《信息的鑒別與評(píng)價(jià)》參考教案.doc

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信息的鑒別與評(píng)價(jià) 參考教案 一、教材分析 《信息的鑒別與評(píng)價(jià)》是《信息技術(shù)基礎(chǔ)》（粵教版）第二章第三節(jié)的內(nèi)容。在信息獲取的過(guò)程中始終滲透著如何鑒別與評(píng)價(jià)信息的問(wèn)題，而信息的紛繁復(fù)雜也很容易擾亂人們的注意力。因而，學(xué)會(huì)準(zhǔn)確地鑒別和評(píng)價(jià)信息，對(duì)青少年來(lái)說(shuō)尤為重要。本節(jié)正是為了滿(mǎn)足這種需要而設(shè)置的。 二、學(xué)情分析 學(xué)生已經(jīng)掌握了信息及其特征，獲取信息的過(guò)程與方法，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取信息的策略與技巧，也能對(duì)信息進(jìn)行初步的鑒別與評(píng)價(jià)，但還未上升到理論高度，還未形成自覺(jué)意識(shí)。通過(guò)幾個(gè)案例讓學(xué)生掌握信息鑒別與評(píng)價(jià)的方法，提升其信息素養(yǎng)，使之更好地在信息社會(huì)生存。 三、教學(xué)目標(biāo) 1、 能鑒別和評(píng)價(jià)信息，并掌握信息價(jià)值判斷的基本方法。 2、 能對(duì)信息形成敏銳的洞察力，對(duì)信息的真?zhèn)斡休^強(qiáng)的辨別能力，能識(shí)別并抵制不良信息。 四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：掌握信息價(jià)值判斷的基本方法。 難點(diǎn)：能對(duì)信息形成敏銳的洞察力及對(duì)信息的真?zhèn)斡休^強(qiáng)的辨別能力。 五、教學(xué)方法 案例學(xué)習(xí)、問(wèn)題驅(qū)動(dòng)、講授法 六、教學(xué)過(guò)程： （一）步步設(shè)疑、層層引導(dǎo)、激發(fā)興趣 復(fù)習(xí)：請(qǐng)同學(xué)們回答信息都有哪些特征。 （傳遞性、共享性、依附性、可處理性、價(jià)值相對(duì)性、時(shí)效性、真?zhèn)涡?。? 思考：從網(wǎng)絡(luò)或其它途徑獲得信息后，是不是就可“拿來(lái)主義”直接使用呢？為什么？ （不能，因?yàn)樾畔⒕哂姓鎮(zhèn)涡裕晕覀円獙?duì)信息進(jìn)行鑒別。） 應(yīng)當(dāng)如何對(duì)獲得的信息的價(jià)值進(jìn)行鑒別和評(píng)價(jià)呢？ 我們可以從信息的來(lái)源、信息的價(jià)值取向和信息的時(shí)效性三個(gè)方面進(jìn)行。 （二）案例學(xué)習(xí)、問(wèn)題驅(qū)動(dòng)、提升素養(yǎng) 1、從信息的來(lái)源進(jìn)行判斷 案例：課本31頁(yè)“來(lái)自國(guó)外的免費(fèi)陷阱” 討論交流： ①李明從哪里獲得“中獎(jiǎng)”的信息？這個(gè)信息源所提供的信息是否真實(shí)可靠？為什么？ ②李明到銀行進(jìn)行咨詢(xún)，銀行所提供的信息是否真實(shí)可靠？為什么？ ③“公安局通過(guò)跟蹤調(diào)查，弄清事實(shí)真相”這一做法是鑒別信息的方法之一，還有沒(méi)有其他的方法？ ④評(píng)價(jià)“李明在網(wǎng)站登記時(shí)留下了自己的姓名、地址、電子郵箱等個(gè)人資料”的行為。 ⑤列舉你或者你身邊的人曾經(jīng)碰過(guò)的類(lèi)似的案例，進(jìn)行比較和分析。 小結(jié)： 從信息的來(lái)源進(jìn)行判斷，可以采用以下方法： ①查看信息的來(lái)源，判斷信息的要素是否齊全； ②邏輯推理、查閱、調(diào)查的方法，判斷信息中涉及的事物是否客觀(guān)存在，構(gòu)成信息的要素是否來(lái)自權(quán)威部門(mén)； ③信息的來(lái)源是否來(lái)自權(quán)威部門(mén)； ④與同類(lèi)信息比較； ⑤實(shí)地考證。 看到“中獎(jiǎng)?lì)悺毙畔ⅲ杏洝疤焐喜粫?huì)掉餡餅”，不是“餡餅”而是“陷阱”。而且同學(xué)們?cè)谏暇W(wǎng)的時(shí)候，不要隨便在網(wǎng)上登記自己的真實(shí)信息，以防被別人利用。但有時(shí)在一些特殊場(chǎng)合，必須登記真實(shí)信息，如考研網(wǎng)上報(bào)名。 2、從信息的價(jià)值取向進(jìn)行判斷 信息具有價(jià)值相對(duì)性，對(duì)于同一個(gè)信息，每個(gè)人的表現(xiàn)是不一樣的。 討論交流： 作為學(xué)生的你們，最關(guān)心哪些信息，其它的信息哪些人會(huì)關(guān)注？ ①山東省2009年學(xué)業(yè)水平考試新舉措 ②三鹿嬰幼兒奶粉事件 ③國(guó)家土地價(jià)格將上調(diào)50% ④央行將調(diào)低存款利率 ⑤2009年高考最新動(dòng)態(tài) 解析： 學(xué)生最關(guān)心①、⑤；關(guān)心②的是食用三鹿嬰幼兒奶粉的孩子的家人；關(guān)心③的是購(gòu)房戶(hù)、房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)商；關(guān)心④的是儲(chǔ)戶(hù)、貸款人，他們是兩種截然不同的反應(yīng)。 