《字母表示數(shù)》說課稿.doc
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《字母表示數(shù)》說課稿 一、說教材 1、說課內(nèi)容 我說課的內(nèi)容是《字母表示數(shù)》師北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊(cè)第85、86頁的內(nèi)容。 2、教材分析 《字母表示數(shù)》師第七單元《簡易方程》的起始課,是小學(xué)生學(xué)習(xí)代數(shù)知識(shí)的重要內(nèi)容,還是今后初中代數(shù)知識(shí)的基礎(chǔ)。本課師在學(xué)習(xí)了四則運(yùn)算,以及常見的數(shù)量關(guān)系和幾何公式的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的,是幫助學(xué)生進(jìn)一步建立符號(hào)化思想。把確定的數(shù)變成可變的數(shù),將使學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)產(chǎn)生一次質(zhì)的飛躍。 3、學(xué)情分析 (1)學(xué)生有學(xué)習(xí)新知識(shí)的基礎(chǔ),如:學(xué)習(xí)了字母,學(xué)過四則運(yùn)算和幾何公式。 (2)學(xué)生的困難是從個(gè)別到一般的抽象化的思維過程。 4、本課的教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo): 通過具體情境,經(jīng)歷用字母表示數(shù)的過程,使學(xué)生初步理解用字母表示數(shù)的意義,學(xué)會(huì)用字母表示數(shù),并懂得簡單的含有字母的式子的含義,體會(huì)特殊到一般的過程。 通過探索的過程,發(fā)展抽象概括能力,感悟初步的代數(shù)思想,滲透函數(shù)思想。 情感態(tài)度價(jià)值觀: 感受數(shù)學(xué)符號(hào)的簡潔美,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感、符號(hào)感。感受數(shù)學(xué)文化的魅力。 5、教學(xué)重點(diǎn):會(huì)用字母表示數(shù)和簡單的數(shù)量關(guān)系。 教學(xué)難點(diǎn):理解字母表示數(shù)的意義。 二、說教法和學(xué)法 《數(shù)學(xué)新課標(biāo)解讀》中要求:“要盡可能從實(shí)際問題中引入,使學(xué)生感受到字母表示數(shù)的意義。”以及“讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)形成與應(yīng)用的過程?!北竟?jié)課我用的教學(xué)方法是:問題情境法——從情境中發(fā)現(xiàn)問題。活動(dòng)探究方法——經(jīng)歷猜年齡和擺三角的活動(dòng),老師恰當(dāng)點(diǎn)撥合作學(xué)習(xí)探究字母表示數(shù)的意義。 基于以上的教學(xué)思想,這節(jié)課的主要學(xué)習(xí)方法有:自主探究、合作學(xué)習(xí)。力求體現(xiàn)“把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人”的教學(xué)理念。 三、說教學(xué)過程 (一)創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)興趣 感知用字母表示數(shù) 通過同學(xué)們自己想畫幾朵梅花和快速說幾只青蛙幾張嘴的情境創(chuàng)設(shè),讓學(xué)生討論字母可以表示具體的數(shù)。從而揭示課題(并板書) 設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生感受到用字母表示數(shù)是一種需求,從而在學(xué)生的思想與交流的過程中初步體驗(yàn)用字母表示數(shù)的方法,并滲透對(duì)應(yīng)思想。 (二)自主探究 建構(gòu)新知 本環(huán)節(jié)安排了猜年齡和擺三角形兩個(gè)活動(dòng)和一個(gè)練習(xí)。 1、猜年齡活動(dòng) 建構(gòu)主義教學(xué)論指出:復(fù)雜的學(xué)習(xí)領(lǐng)域應(yīng)針對(duì)學(xué)生以前的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)興趣。所以結(jié)合書中的例題,我做了一些修改。設(shè)置一個(gè)猜年齡的情境,告訴學(xué)生們我比他們的歲數(shù)大22歲,猜出老師的年齡。 學(xué)生在老師的引導(dǎo)和恰當(dāng)點(diǎn)撥下,通過自主學(xué)習(xí)討論出如何用一個(gè)式子來表示老師的歲數(shù),探究字母出現(xiàn)的必要性。由學(xué)生感受用含字母的式子如:a+22既表示結(jié)果也表示數(shù)量關(guān)系,在這一過程中滲透了函數(shù)思想。 通過提問:a可以等于500嗎?為什么?討論出字母的取值問題,引導(dǎo)學(xué)生知道生活中數(shù)學(xué)的實(shí)際意義。 2、擺三角形活動(dòng) 擺一個(gè)三角形最少需要3根小棒。獨(dú)立擺兩個(gè)呢?三個(gè)呢?繼續(xù)擺下去,可以擺多少個(gè)?有辦法把無數(shù)個(gè)三角形的根數(shù)表示出來呢?通過前一個(gè)活動(dòng)的鋪墊,老師由扶到放讓學(xué)生自主探究出帶字母的算式:如:a3。老師組織討論對(duì)這個(gè)式子的理解。 老師介紹乘法符號(hào)在含字母的式子只簡寫方式并板書。 3、練一練: 4b x5 ac 思考:8+C可以寫成8C嗎? 此練習(xí)的目的是強(qiáng)化帶乘號(hào)的算式如何書寫,并和帶加號(hào)的算式區(qū)別開,短短2分鐘鞏固為接下來的練習(xí)做好了鋪墊,是很有必要的訓(xùn)練。 (三)綜合訓(xùn)練 深化理解 “數(shù)學(xué)來源于生活,又運(yùn)用于生活。”此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)三道與生活相關(guān)的練習(xí)題。 (1)一個(gè)正方形的邊長是a,它的周長計(jì)算公式是( )。 (2)1只手5個(gè)手指頭;2只手52個(gè)手指頭;n只手( )個(gè)手指頭。 (3)76年才露一次面的哈雷彗星,公元s年出現(xiàn)后,再一次出現(xiàn)再星空將是( )年。 (四)應(yīng)用新知 體驗(yàn)成功 安排唱青蛙兒歌,在學(xué)生唱到數(shù)字越來越難時(shí),會(huì)自然想到用一句話來概括這首兒歌。讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題,在玩中學(xué),樂中學(xué),充分理解用字母表示數(shù)的意義,體會(huì)成功的快樂。 (n)只青蛙(n)張嘴,(2n)只眼睛,(4n)條腿。 (五)全課小結(jié) 滲透數(shù)學(xué)文化 作為老師不應(yīng)只是一個(gè)比學(xué)生多一節(jié)課時(shí)的人,老師要影響學(xué)生對(duì)今后知識(shí)的展望和了解。 以下安排了韋達(dá)創(chuàng)造用字母表示數(shù)的故事,讓學(xué)生在數(shù)學(xué)家的趣聞中汲取養(yǎng)分,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,感受數(shù)學(xué)文化的魅力,提高數(shù)學(xué)修養(yǎng)。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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