人教版《河流地貌的發(fā)育》說課稿.doc
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河流地貌的發(fā)育說課稿尊敬的各位老師、同學(xué):大家上午好!我是XX,今天我說課的內(nèi)容是人教版高中地理必修一第四章第三節(jié)河流地貌的發(fā)育。由于本節(jié)內(nèi)容較多且復(fù)雜,我把它分為兩個課時(shí)進(jìn)行教學(xué),第一課時(shí)是“河流侵蝕地貌與堆積地貌”,第二課時(shí)是“河流地貌對聚落分布的影響”及針對本節(jié)內(nèi)容的強(qiáng)化練習(xí)。今天我說課的內(nèi)容主要針對第一課時(shí)。我將從說教材、說教法學(xué)法、說教學(xué)程序、教學(xué)效果分析四個方面進(jìn)行說課:一、 說教材(1) 出處:人教版高中地理必修一第四章第三節(jié)河流地貌的發(fā)育第一課時(shí)。(2) 教學(xué)內(nèi)容:河流侵蝕地貌與堆積地貌(3) 地位和作用:本章緊緊圍繞地表形態(tài)與人類生存和發(fā)展關(guān)系這一主線,作為本章的最后一節(jié)內(nèi)容,有了前面兩個小節(jié)的鋪墊,本節(jié)的學(xué)習(xí)可以將之前的理論知識再次應(yīng)用,并利用前面已經(jīng)學(xué)習(xí)過的內(nèi)容和方法,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),分析各種河流地貌的形成及對人類生產(chǎn)生活的影響,起到鞏固知新的作用。本節(jié)課是學(xué)習(xí)了塑造地表形態(tài)的主要作用力及其相互聯(lián)系后,關(guān)于外力作用對地表形態(tài)影響的案例學(xué)習(xí)。通過對這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí),讓學(xué)生的思維從微觀進(jìn)入宏觀,擴(kuò)展了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,對學(xué)生學(xué)習(xí)地理的空間想象能力和邏輯推理能力的培養(yǎng)具有十分重要的作用。(4) 課程標(biāo)準(zhǔn)的要求:本節(jié)課的目地是通過對河流地貌形成過程的分析,讓學(xué)生學(xué)會分析外力對地表形態(tài)的影響,并將這種案例分析方法遷移到其他外力地貌的學(xué)習(xí)中。此要求是這節(jié)課的教學(xué)指導(dǎo)思想和教學(xué)依據(jù)。(5) 教學(xué)目標(biāo)(一) 知識與技能目標(biāo):1、 理解河流地貌的成因;2、 掌握河流地貌特征及演變過程;3、 認(rèn)識河流地貌的基本類型;(二)過程與方法目標(biāo):1、結(jié)合實(shí)例,分析外力作用對河流地貌形成的影響。2、 用比較分析方法區(qū)分河流侵蝕地貌的三種形式。3、通過讀河流剖面圖,分析河流地貌的成因和地貌特點(diǎn)。4、通過地理實(shí)驗(yàn),提高學(xué)生觀察,分析和解決問題的能力;(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo): 1、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中了解家鄉(xiāng)地理,培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng),讓學(xué)生感受地理是對他們終身發(fā)展有用的,同時(shí)形成正確的環(huán)境觀和人地觀;2、認(rèn)識事物是發(fā)展變化的。(6) 重、難點(diǎn)分析重點(diǎn):1、 河流侵蝕的三種方式;2、 河流堆積地貌的三種類型及成因分析;難點(diǎn):河流地貌的演變過程;(7)學(xué)情分析:通過前面的學(xué)習(xí),學(xué)生已掌握地表形態(tài)形成及變化的基本原理,高一的學(xué)生思維活躍,已具有一定的問題研究能力、分析能力及表達(dá)能力,學(xué)生的這種知識和能力的儲備,有利于三維目標(biāo)的落實(shí)。但由于學(xué)生閱歷較淺,受知識面的局限,對教材中河流三種侵蝕作用方向的理解,對案例分析的過程、對活動完成中看待問題的視角等都有待進(jìn)一步提高。二、 說教法、學(xué)法根據(jù)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn),我采用的“學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,老師講授為輔”的教學(xué)方法,使之更有利于學(xué)生們對新知識的接受和探究。教法主要包括講授法、多媒體展示、課堂實(shí)驗(yàn)、設(shè)問式教學(xué)等方法完成知識的傳授,讓學(xué)生主動去理解知識,運(yùn)用學(xué)習(xí)成果。學(xué)法包括自主學(xué)習(xí)探究,畫簡圖,在此基礎(chǔ)上積極開展合作教學(xué)和探究教學(xué)。三、說教學(xué)程序 本節(jié)課教學(xué)我將從導(dǎo)入、新課講授、課堂小結(jié)、作業(yè)布置、板書設(shè)計(jì)五個環(huán)節(jié)進(jìn)行。時(shí)間分配如下:導(dǎo)入環(huán)節(jié)3分鐘,新課講授30分鐘,課堂小結(jié)5分鐘,作業(yè)布置和板書設(shè)計(jì)7分鐘。(一)導(dǎo)入由于本節(jié)內(nèi)容理論性較強(qiáng),是整個高中地理教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)之一,而且與舊知識聯(lián)系緊密,于是我通過舊知識導(dǎo)入新課,首先通過課件演示帶領(lǐng)大家一起復(fù)習(xí)第一節(jié)內(nèi)容內(nèi)外力作用,再播放第二節(jié)主要由內(nèi)力作用形成的名山圖片,緊接著播放一些河流地貌的圖片,并讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的知識大膽猜想河流地貌的形成原因,這樣不僅讓學(xué)生直接感受河流地貌的壯觀,引起學(xué)生對此節(jié)內(nèi)容的興趣,還能由淺入深,直接導(dǎo)入新課內(nèi)容。