數(shù)學(xué)書,找一找,你覺得數(shù)學(xué)書的哪一條邊可以看成是線段呢?學(xué)生上來指一指。提問:為什么這條邊可以看成是線段呢?這條線段的兩個(gè)端點(diǎn)在哪里?還有哪一條邊也可以看成是線段?除了書的邊可以看成是線段,還有很多物體的邊也可以看成是一條線段。你能找一找嗎?量一量課本第5頁中間的三條線段長度,注意測量方法要正確。6、學(xué)生畫線段。談話:剛才我們一起認(rèn)識了線段,還找到了線段,想自己動手畫一條線段嗎?請小朋友拿出紙,試著畫一條線段。教師巡視,針對學(xué)生存在的問題加以指導(dǎo)。談話:你是用什么工具來畫線段的?能舉起來給大家看看嗎?為什么這些工具都能畫出線段呢?(突出線段是直的,這些工具都有直的邊)請你來說一說你是怎么畫線段的,還有別的方法嗎?師:說說你是怎樣畫3厘米長的線段。生回答,從0刻度線開始。三、鞏固應(yīng)用,內(nèi)化提高。課本第5頁做一做1、2補(bǔ)充練習(xí)四、回顧整理,反思提升。今天我們有學(xué)習(xí)了新知識,誰能給大家介紹一下?、板書設(shè)計(jì):認(rèn)識線段特點(diǎn):直的、兩個(gè)端點(diǎn)、可測量。附送:2019-2020年新人教版數(shù)學(xué)二年級上冊長度單位學(xué)案一、基本概念:1、認(rèn)識長度單位毫米,分米和千米;認(rèn)識質(zhì)量單位噸。2、知道常用的長度單位、質(zhì)量單位間的關(guān)系,會進(jìn)行簡單的單位換算,會恰當(dāng)?shù)剡x擇單位;3、建立1毫米、1分米和1千米的長度單位觀念和建立1噸質(zhì)量觀念. 一、典型示例:(可選)一、填空。1、一頭牛重500( ) 一杯水重約150( ) 蠟筆長60( ) 運(yùn)動場跑道是400( ) 學(xué)生桌高7( ) 一車煤重5( ) 汽車每小時(shí)行60( ) 毛巾長65( ) 神州九號飛船返回倉重約3( ) 2、 5米=( )分米 3000千克=( )噸 2米=( )厘米 40毫米=( )厘米 5千米=( )米2噸=( )千克6000米+9000米=( )千米 8噸5000千克=( )千克25厘米+35厘米=( )分米 6厘米18毫米=( )毫米1厘米+50毫米=( )毫米 1噸-400千克=( )千克 3、在括號里填上“”、“=”或“”。80毫米( )50厘米 3000克( )3噸 6000米( )5千米4噸( )600千克 8千米( )800米 90厘米( )60分米4、小明每分鐘跑300米,他10分鐘能跑( )米,也就是( )千米。5、學(xué)校操場跑道一圈是400米,跑( )圈是一千米,跑10圈是( )千米。6、直尺上的刻度從3到9是( )厘米=( )毫米。二、量一量,畫一畫。1、畫一條2厘米7毫米長的線段。 2、畫一條43毫米的線段 。3、量出下面圖形各條邊的長度,并填入相應(yīng)的( )里。 ( )毫米 ( )毫米 ( )毫米 ( )毫米 ( )毫米 ( )毫米四、解決問題:1 、王明身高140厘米,教室的門高2米,王明比門矮多少厘米? 2、在一輛載重3噸的貨車上,裝4臺800千克的機(jī)器,超載了嗎? 3、某運(yùn)動場跑道一圈是400米,明明跑了3圈,夠2千米嗎?- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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