2019秋人教版音樂一上第4單元《引子與獅王進(jìn)行曲》word教案.doc
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2019秋人教版音樂一上第4單元引子與獅王進(jìn)行曲word教案學(xué)校: 第一小學(xué) 年級: 一年級 課題欣賞引子與獅王進(jìn)行曲 時間主備課人輔備課人教學(xué)目標(biāo):1、體會進(jìn)行曲的特點(diǎn)。2、發(fā)揮學(xué)生想象能力,用動作表現(xiàn)四拍子重音。重難點(diǎn):發(fā)揮學(xué)生想象能力,用動作表現(xiàn)四拍子重音。教學(xué)準(zhǔn)備: 多媒體電子琴 錄音機(jī) 頭飾 教學(xué)過程通 用 教 案修 改 補(bǔ) 充欣賞引子與獅子王進(jìn)行曲1、主題導(dǎo)入,討論、談話引出主角獅子。小朋友,你們知道誰是“萬獸之王”嗎?長什么樣子呢?為什么它那么厲害?(獅子,雄獅子頸上有長長的鬃毛,強(qiáng)壯威武;母獅子頸上沒有鬃毛,體形較小。獅子威武強(qiáng)壯,長3米左右,重約180200公斤。生活于草原和疏林邊緣,群居。會吃羚羊、斑馬、長頸鹿等動物。)2、觀看獅子王選段,在座位上模仿獅子的動作。3、欣賞獅王進(jìn)行曲音樂,讓學(xué)生感受、認(rèn)識樂曲內(nèi)容。獅子王這么威武,小動物們都很害怕獅子,我們聽聽獅子來了是怎樣的。(第一遍播放音樂,同時向幼兒展示獅子圖片,激發(fā)幼兒的想象。)小朋友們聽了音樂,想到獅子是怎樣走來的呢?(神氣,威風(fēng)、大搖大擺、大吼一聲第二遍播放音樂,教師引導(dǎo)幼兒聽樂曲引子與進(jìn)行曲的不同三段結(jié)構(gòu))獅子王那么厲害,我們也來學(xué)學(xué)。(第三遍播放音樂,讓學(xué)生根據(jù)音樂不同的層次模仿獅子,進(jìn)一步體會音樂所表現(xiàn)出獅子威風(fēng)神氣的內(nèi)心感受,可以讓幼兒模仿獅子吼聲,強(qiáng)化幼兒模仿能力,用動作表現(xiàn)四拍重音,更好地理解音樂。)4、強(qiáng)化音樂感染力與學(xué)生記憶力,讓學(xué)生聽音樂憑想象畫獅子。我們聽了音樂,想到獅子的樣子,現(xiàn)在獅子們開舞會,我們幫獅子畫頭飾,看誰畫出來的獅子是最威武、最神氣的?(第四遍播放音樂,分派畫具,指導(dǎo)學(xué)生一邊聆聽樂曲、一邊畫獅子,強(qiáng)化幼兒記憶能力,加強(qiáng)音樂感染力。)四、教學(xué)延伸:“威武的獅子”動物表演角。將學(xué)生制作的頭飾展示于一個表演角,平時可讓學(xué)生自由佩戴頭飾聽音樂扮演獅子等動物。談話導(dǎo)入的同時配上圖片會讓學(xué)生直觀感受獅子的威武。扮演獅子,帶著頭飾學(xué)生的積極性很高。教學(xué)反思:這是一首管弦樂曲,選自法國作曲家圣桑的管弦樂組曲動物狂歡節(jié)。音樂開始是引子。弦樂器與兩架鋼琴造成的由弱漸強(qiáng)的效果、短小的旋律片斷給人威嚴(yán)恐怖之感。接著是幾小節(jié)鋼琴的密集和弦,節(jié)奏帶有跳躍性,引出了獅王進(jìn)行曲。獅王進(jìn)行曲結(jié)構(gòu)為三段體:第一樂段首先由弦樂奏出,句式方整,節(jié)奏雄健,旋律在中低音區(qū),顯得蒼勁有力,正是獅王威風(fēng)凜凜的形象的寫照。同樣的旋律在高八度重復(fù)演奏一遍,音樂更有風(fēng)采,好像獅王在神氣地走來走去。第二樂段描繪了獅王的吼聲,它用兩架鋼琴在低音區(qū)演奏半音上、下行模擬出來,十分逼真、威嚴(yán)。第三樂段的旋律與第一樂段幾乎相同,所不同的是,主旋律由鋼琴在高音區(qū)奏出,同時加入了由弦樂演奏的第二樂段中獅王的吼聲,使獅王威風(fēng)凜凜的形象更為生動、豐滿。欣賞起來有一定的困難,但是配合動畫,帶頭飾表演等方式把學(xué)生興趣吸引到了,慢慢他們也能欣賞到獅子威武的感覺了。附送:2019秋人教版音樂一上第5單元三只小豬word教案學(xué)校: 第一小學(xué) 年級: 一年級 課題音樂情景劇三只小豬時間主備課人輔備課人教學(xué)目標(biāo):l、通過復(fù)習(xí)歌曲熟練唱出旋律,掌握34拍節(jié)奏并抒發(fā)對音樂的喜愛。