小結(jié)： 一個(gè)人不可能接受所有的信息，他只關(guān)心與自己有關(guān)的信息，因?yàn)檫@些信息對(duì)于他來(lái)說(shuō)是有價(jià)值的。 3、從信息的時(shí)效性進(jìn)行判斷 通知類(lèi)信息、天氣預(yù)報(bào)具有很強(qiáng)的時(shí)效性。判斷信息時(shí)效性的方法如下： ①對(duì)突發(fā)性或躍進(jìn)性的事實(shí)，在第一時(shí)間力做的報(bào)道，具有很強(qiáng)的時(shí)效性。如體育賽事結(jié)果、災(zāi)難事故的發(fā)生、各類(lèi)通知等。 ②漸進(jìn)式的事實(shí)，應(yīng)在事實(shí)變動(dòng)中找到一個(gè)最新、最近的時(shí)間點(diǎn)來(lái)判斷時(shí)效性。如體育賽事的進(jìn)行情況、災(zāi)難事故處理的情況等。 ③過(guò)去發(fā)生的事實(shí)，新近才發(fā)現(xiàn)或披露出來(lái)的，它可以通過(guò)說(shuō)明自己得到信息最新時(shí)間和來(lái)源的辦法加以彌補(bǔ)。如事故調(diào)查原因等，飛機(jī)失事，借助黑匣子來(lái)分析失事原因。 （三）課堂總結(jié) 信息網(wǎng)絡(luò)既是信息的萬(wàn)花筒，也是信息的垃圾場(chǎng)。如果人們不具備相應(yīng)的審視和判斷能力，就會(huì)被一大堆信息垃圾所湮沒(méi)。因此對(duì)獲取的信息需要進(jìn)行辨證分析，通過(guò)價(jià)值判斷，剔除糟粕，然后，對(duì)有用信息進(jìn)行深層挖掘，尋找其中隱含的價(jià)值和意義，來(lái)滿(mǎn)足需求。分析和判斷的過(guò)程就是去粗取精、去偽存真的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程我們可以參照如下幾方面來(lái)進(jìn)行： ①信息是否真實(shí)可靠 ②信息來(lái)源是否具有權(quán)威性 ③信息是否可用 ④信息是否具有時(shí)效限制 ⑤信息包含哪種情感成分 ⑥信息是否具有實(shí)用性。 （四）當(dāng)堂達(dá)標(biāo) 1、某同學(xué)想知道 “地球自轉(zhuǎn)方向”， 通過(guò)網(wǎng)上搜索查詢(xún)得出兩種不同的答案，一是順時(shí)針旋轉(zhuǎn)，二是逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)，面對(duì)這種情況，怎樣判斷哪種結(jié)果正確。( A ) A、 看查找的是否是專(zhuān)業(yè)的、權(quán)威的、可信度高的網(wǎng)絡(luò)科學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)。 B、 依查詢(xún)的結(jié)果多少而定，得出相同的結(jié)論多的就是正確的。 C、 看網(wǎng)站界面設(shè)計(jì)的是否美觀(guān)，界面設(shè)計(jì)的好的數(shù)據(jù)比較準(zhǔn)確。 D、看查找的速度如何，速度快的網(wǎng)站比較準(zhǔn)確。 2、因特網(wǎng)給我們帶來(lái)了大量的信息，這些信息都是可信的，可以直接使用。（B ） A. 正確 B. 錯(cuò)誤 3、能力提升（2008年高考基本能力47題） 政府決策涉及社會(huì)各階層的利益，需要廣泛聽(tīng)取群眾意見(jiàn)。假如你是某市物價(jià)部門(mén)的負(fù)責(zé)人，針對(duì)市自來(lái)水公司提交的水價(jià)調(diào)整方案．組織一次價(jià)格聽(tīng)證會(huì)。作為聽(tīng)證會(huì)的組織者，你應(yīng)邀請(qǐng)哪些方面的人員參加聽(tīng)證會(huì)并分別說(shuō)明理由。（至少3個(gè)方面） 答案： 供方代表： ①自來(lái)水公司代表，介紹調(diào)價(jià)方案并接受質(zhì)詢(xún)。 需方代表： ①市民代表，調(diào)價(jià)影響其生活，提出質(zhì)疑。 ②企業(yè)代表，提價(jià)將影響其經(jīng)濟(jì)效益。 ③人大代表或政協(xié)委員，代表了市民和公眾的利益。 第三方代表： ①媒體記者服道會(huì)情，增加透明度。 ②專(zhuān)家學(xué)者，對(duì)其技術(shù)性問(wèn)題進(jìn)行質(zhì)疑。 ③法律工作者，就相關(guān)法律問(wèn)題進(jìn)行質(zhì)疑。 （五）課堂反思 通過(guò)這個(gè)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了信息鑒別與評(píng)價(jià)的方法。提高了能力，但還需進(jìn)一步在生活、學(xué)習(xí)中學(xué)以致用，形成自覺(jué)意識(shí)，更好的適應(yīng)信息社會(huì)的發(fā)展。