《有趣的食物鏈》教學(xué)設(shè)計(jì).doc
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有趣的食物鏈 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)1.知道什么是食物鏈和食物網(wǎng)。2.知道什么是生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者,并會(huì)辨識(shí)。3.培養(yǎng)學(xué)生分析和綜合的能力運(yùn)用分析和綜合的方法,分析和概括生物之間的食物關(guān)系,畫一些比較簡(jiǎn)單的食物鏈。4.向?qū)W生進(jìn)行自然界的事物是相互聯(lián)系的科學(xué)自然觀的教育。教學(xué)過(guò)程一、課前游戲:猜謎語(yǔ)1.草地上來(lái)了一群羊(打一水果名稱)草莓 草羊2.然后來(lái)了一群狼(再打一水果名稱)楊梅 羊狼 3.講述:在科學(xué)上我們用箭頭表示吃與被吃的關(guān)系,被吃的物體在箭頭的前面。剛才的兩個(gè)謎語(yǔ)就存在兩種吃與被吃的關(guān)系。PPT展示板書:草羊狼(評(píng)析:猜謎語(yǔ)的環(huán)節(jié)很快的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,同時(shí)也讓學(xué)生學(xué)會(huì)了用箭頭表示吃與被吃的關(guān)系。)二、故事導(dǎo)入1.講述:有這么一則故事,大家一定非常熟悉,想不想聽? 播放多媒體課件:螳螂捕蟬的故事 一個(gè)炎熱的夏天,烈日當(dāng)空,一只蟬慢慢從大樹下爬上枝頭,一邊吸食著樹汁,一邊歡快地歌唱。一只螳螂正揮動(dòng)著它的“大鐮刀”,悄悄來(lái)到蟬背后,就在這個(gè)時(shí)候,從遠(yuǎn)處飛來(lái)了一只黃雀2.提問:接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么?誰(shuí)能用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括一下。 在這個(gè)例子中,誰(shuí)在吃誰(shuí)?誰(shuí)又被誰(shuí)吃?講述:為了表明“誰(shuí)被誰(shuí)吃的關(guān)系”我們可以用箭頭表示(板書:蟬 螳螂 黃雀)提問:螳螂為什么要捕蟬,黃雀為什么對(duì)螳螂虎視眈眈?那蟬吃什么呢?黃雀會(huì)不會(huì)被其它動(dòng)物吃呢?(PPT展示板書:樹汁 蟬 螳螂 黃雀)3.談話:在大自然中,像樹、蟬、螳螂、黃雀一樣,各種不同的生物之間通過(guò)食物關(guān)系產(chǎn)生聯(lián)系。你還能舉出其他例子嗎?(評(píng)析:利用多媒體播放成語(yǔ)故事,一方面激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,另一方面學(xué)生通過(guò)觀看,也進(jìn)一步的了解了生物之間的吃與被吃的關(guān)系,并熟悉了用箭頭表示的方法。同時(shí)安排學(xué)生舉例生活中所了解的吃與被吃的關(guān)系也是對(duì)學(xué)生已有認(rèn)知水平的了解,可以更好的展開教學(xué)。)三、在游戲中認(rèn)識(shí)食物鏈1.談話:看得出,同學(xué)們的生活經(jīng)驗(yàn)非常豐富。其實(shí),這種關(guān)系在大自然中很容易看到。2.游戲“幫我找位置”。多媒體出示:青菜、毛毛蟲、蜘蛛、雞、狐貍圖片,認(rèn)識(shí)嗎?談話:現(xiàn)在請(qǐng)五們同學(xué)到前面來(lái)。老師這兒就有五張表示這五種生物的圖片,請(qǐng)五位同學(xué)任抽一張。談話: 請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,如果這五位同學(xué)按吃與被吃的關(guān)系就這樣站,合理嗎?提問:那你能不能到前面來(lái),幫他們重新把順序排一下?談話:這樣排同意嗎?只是你們同意還不行,我得問問他們當(dāng)事人。教師現(xiàn)場(chǎng)采訪表演游戲的五位同學(xué)現(xiàn)在這么站合不合理。(PPT展示板書:青菜 毛毛蟲 蜘蛛 雞 狐貍)3、游戲“猜猜我是誰(shuí)”。(出示大鯊魚、海藻、魚、蝦、海豹)談話:規(guī)則是這樣的,到前面來(lái)抽到卡片的五位同學(xué),按吃與被吃的關(guān)系,自己排好隊(duì)伍,然后請(qǐng)下面的同學(xué)猜猜他們各代表哪種生物?意思明白嗎?(五位同學(xué)按吃與被吃的關(guān)系站成一排)談話:下面的同學(xué)開動(dòng)你的腦筋,猜猜他是誰(shuí)。(PPT展示板書:海藻蝦魚海豹大鯊魚)4、談話:生物間總存在吃與被吃的關(guān)系,這種關(guān)系像鏈條一樣把各種生物緊密聯(lián)系在一起,環(huán)環(huán)相扣,我們就把它稱作食物鏈。(評(píng)析:安排的兩個(gè)游戲?qū)訉舆f進(jìn),讓學(xué)生在游戲中愉快的學(xué)習(xí),使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣完全的調(diào)動(dòng)起來(lái),自主的進(jìn)入探究學(xué)習(xí),所以在給出食物鏈定義的時(shí)候?qū)W生掌握都很輕松。)四、了解食物鏈破壞所帶來(lái)的后果1.談話:通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),我們知道了動(dòng)植物之間有著各種各樣的食物聯(lián)系,但它們相互之間的聯(lián)系到底有多緊密,其中一種生物對(duì)鏈上的其他生物影響有多大呢?我們以這條食物鏈為例,老鼠吃的不僅是草籽,還吃糧食。曾經(jīng)一段時(shí)間,人們非常喜歡吃蛇,不法商人大量地捕殺野生蛇類,這樣會(huì)帶來(lái)什么后果呢? 小組討論這樣所帶來(lái)什么后果2.試著算一算:科學(xué)研究講究證據(jù)充分,我們可以通過(guò)計(jì)算來(lái)了解其影響程度。如果一條蛇一年能吃6只老鼠,一只老鼠一年糟蹋5千克糧食,據(jù)統(tǒng)計(jì)我們?nèi)祟惷磕暌缘?00萬(wàn)條蛇,那么一年下來(lái),等于放過(guò)多少只老鼠?損失多少糧食?提問:這種影響僅僅體現(xiàn)在這一條食物鏈上嗎?其他生物之間的食物聯(lián)系又會(huì)是怎樣的?3.談話:是啊,食物鏈中每一種生物,都充當(dāng)著重要的角色,如果某一鏈條斷開,整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)就會(huì)發(fā)生紊亂。(評(píng)析:探究食物鏈遭受破壞的影響是一個(gè)開放的問題,本課我先給出一個(gè)食物鏈,讓學(xué)生先展開小組討論等一系列的活動(dòng),并交流想法。然后又安排了實(shí)際的數(shù)據(jù)讓學(xué)生算一算,通過(guò)具體的數(shù)據(jù)讓學(xué)生切身感受到食物鏈上的每個(gè)生物都是重要的。這遠(yuǎn)比老師直接告訴他們結(jié)果要好。)(評(píng)析:安排這個(gè)環(huán)節(jié)的目的就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用與實(shí)際生活。達(dá)到教學(xué)的真正目的。讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考,勤于思考,并將思考延伸到了課后。)- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問題本站不予受理。
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