2、通過聽賞三只小豬了解故事情節(jié),掌握主題樂句,并抒發(fā)對音樂的喜愛。培養(yǎng)學(xué)生勤勞、團(tuán)結(jié)、勇敢的美德。3、學(xué)生能用生動活潑的形象再現(xiàn)故事情節(jié)。重難點(diǎn):學(xué)生能熟練掌握主題,感受故事場景。教學(xué)準(zhǔn)備: 多媒體 錄音機(jī) 小樂器 教學(xué)過程通 用 教 案修 改 補(bǔ) 充一、組織教學(xué)l、音樂聲中進(jìn)入教室,師生問好;2、律動;為復(fù)習(xí)歌曲做準(zhǔn)備,幫助學(xué)生感受34拍節(jié)奏。二。、讓學(xué)生講三只小豬的故事三、聽賞三只小豬師:“音樂是我們的好朋友,今天老師也給大家?guī)砹藥孜缓门笥?,看看他們是誰?(:三只小豬)你們喜歡他們嗎?讓我們看看他們是怎樣生活的?”(播放動畫片段三只小豬)(說明:以故事貫穿整首樂曲,激發(fā)學(xué)生興趣,輕松自如的掌握旋律。)師提問:你們喜歡影片中的哪只小豬?為什么?生:我喜歡老三,因?yàn)樗趧诼斆鳌?我又讓他隨音樂演演小豬蓋房的情景)師:有沒有喜歡其他小豬的?生:我喜歡老大,他會吹笛跳舞。(我聽了特高興,讓班里喜歡老大的同學(xué)一起表演吹笛的動作,按照從個體到全體的教學(xué)理念,使全班同學(xué)投入到課堂學(xué)習(xí)中。)師:我們都知道了三只小豬可愛、善良,那么誰知道接下去發(fā)生了什么事情?生:講故事。師:這真是一個動聽的故事,小豬們齊心協(xié)力戰(zhàn)勝了大灰狼,讓我們聽聽歌聲中是怎樣唱的?(完整欣賞樂曲)師問:音樂中哪一句唱出了小豬們的勇敢?生:我們才不怕大灰狼。出示媒體文字“誰會害怕那大灰狼”,師范唱。給學(xué)生旋律,讓學(xué)生用勇敢的聲音演唱。師:同學(xué)們唱得真好,在這段音樂中有一句重復(fù)了很多次,我們一起聽聽,當(dāng)你聽到重復(fù)的那句時用小豬的動作表示出來。(學(xué)生輕松掌握主題樂句)(進(jìn)一步掌握主題樂句,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的美德。要求:跟上音樂的節(jié)奏,做自己喜愛的動作。)四、拓展表演師:小朋友,如果你是可愛的小豬,在森林里遇到了大灰狼會怎么辦呢?一個小朋友說:“我用石頭砸死它”。師:真好!有節(jié)奏的示范:我用石頭砸死它動作加模擬聲音 我想每個小朋友肯定都有對付大灰狼的最好辦法,分小組討論一下,然后像老師那樣把它讀出來(生討論)交流表演l、石頭;2、大火;3、大水;4、手槍,四組連起來朗讀+擬聲動作+主題句,(此時課堂氣氛高漲,學(xué)生很容易掌握節(jié)奏的學(xué)習(xí)和主題樂句的鞏固)五、總結(jié)下課 今天我們欣賞了有趣的歌曲三只小豬他們那樣可愛,勇敢,我們也要學(xué)習(xí)它們團(tuán)結(jié)互助的精神,這樣再大的困難都能戰(zhàn)勝了。下面讓我們隨著音樂做一只可愛的小豬,喜歡老大的請你吹起小笛(師示范),喜歡老二的可以拉起小提琴,喜歡老三的也可以蓋新房,你們也可以演演森林的小草小花,選個地方做幾個美麗的造型。師:放音樂,和學(xué)生一起表演,學(xué)生在音樂中做著各自的動作造型走出教室。課前律動會提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生講一講這個故事會讓他們很快熟悉課程內(nèi)容。用這種去砸大灰狼的方式去練習(xí)節(jié)奏,學(xué)生在玩兒中學(xué)習(xí)。教學(xué)反思: 通過本課的學(xué)習(xí),學(xué)生能在聆聽的基礎(chǔ)上自由表演,也能從音樂中感受故事場景、情節(jié)和角色的變化。以學(xué)生為主體培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣,以德育為主旋律提高學(xué)生的音樂修養(yǎng)。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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