2019-2020年浙教版品德與社會五下《西部大開發(fā)》WORD教案.doc

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2019-2020年浙教版品德與社會五下《西部大開發(fā)》WORD教案 尊敬的評委老師： 您們好！ 一． 說教材 1.教材的特點及編寫意圖 今天我說課內(nèi)容是浙教版義務教育課程標準實驗教科書《品德與社會》五年級（下）第三單元的第二課《西部大開發(fā)》。本課介紹了我國西部地區(qū)風光壯美秀麗，資源豐富，是我國能源和原材料的生產(chǎn)基地，經(jīng)濟發(fā)展?jié)摿Υ蟆ｉ_發(fā)西部是我過改革開放以來的一件大事，西部經(jīng)濟的迅速發(fā)展關系到全中國經(jīng)濟的騰飛。xx年，中央決定對西部進行大開發(fā)。xx年1月，西部地區(qū)大開發(fā)戰(zhàn)略正式啟動。本課旨在讓學生了解西部地區(qū)，懂得開發(fā)西部的重要性?！拔麟姈|送”“西氣東輸”等西部重大工程已使我們周圍的生活發(fā)生了變化，學生可以感受到開發(fā)西部帶來的好處。搜集西部圖片和錄音采訪等形式可以鼓勵學生為西部建設做些力所能及的事。 基于以上對教材的分析，結合本課特點及本班學生的認知能力和道德水平發(fā)展的狀況，我從情感、認知、行為這三個方面來確定本課的教學目標。 教學目標 1、知道西部地區(qū)包括的12個省、市、自治區(qū)，了解西部風景優(yōu)美且蘊藏著寶貴的自然資源。 2、了解西部地區(qū)人民生活還不富裕，懂得開發(fā)西部是為了協(xié)調(diào)東西部平衡發(fā)展，使東西部獲得雙贏，其最終目的是真正實現(xiàn)全中國共同富裕。 3、培養(yǎng)學生收集資料的能力。 教學重點：1、看地圖，知道西部大開發(fā)所包含的12個省、市、自治區(qū)。 2、知道西部地區(qū)蘊藏著的自然資源。 教學難點：西部大開發(fā)關系到我國東南部協(xié)調(diào)發(fā)展和真正實現(xiàn)全中國共同富裕的最終目的。 教學準備： 1、課件制作 2、學生收集西部資料、了解西部省、市、自治區(qū)中的一些標志性事物. 二、說教法學法 興趣是最好的老師。兒童對活動越是感興趣，熱情就越高，活動感知就越有深度和廣度。因此，我主要采用情境教學法、談話法 。采用以上教學方法，能較好地發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用。學生的學習興趣、參與動機總是在一定的情景中發(fā)生的。情境教學法能牢牢把握和促進兒童發(fā)展的動因興趣、情感展開教與學的雙邊活動，使教學收到最優(yōu)的效果。 三.說教學過程： 以上是我對教材、教法和學法的說明。下面我來說說本課的教學過程。 本課的教學過程我采取以下三個板塊與學生進行交流。板塊一：“圖片引入，認識西部 ；板塊二：了解西部，揭示課題；板塊三：建設西部，大家行動”等思路，來安排整個教學過程。下面我具體說說本課的教學過程： 一、圖片引入，認識西部 1、看一看西部風光圖片。 （課件出示西部圖片）指名說說看后有什么感受？（神奇、美麗…） 師：是呀！西部神奇、美麗。有位從西部之行回來的朋友說：“到了西部，才知道自己的詞匯量少?！保ò鍟何鞑浚? 2、讀一讀西部省份名稱。 3、認一認西部省份中的標志性事物。 （課件出示西部標志性事物圖片）請看這些標志性事物，你們知道它們所在的省、市、自治區(qū)嗎？ 4、拼一拼，了解西部12個省、市、自治區(qū)所在位置。 5、讀一讀，再記12個省、市、自治區(qū)。 （設計意圖：上課伊始，利用美麗的風光圖片吸引學生的注意力。讓學生認一認，拼一拼，讀一讀，有效識記12個省、市、自治區(qū)。） 