2019-2020年人教版高中地理必修一 3-1 大自然的水循環(huán) 教案.doc
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2019-2020年人教版高中地理必修一 3-1 大自然的水循環(huán) 教案一、【教學目標】1.知識與技能(1)了解陸地水體的各種類型以及各種水體之間的相互轉(zhuǎn)化規(guī)律,了解目前人類利用的水資源主要是淡水資源,其數(shù)量是有限的。(2)理解自然界水循環(huán)的類型、主要環(huán)節(jié)以及海陸大循環(huán)對地理環(huán)境及人類活動的影響。2.過程與方法(1)通過學習水循環(huán),能夠繪制“海陸間水循環(huán)示意圖”,并用簡練的語言表述水循環(huán)的過程及意義。培養(yǎng)學生的動手能力和知識遷移能力。(2)通過學習水的若干運動轉(zhuǎn)化、更新規(guī)律,使學生能夠結合生活實際、解釋生活中的實際問題,用科學的理念、發(fā)展的觀點指導個人行為。學會運用辯證的觀點分析、解決問題。3.情感態(tài)度與價值觀(1)通過學習陸地水體的有關知識,增強水資源的憂患意識,樹立科學的資源觀,養(yǎng)成節(jié)約用水的好習慣。(2)通過水循環(huán)運動的學習,認識自然界水的動態(tài)平衡,受到辯證唯物主義教育。二、教學重點1.以海陸間循環(huán)為主,將三種水循環(huán)的過程和環(huán)節(jié)綜合在一幅示意圖中,使學生綜合把握水循環(huán)。學生在學習后,應能繪制簡圖說出水循環(huán)的過程和主要環(huán)節(jié)。2.重點把握水循環(huán)的地理意義:維持地球上各水體之間的動態(tài)平衡,促進物質(zhì)運動和能量交換,使淡水資源不斷更新,對氣候、生態(tài)、地貌產(chǎn)生深刻影響。三、教學方法1.讀圖分析。2.講練結合。3.學生繪圖訓練。四、教學過程導入新課當一個人因干渴而昏迷不醒的時候,他開口說的第一句話,一般說第一個字會是什么呢?(學生齊答“水!”)1992年6月,參加聯(lián)合國環(huán)境與發(fā)展大會的100多個國家元首和政府首腦聯(lián)筆寫下了這樣的警句:“水不僅為維護地球的一切生命所必須,而且對一切社會經(jīng)濟部門都有生死攸關的重要意義。”可見水為生命之源,對人類是非常重要的。今天,我們就來學習“自然界的水循環(huán)”。(一)相互聯(lián)系的水體水在地理環(huán)境中以氣態(tài)、固態(tài)和液態(tài)三種形式相互轉(zhuǎn)化,形成各種水體,構成一個連續(xù)但不規(guī)則的圈層水圈。讀圖3.1“水圈的構成”,了解水體的構成:【過渡】從運動更新的角度看,陸地上的各種水體之間具有水源相互補給的關系。分組活動閱讀教材圖3.2思考:(1)河流補給是指河水的來源。圖中河流的補給可能涉及哪幾種水體?明確河流水體的補給可能涉及大氣降水、冰川融水、湖泊水和地下水等。(2)河流與湖泊關系十分密切。假設河流水位與湖泊水位有差異,分析它們的補給關系?從水往低處流的道理,理解當河流水位高于湖泊水位時,水的運動方向是:河流湖泊;而湖泊水位高于河流水位時,水的運動方向是:湖泊河流。這就是河流與湖泊之間的相互補給關系。另外,需要說明的是,湖泊對河流水具有一定的調(diào)節(jié)作用。洪水期,沿河湖泊及水庫會起削減洪峰的作用(案例:洞庭湖對長江水的調(diào)蓄作用)。學生討論(略)教師補充大氣降水是大多數(shù)陸地水體的直接來源,所以,我國東部絕大多數(shù)河流的徑流與降水量季節(jié)變化關系密切,有明顯的季節(jié)和年際變化;靠雨水補給的河流,其汛期出現(xiàn)的時間與降水出現(xiàn)的季節(jié)一致。