九年級上冊《飛紅滴翠記黃山》閱讀練習(xí).doc
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九年級上冊第三課 飛紅滴翠記黃山 現(xiàn)在,當(dāng)我們登上刻有“登峰造極”四個字的天都峰絕頂時,正如同經(jīng)過一番搏斗之后獲得成參一樣,眼前景色給了我們極為難得的滿足。放眼望去,群峰起伏,云海翻涌,山峰若隱若現(xiàn),就像航毫、島嶼飄浮在汪洋大海上。這時,我們不由得心潮澎湃,思緒萬千,上下幾千年,縱橫千萬里,一下涌進腦海之中,真是“無限風(fēng)光在險峰”啊! 穿過一線天,再過“蓬萊三島”,直上玉屏樓。玉屏樓文殊洞頂上,有一棵破石而出、壽逾千年的古松。它的一根長枝低垂伸展,仿佛是一位殷勤的主人伸出手臂在迎接遠方來客,招手致意。這就是馳名中外的黃山迎客松。 黃山素有“無石不松”之稱。黃山松多生長在海拔800米到1700多米的高山上,還有不少就長在峭壁巖縫之中,黃山松針葉短粗稠密,頂平如削,于曲枝虬,蒼翠奇特。它們的形狀千變?nèi)f化,有立有臥,有挺拔,有俯仰,有斜插,有側(cè)掛。無論何種姿態(tài),都顯示出頑強的萬古長青的生命力,不怕長年的風(fēng)吹雨打,冰雪欺壓,屹立于懸?guī)r危石之上,昂首蒼穹。這是何等的氣派! 黃山的最高峰是蓮花峰。它獨出群峰之上,仿佛是枝含苞欲放的新蓮。登上峰頂,放眼天外,真是令人心往神馳。 沿“百步云梯”而下,翹首昂視“鰲魚峰”,上有一巧石,如同一只“螺螄”。看上去好像一條巨大的鰲魚要一口吞掉“螺螄”??墒?,你從另一個方向望去,它又像鰲魚馱著一只金龜。 西海中的“飛來峰”,從側(cè)面看,像一塊巨大的石峰從遠方飛來,懸置在別的石峰上??赡銖恼婵矗鼌s像一只桃子,人們又稱它為“仙桃峰”。 黃山著名的巧石“猴子觀?!保且恢皇锒自讵{子峰頂,也真難為它有這么好的耐心,千萬年來一動不動地觀望著眼前飄逝的煙云。遇到晴朗的日子,雖然沒有云海茫茫,卻是別有一番景觀。山腳下太平縣境內(nèi),呈現(xiàn)出一片秀美如畫的田園風(fēng)光,適逢此時,人們又稱“猴子觀?!睘椤昂镒佑^太平”了。 在黃山群峰中,那些高高低低、爭相崛起的巧石,千姿百態(tài),給人以豐富的想像力。光是聽它們的名字,就足以使你產(chǎn)生一種邀游天宮仙境的幻覺了。“五老上天都”“姊妹牧羊”“仙人下轎”“仙人把洞門”“老僧入定”“豬八戒吃西瓜”“仙女繡花”“丞相觀棋”“仙人踩高蹺”“八仙飄?!钡鹊?,這一類是擬人的,都離不了神仙氣?!巴脙和隆薄敖瘕斕胶!薄半p貓撲鼠”“猴子捧桃”“犀牛望月”“松鼠跳天都”等等,這一些是喻物的,全離不開禽獸形。在黃山,你可以結(jié)識許多“天國仙友”,又可參觀一個奇特的“動物世界”。 黃山的峰石,經(jīng)過人們智慧的精心點化,在大自然的寧靜中,又增添了人間歡樂的生趣。這是黃山外在美和內(nèi)在美的高度結(jié)合。1用簡潔的文字概括片段的主要內(nèi)容。2第段中的“天國仙友”“動物世界”具體指什么?3第段主要運用了什么表達方式?它在這幾段文字中起什么作用?4黃山的巧石“巧”在哪里?請試著用一句古詩來概括,并用文中的例子加以證明。曾經(jīng)有過的落日陸平不經(jīng)意間,望著天際那一輪正在沉沉下墜的落日,忽然心頭怦然一動,有一種似曾相識的感覺,很遙遠,很親切,好像在潛意識中已經(jīng)駐留了好久,感受著一種靠近歸宿的溫暖,就像一個疲憊的行人,終于在朦朧的暮色間看見了遠處可以落腳的村落。而那個時候,你或許正佇立在高樓層自家溫馨的窗前,或許正漫步在曠野寧靜的小道,或許正騎著車子在下班的人流中。記憶中確實有過那樣一刻,扶著把鐵鍬,癡癡地望著遙遠的那輪落日,大地是一片溫和得無法表達的金黃。一只不安分的鳥雀盤旋在空中,叫著“歸去,歸去”。而那里,炊煙早已經(jīng)裊裊飄起,一盆清冽的涼水,小桌上一海碗湯面,一盤濃濃醋味的洋芋絲,還有一夜甜美的夢。那回出差回來,鄰座的小女孩奶身奶氣地唱起一支熟悉的歌:“赤足走在窄窄的田埂上/聽著腳步噼啪噼啪響/伴隨著聲聲親切的呼喚/帶我走進童年的時光”童稚的歌聲天真、質(zhì)樸。車窗外又是那一輪親切的落日。那一刻的落日隨著長途行駛的列車久久不肯離去。一種不舍的柔情,一種神秘的饑渴,一種久遠的感動,更有一種回歸的安謐,充盈在疲憊的心頭。童年的落日,跟晚年的落日,應(yīng)該是同一個太陽。落日實在并不比東升的旭日和朝霞低下,盡管人們習(xí)慣于對朝陽的贊美。幾年前,在西又版納的一個傍晚幾年前, 一車 游人已經(jīng)疲憊地靠向座,連導(dǎo)游也是一副懨懨的模樣。