二、了解西部，揭示課題 （一）了解西部 1、看中國西部地圖，了解西部 師指地圖,讓學生說說有什么發(fā)現(xiàn)？ 師：我國西部國土面積465萬平方公里，占全國的57%，xx年人口2。8億人，占全國的23%?？梢姡且粋€怎樣的地方？（地廣人?。? 2、交流。 師：課前布置同學們了解、收集有關西部的資料，現(xiàn)在請在四人小組里交流，然后推選代表等一下匯報。 3、匯報。（老師適時引導學生了解資源） （1）看圖片了解西部 （2）讀古詩了解西部 師：（課件出示古詩）請讀讀這幾首古詩，讀后問：你從哪一詩句中知道西部是個怎樣的地方？（美麗…）(古詩略寫) （3）聽歌曲了解西部 （播放歌曲《美麗的草原我的家》）聽后:剛才，你仿佛看見了什么？能用一個詞來概括你印象中的西部嗎?（美麗、富饒…） （4）聽錄音了解西部 （播放錄像：西部資源）同學們，在錄像中你又看到了一個怎樣的西部？（資源豐富…） （5）看對比數(shù)據(jù)了解西部 師：中國西部人均國內(nèi)生產(chǎn)總值僅相當于東部沿海地區(qū)平均水平的40％。統(tǒng)計資料顯示，去年，沿海六省中，浙江人均可支配收入最高，達到人民幣10464元多，在西部地區(qū)中（除西藏），重慶城鎮(zhèn)居民人均收入最高，為9220.96元，其次是云南，為8870.88元，人均收入最低的是寧夏，為7217.87元。（課件出示對比數(shù)據(jù)） 師：從這些數(shù)據(jù)中，你有什么發(fā)現(xiàn)？（西部經(jīng)濟較落后） 師：西部風光壯美秀麗,資源豐富,但經(jīng)濟卻相對落后。同學們，你們有什么好辦法搞活經(jīng)濟嗎？（開發(fā)西部、建設西部） （設計意圖：通過看一看，讀一讀，聽一聽，比一比等多種方式，多角度了解西部，讓陌生的西部逐漸變得熟悉知道西部地區(qū)有巨大的經(jīng)濟發(fā)展能力，并激發(fā)學生建設西部的熱情。） （二）揭示課題：西部大開發(fā) 三、建設西部，大家行動 1、國家政策 （1）了解中央經(jīng)濟工作會議內(nèi)容。 （課件出示內(nèi)容）xx年11月中央經(jīng)濟工作會議指出 “不失時機地實施西部大開發(fā)戰(zhàn)略，直接關系到擴大內(nèi)需、促進經(jīng)濟增長，關系到民族團結、社會穩(wěn)定和邊防鞏固，關系到東西部協(xié)調(diào)發(fā)展和最終實現(xiàn)共同富?！，F(xiàn)在研究實施西部大開發(fā)戰(zhàn)略，條件基本具備，時機已經(jīng)成熟?！?xx年1月，黨中央對實施西部大開發(fā)戰(zhàn)略提出了明確要求，國務院成立了西部地區(qū)開發(fā)領導小組，西部地區(qū)大開發(fā)戰(zhàn)略正式啟動。 （2）西部大開發(fā)的最終目的就是：為了東西部的協(xié)調(diào)發(fā)展，真正實現(xiàn)全中國共同富裕。（課件出示該句，學生讀） 2、他們的行動 師：從xx年至今，西部大開發(fā)碩果累累（學生再次展示收集的資料，老師作補充） （1）我國持續(xù)八年的 “西南鐵路決戰(zhàn)”碩果累累。 （2）“西電東送”展現(xiàn)光明前景。 （3）“西氣東輸” 是拉開西部大開發(fā)序幕的標志性建設工程。 （4）開發(fā)西部十大農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)基地 （5）南水北調(diào)工程 （6）… (出示課件)學生了解最近召開的十七大《政府工作報告》中相關內(nèi)容 師：同學們，聽了剛才大家的匯報，你覺得西部大開發(fā)后又會是一個怎樣的西部？（富裕） 再次讀西部大開發(fā)的目的。 3、我們的行動 許多知名企業(yè)和優(yōu)秀人才響應西部大開發(fā)計劃，紛紛進軍西部，為西部大開發(fā)作貢獻，回家請收集有關的圖片，故事、錄像等資料，再想想為了實現(xiàn)全中國共同富裕，你作為一名小學生，能為西部開發(fā)作點什么貢獻呢？ 