新課講授首先讓學(xué)生閱讀課本小標(biāo)題“河流侵蝕地貌”以下的內(nèi)容,因?yàn)楸竟?jié)課的內(nèi)容需要理解原理,所以我先讓學(xué)生自己仔細(xì)閱讀課本內(nèi)容,自己先了解基本原理。閱讀結(jié)束后,我會再播放一些河流侵蝕地貌,讓學(xué)生自己結(jié)合課本內(nèi)容思考這些地貌的形成原因,學(xué)生的答案肯定是參差不齊的,對于學(xué)生的回答我都會給予相應(yīng)的評價(jià),旨在讓學(xué)生認(rèn)識到河流地貌的形成和發(fā)展與外力作用有關(guān)。 接下來,我會通過一個動畫來形象生動的展示河谷的演變過程,讓學(xué)生更加直觀地了解。然后,我將帶領(lǐng)學(xué)生回歸課本,從侵蝕地貌的定義開始講授新知識。明確什么是侵蝕地貌以后,再學(xué)習(xí)河谷的演變、在河流發(fā)育的初期,侵蝕作用以向下和向源頭侵蝕為主,河谷呈現(xiàn)深而窄,谷壁陡峭,橫截面“V”型的形態(tài)特征。河流發(fā)育中期,下蝕作用減弱,側(cè)蝕加強(qiáng),在河流凹岸侵蝕,凸岸堆積,是河流變得更為彎曲,河谷明顯拓寬。隨著河流繼續(xù)發(fā)育,河谷橫剖面呈寬而淺的槽型。在這里“河流凹岸侵蝕,凸岸堆積”是一個教學(xué)難點(diǎn),我將通過物理學(xué)原理結(jié)合板圖仔細(xì)地向?qū)W生講解彎道環(huán)流。對于河谷發(fā)育的三個階段,我將通過畫簡圖逐個講解,并結(jié)合實(shí)例讓學(xué)生更容易理解,而且容易激發(fā)學(xué)生的積極性。以突破河流侵蝕的三種方式以及河谷演變的教學(xué)目標(biāo)。接下來,我簡要總結(jié)河流侵蝕地貌的內(nèi)容,包括定義,不同發(fā)育階段對應(yīng)的侵蝕方式以及河谷演變過程中呈現(xiàn)出的各種形態(tài)特征。這樣,河流侵蝕地貌的相關(guān)教學(xué)就結(jié)束了。緊接著我向?qū)W生提問,河流會一直攜帶著侵蝕下來的物質(zhì)嗎?繼而引出本節(jié)的第二個內(nèi)容“河流堆積地貌”,這部分知識的教學(xué),關(guān)鍵在于引導(dǎo)學(xué)生分析不同地形對河流堆積地貌的影響,來突出重點(diǎn)知識的學(xué)習(xí)。 首先我會播放幾張黃河三角洲不同時(shí)期的照片,讓學(xué)生分成小組結(jié)合課本內(nèi)容討論幾幅圖片的不同之處及其原因,這樣既讓學(xué)生參與到探究學(xué)習(xí)中,還呼應(yīng)本節(jié)“以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,老師講授為輔”的原則。學(xué)生討論完成后,逐個評價(jià)引出在外力作用搬運(yùn)和堆積作用下形成的河流堆積地貌。通過圖片展示洪積沖積平原、河漫灘平原和三角洲平原。讓學(xué)生自己結(jié)合內(nèi)容回答三種類型形成的原因,根據(jù)學(xué)生的理解我再加以解釋,其中洪積沖積平原學(xué)生理解起來比較困難,我將課本79也得活動題里的實(shí)驗(yàn)搬到課堂上來,讓學(xué)生自己按照實(shí)驗(yàn)步驟完成實(shí)驗(yàn),觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象完成相應(yīng)的問題。通過這個實(shí)驗(yàn),就能夠讓學(xué)生更加直觀地理解山區(qū)沖積扇的形成原理。而中下游形成的河漫灘平原和入海口形成的三角洲平原都通過一些實(shí)例讓大家更容易理解一些。最后,我再總結(jié)一下堆積地貌三種類型的及其在河流上發(fā)育的位置。這樣一來,河流堆積地貌的學(xué)習(xí)大都都是學(xué)生自主完成,讓學(xué)生有機(jī)會運(yùn)用前兩節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法來學(xué)習(xí)這一知識點(diǎn),實(shí)現(xiàn)合作探究式學(xué)習(xí)。最后,我將通過一些簡單的課堂練習(xí)反饋本節(jié)課大家對河流地貌的學(xué)習(xí)。課堂小結(jié)在本節(jié)課的最后,我將總結(jié)本節(jié)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。根據(jù)本節(jié)課的教法與學(xué)法,我會讓學(xué)生自己根據(jù)我的板書內(nèi)容自己拿出紙筆總結(jié)本章節(jié)的內(nèi)容綱要,然后與我總結(jié)的比較一下,補(bǔ)充不足。作業(yè)布置首先要求學(xué)生完成本節(jié)課對應(yīng)的習(xí)題冊練習(xí),其次及時(shí)復(fù)習(xí)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容并預(yù)習(xí)本章節(jié)剩下的內(nèi)容。(五)板書設(shè)計(jì)3、 教學(xué)效果分析通過本節(jié)課的教學(xué),讓學(xué)生學(xué)習(xí)和了解了河流地貌的類型和成因,以及演變的過程,既積累了學(xué)生的地理知識,也教會學(xué)生學(xué)習(xí)地理的方式方法,還培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和具備相應(yīng)的地理素養(yǎng)。 以上就是我本次說課的全部內(nèi)容,請各位老師進(jìn)行提問點(diǎn)評,謝謝。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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