這時,落日在鳳尾竹編織的綠色網(wǎng)隙展開一幅迷離的情景,若隱若現(xiàn),似有似無,正如朦朧之中的的月牙,還如閃閃爍爍的星辰這從群賢天獨厚的大自然的賜予,這種靈犀相通的感應(yīng),在這個小小的空間,只是屬于我的一個人的專利,歷為同行者沉溺于旅途的困頓,不再生成這種雅興。落日沒有太多的記憶,落日下的世界卻已走過千年萬年。二千多年前的屈原,在找到最后歸宿地汨羅江之前,無疑也經(jīng)歷過大多的日出日落,也承受到的沐浴,他在天問中感喟“日月安屬?列星安陳?自明及晦,所行幾里?”。日出日落也給他的心靈帶來深長的震動。當(dāng)喬爾丹諾布魯諾被捆到那高高的十字架上,木柴在他的足下熊熊燃燒起來時,殉道者吐出的最后一句話是:“火焰并不能把我征服,未來的世紀會了解我,知道我的價值!”而當(dāng)他最后一次在陰暗的牢房里看到落日的余暉,一定在心里想著:明天的旭日就是今天的落日。落日的故事太多,沒有人能夠記得住每一個發(fā)生在落日下的故事??墒敲總€活著的人都會面臨落日,即使千百年以后的日子里,落日依舊。后人無法記得太多的前人,哪怕最親愛的長者,可是每一個后人都將經(jīng)歷落日,都會想到曾經(jīng)有過的落日最美、最熱烈地燃燒。(有刪改)5通讀全文,思考作者由眼前的落日聯(lián)想到哪些曾經(jīng)有過的落日?6結(jié)合上下文,說說第段在文中的作用。7.文章第段畫線句在語言上有什么特色?請簡要賞析。8.請結(jié)合語境,理解第段中“明天的旭日就是今天的落日”的深刻含意。9【甲】【乙】兩個片段同寫落日,請從作者情感的角度比較它們的相同點和不同點。【甲】那一刻的落日隨著長途行駛的列車久久不肯離去。一種不舍的柔情,一種神秘的饑渴,一種久遠的感動,更有一種回歸的安謐,充盈在疲憊的心頭。童年的落日,跟晚年的落日,應(yīng)該是同一個太陽。落日實在并不比東升的旭日和朝霞低下,盡管人們習(xí)慣于對朝陽的贊美。(陸平曾經(jīng)有過的落日)【乙】啊,太陽!人們對它的感情,在自然界中是沒有任何東西可以比擬的。不論是初生的紅日還是即將消失的落日,都是紅彤彤的巨大的火輪,披著五光十色,一瞬萬變的彩霞,給天下萬物以無限生機和柔美的撫愛。即使落日給我們留下夜晚的黑暗,那也沒有什么可怕,那閃光的星星,仿佛是太陽在黑暗中留下的火種。(柯藍飛紅滴翠記黃山)【答案】1黃山的峰石是黃山外在美和內(nèi)在美的高度結(jié)合。 2指黃山群峰中那些千姿百態(tài)、爭相崛起的奇巧石頭。 3議論。主要對以上幾段文字起總結(jié)概括和點明題旨的作用。 4“巧”在各具形態(tài)。詩句:遠近高低各不同。示例:第段所描寫的“鰲魚峰”上的那塊巧石,翹首昂視,如同一只“螺螄”??瓷先ズ孟褚粭l巨大的鰲魚要一口吞掉“螺螄”??墒?,從另一個方向望去,它又像鰲魚馱著一只金龜。5.出差回來,在火車上看到的親切的落日。幾年前,在西雙版納看到的若有若無的落日。兩千年前,屈原投江時的落日。布魯諾被捆到十字架上看到的落日。 【解析】此題考查對文章內(nèi)容的概括。完成時,注意概括清楚時間和人物。6.承上啟下。由上文對記憶中的落日過渡到對千百年前落日的描寫;點題,照應(yīng)文章第段。 【解析】此題考查對文章語句作用的理解和把握。我們一般可從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面進行分析。由于該句是在文章中間,所以結(jié)構(gòu)上承上啟下。7.示例:此句運用了比喻的修辭手法,將落日比作月牙、星辰,生動形象地描繪了一幅落日在鳳尾竹編織的綠色網(wǎng)隙間迷離的情境,抒發(fā)了作者對落日的喜愛和贊美之情。 【解析】此題考查賞析語句的能力,從題干可以知道,該題要求從語言特色方面進行分析,所以,可從修辭或者語言的整散角度進行分析。8.“今天的落日”和“明天的旭日”其實是同一個太陽,只是形態(tài)不同而已。這句話表現(xiàn)布魯諾心中的堅定信念:今天(現(xiàn)在)在火刑架上的布魯諾和明天(未來)得到認同的布魯諾其實是同一個生命,只是存在方式不同而已,應(yīng)對自己的未來充滿信心,不要悲觀?!窘馕觥看祟}考查對文中語句的理解。完成時,應(yīng)弄清楚“旭日”和 “落日”其實就是同一個太陽。9.相同點:都表達了對落日的贊美。不同點:甲抒發(fā)了自己對家的思念,對童年的回憶。乙抒發(fā)了對太陽讓自然萬物生機勃發(fā)的贊美?!窘馕觥看祟}是一道比較類題目。完成時,注意從情感的角度進行分析。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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