設計意圖：學生已明白了西部大開發(fā)的目的,但在了解了西部大開發(fā)取得的成就后又再次讀目的,以突破難點。西部開發(fā)成果的匯報不僅培養(yǎng)了學生收集和處理信息的能力，更激發(fā)了學生為西部大開發(fā)出謀劃策的熱情。 我的板書如下： 西部大開發(fā) 美麗誘人大西部， 貧窮落后生活苦。 熱血兒女來相助， 人人獻策同致富。 板書的設計是為落實教學目標服務的，這樣的板書設計,貫穿了全文。這樣一來，使學生懂得開發(fā)西部是為了協(xié)調(diào)東西部平衡發(fā)展，使東西部獲得雙贏，其最終目的是真正實現(xiàn)全中國共同富裕，同時也提高了課堂的教學效益。 評委們，《品德與社會》是一門活動展示型綜合課，也是一門永恒的藝術，需要不斷探索，我這樣設計和教學中的處理，特別是生成中肯定有很多不足之處，請多指教，謝謝。 附送： 浙教版《品德與社會》五年級下冊 2019-2020年浙教版品德與社會五下《走進新時代》教學設計 教材分析： 本課分七個部分：“我國現(xiàn)階段的奮斗目標”、“知識窗”、“新視野”、“繽紛時代”、“聚焦鏡”、“活動角”、“祖國頌”，針對新時期我國所取得的成就以及現(xiàn)階段的目標作了較為詳細的描述，旨在讓學生了解改革開放以來，新一屆領導人帶領中國人民繼往開來，將現(xiàn)代化的建設推向一個新的高潮。為了使教學板塊更加清晰，在重新整合課文的基礎上，將本課第一課時的教學內(nèi)容確定為“30年來家庭的變化、家鄉(xiāng)麗水的變化、浙江的飛速發(fā)展、祖國建設取得的成就”這四大塊，即課本中的“我國現(xiàn)階段的奮斗目標”、“知識窗”、“繽紛時代”、“活動角”四部分內(nèi)容。 學情分析： 五年級學生自主學習、合作討論、探究問題等方面的興趣和能力已得到較好發(fā)展，搜集、整理、運用資料的能力也有所提高，而且在本單元前兩課學習的基礎上，學生對“共產(chǎn)黨的誕生”、“二萬五千里長征”、“經(jīng)濟特區(qū)的建立”等有了初步的認識，但是由于知識面、社會化程度等因素的影響，他們對家鄉(xiāng)、浙江及中國發(fā)展狀況的了解仍存在不少空白。所以本課的教學起始于引導學生從自己家庭的衣、食、住、行入手，了解家庭的小康生活，再從家鄉(xiāng)、浙江，再到整個中國，感受新時期祖國的巨大變化和飛速發(fā)展。 課文教學目標： 1．了解新時期我國所取得的巨大成就，為我國綜合國力的日益增強感到驕傲和自豪。 2．知道我國新世紀新階段的奮斗目標是全面建設小康社會。 3．樹立信心，為建設祖國美好的明天而努力學習。 課時安排：課文教學共二課時，本節(jié)課為第一課時。 第一課時教學目標： 1．情感態(tài)度價值觀：了解新時期我國所取得的巨大成就，了解家鄉(xiāng)、浙江及自己家生活的變化，為我國綜合國力的日益增強而自豪。 2．能力：能搜集整理資料反應自己家庭30年來生活水平的變化。 3．知識：知道我國新階段的奮斗目標是全面建設小康社會。 第二課時教學目標： 1．情感態(tài)度價值觀：學習溫州人的創(chuàng)業(yè)精神，樹立信心，為全面建設小康社會而努力學習。 2．能力：學唱歌曲《走進新時代》。 3．知識：了解溫州現(xiàn)象，知道我國目前的小康生活是發(fā)展不平衡的、低水平的。 第一課時 教學重點：了解自己家庭及家鄉(xiāng)30年來發(fā)生的巨大變化。 教學難點：樹立奮發(fā)圖強的愛國志向，為建設祖國美好的明天而努力學習。 教學準備： 教師：教學課件 學生： 1．了解新時期我國建設所取得的輝煌成就； 2．采訪自己的長輩和親朋，了解自己家庭30年來生活水平的變化，從“衣、食、住、行”上加以對比，選擇其中的某一方面在表格中用文字或圖片記錄。 