但是一定要注意:汛期都在雨季,而非夏季,因為不同的氣候類型,降水的季節(jié)并非都在夏季(如地中海氣候,雨季在冬季)。在內(nèi)陸地區(qū),河流主要靠冰川融水補給,所以,河流徑流變化與氣溫變化有直接的相關性,河流的汛期出現(xiàn)在夏季。但是應該注意:南北半球的季節(jié)是相反的。我國大部分地區(qū)屬于季風氣候,因此,在冬季,我國大多數(shù)河流進入枯水期,河水主要靠地下水補給。問題過渡我們已經(jīng)知道,地球上的水資源數(shù)量是有限的,但是為什么沒有用完呢?(因為地球上的水處在不斷的循環(huán)運動之中)。(二)水循環(huán)的過程和主要環(huán)節(jié)水循環(huán)是指自然界的水在水圈、大氣圈、巖石圈、生物圈四大圈層中通過各個環(huán)節(jié)連續(xù)運動的過程,是自然環(huán)境中主要的物質(zhì)運動和能量交換的基本過程之一。1.閱讀教材圖3.37水循環(huán)示意圖,思考以下問題:(1)水循環(huán)發(fā)生在哪些水體之間?(2)水循環(huán)發(fā)生的領域有哪些?(海洋與陸地之間,陸地與陸地之間,海洋與海洋上空之間)(3)水循環(huán)的過程中有哪些主要的環(huán)節(jié)?以海陸間循環(huán)為主,歸納主要環(huán)節(jié):海洋水蒸發(fā)水汽輸送降水地表水地表、地下徑流匯入大海。2.學生活動:讓學生畫出水循環(huán)的簡單示意圖。附:練習鞏固3.活動探究:教材P.60,通過活動讓學生認識到人類活動可以對水循環(huán)的環(huán)節(jié)產(chǎn)生影響?;顒訁⒖即鸢福?)20世紀70年代到20世紀末,黃河下游出現(xiàn)了嚴重的斷流現(xiàn)象,其原因主要是黃河沿河地區(qū),特別是上游地區(qū)過度引水灌溉造成的。它對下游依靠黃河供水的地區(qū)所產(chǎn)生的影響是多方面的,其中最主要的是斷流給沿岸地區(qū)人們生產(chǎn)和生活用水造成極大困難,此外也對黃河下游的自然生態(tài)環(huán)境帶來極大影響。目前我國政府對黃河斷流問題采取的主要措施包括:統(tǒng)一協(xié)調(diào)上、中、下游水資源開發(fā)與使用數(shù)量,對黃河水資源進行跨地區(qū)的合理調(diào)配;運用大型水利工程(如小浪底水庫)對河流水資源的季節(jié)變化進行合理調(diào)節(jié);在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中大力推行節(jié)水灌溉技術和節(jié)水措施,提高水資源的利用率等等。目前這些措施已經(jīng)取得了明顯的效果。(2)濟南近幾十年來的泉水斷流現(xiàn)象,也主要與人為因素有關,其中最主要的是對地下水的過量開采和使用,導致地下水位的下降。確保泉水長流的措施,一方面可以從改善當?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境入手,如通過增加植被的覆蓋率,保持水土等措施,增加地下水的滲入量。另一方面應采取果斷而有效的措施,如關閉自備水井,實行地下水開采許可證制度等,合理利用地下水資源,防止對地下水的過度開采。(三)水循環(huán)的地理意義1.類型: 海洋與陸地之間 循環(huán);陸地與陸地之間 循環(huán);海洋與海洋之間 循環(huán); 2.環(huán)節(jié)蒸發(fā)(蒸騰)、 、降水、 、地下徑流、 。3.意義: 維持全球水體的動態(tài)平衡;緩解不同緯度熱量收支不平衡的矛盾;海陸間聯(lián)系的主要樞紐,遷移地表化學元素;塑造地表形態(tài)。- 配套講稿:
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