我 家 奔 小 康 三 十 年 前 現(xiàn) 在 衣 食 住 行 其它 教學過程預設： 課前活動：欣賞歌曲《走進新時代》。知道歌曲《走進新時代》中歌唱的毛澤東、鄧小平、江澤民、胡錦濤四代國家核心領導人，建立了新中國，確立了改革開放的總方針，讓人民生活總體上實現(xiàn)了由溫飽到小康的歷史性跨越，帶領我們走進新時代。 （一）看我家，衣食住行奔小康 1．揭示課題：今天這節(jié)課我們來學習第二單元第3課《走進新時代》。 2．默讀課本第35、36頁的內(nèi)容，了解我國在新世紀新階段的奮斗目標是全面建設小康社會。 3．從“衣食住行”等方面交流課前調(diào)查，感受自己家庭30年來生活的巨大變化。 （二）看家鄉(xiāng)，日新月異變化大 1．欣賞麗水老照片，了解三十年前的家鄉(xiāng)麗水是一個落后封閉的山區(qū)小城鎮(zhèn)。 2．欣賞麗水新照片，感受短短幾十年間，麗水已逐步成為初具規(guī)模的現(xiàn)代化新興城市和浙西南對外開放的重要前沿。 3．2010年11月9日，麗水舉行撤地建市十周年暨中國麗水第二屆國際生態(tài)經(jīng)濟博覽會開幕式慶典活動，圍繞該主題說說有哪些激動人心的場面。 （三）看浙江，翻天覆地譜新篇 1．學生活動：猜猜“是真是假”。 （1）浙江農(nóng)民最富有； （2）核電起步國內(nèi)最早； （3）浙商最為活躍； （4）杭州灣跨海大橋世界領先水平。 2．感受改革開放三十多年來，浙江在發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟的過程中走出了一條具有浙江特色的路子，正以堅定有力的步子奔向小康。 （四）看中國，巨龍騰飛創(chuàng)輝煌 1．“中國加入世貿(mào)組織”為中國經(jīng)濟發(fā)展贏得了一個相對穩(wěn)定的國際環(huán)境，中國經(jīng)濟保持了強勁增長勢頭。 2．xx年北京奧運會讓世界人民看到了一個歷盡磨難而又奮發(fā)自強的民族經(jīng)過改革開放，已邁步跨進了一個追求科學、和諧、進步、和平的現(xiàn)代文明的國家。 3．了解“嫦娥二號”等尖端航天事業(yè)的非凡影響力。 4．交流自己了解到的“近三十年來，祖國所取的輝煌成就”。感受“21世紀是中國的世紀”一語的含義。 （五）看未來，延伸思索新目標 1．充分發(fā)揮自己的想象，暢想三十年后的今天。 2．引導學生客觀地認識到，我們國家現(xiàn)在達到的小康是不平衡的，我們要全面建設小康社會。 板書設計： 走 中 國 浙 江 進 我 家 麗 水 新 時 代 教學設計說明： 1．教材內(nèi)容與課外資源有機整合。 本課時的教學內(nèi)容有教科書中的“加入世貿(mào)組織”，還有本土資源——“麗水撤地建市10周年慶典”，生活中的大事件——“嫦娥二號”探月，以及學生觸手可及的自己家庭30年來生活的變化，旨在將學習的課堂擴展到學生的家庭、社區(qū)等生活空間，讓教學做到親歷于過程，感悟于真實，收獲于綜合。為讓教學板塊更加明晰，而將教學內(nèi)容呈現(xiàn)順序調(diào)整為“自己家庭——家鄉(xiāng)麗水——浙江——中國”，點面結合，隨著地域范圍的逐步擴大，學生真切感受到改革開放三十年來祖國發(fā)生的翻天覆地的變化。 2．知識性與品德性的有效結合。 《品德與社會》課程中的歷史題材教學內(nèi)容，品德性是它的靈魂，而歷史知識是它的重要載體。歷史是過去了的今天，我們解讀歷史，就是要把它還原成貼近學生的生命活動。多媒體將圖片、文字、聲音綜合呈現(xiàn)，創(chuàng)設了學習的情境，促進了學生的理解，積淀了學生的情感，讓學生感受三十年前生活的窮困，驚嘆現(xiàn)在生活的幸福，暢想三十年后生活的奇幻，激發(fā)學生為建設祖國而勤奮學習的雄心。