四年級語文三疑三探教案.doc
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第一單元分析本單元包含四篇課文,三篇是精讀課文,一篇是閱讀課文。走進(jìn)課文,有如詩般美麗的秋天,微笑著向你走來,無私地為人們送來快樂的銀杏樹和充滿童真童趣的海灘雕塑。一粒小豌豆丹麥著名童話作家安徒生的作品,教育我們?nèi)ンw會生命的力量,所有這一切都是那么美好?!胺e累與運(yùn)用”中的“溫故知新”“語海拾貝”“開心一刻”“口語交際”“習(xí)作百花園”“自主閱讀園地”,會引領(lǐng)我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去探究在聽、說、讀、寫的語文實踐中,提高語文素養(yǎng)。教學(xué)本單元要注意繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生主動識字的興趣、習(xí)慣,以及運(yùn)用工具書,聯(lián)系生活實際或上下文釋詞的能力。文質(zhì)兼美、富有情趣是本單元課文的特點,教學(xué)中,要加強(qiáng)朗讀指導(dǎo),抓住重點詞句理解內(nèi)容,領(lǐng)悟文章表達(dá)的情感,引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,在“批讀文”的引領(lǐng)下逐步掌握讀書方法,提高閱讀能力。課時安排:1、課文 7課時2、積累運(yùn)用 5課時3、復(fù)習(xí)課 1課時4、單元測試 2課時5、試卷講評 2課時總計 17課時 1、秋天向我們微笑累計課時數(shù)(1-2 )教材分析:秋天向我們微笑這首詩歌通過對果實的成熟、動物的活動,黃葉的飄落和孩子們拾起黃葉悄悄珍藏的描寫,向我們展示了秋天的成熟、迷人和歡快,表達(dá)了作者對秋天的喜愛之情。這首詩語言優(yōu)美,充滿童趣,作者主要運(yùn)用了擬人的手法,通過描寫景物的香味、情態(tài)、聲響、顏色,動物的歡歌,孩子們的行為,讓讀者領(lǐng)略了秋天的歡快明麗,對大自然的熱愛之情油然而生。教學(xué)準(zhǔn)備:教師:生字詞卡片、多媒體課件。學(xué)生:觀察秋天收集相關(guān)資料。教學(xué)目標(biāo):1,自主識字,聯(lián)系上下文和生活實際,理解“煩惱”、“覓食”等詞的意思。2、品味詞句,了解秋天的特點,感受秋天的美麗。3、有感情地朗讀課文、背誦課文。教學(xué)重點:1、 品味詩句,了解秋天的特點,感悟“微笑”的內(nèi)涵。2、 、有感情地朗讀課文,背誦課文。教學(xué)方法:三疑三探課時安排:兩課時教學(xué)過程:第一課時一、創(chuàng)境導(dǎo)入,審題質(zhì)疑(5分鐘) 1、同學(xué)們,秋天到了你在郊外看到了哪些變化?感覺如何?(學(xué)生暢所欲言)是啊,大家都很喜歡秋天,秋天也愛著我們。瞧它邁著輕盈的步伐微笑著向我們走來了。2、板題:秋天向我們微笑(1)指導(dǎo)朗讀,你認(rèn)為題目應(yīng)該怎樣讀?試著讀一讀。(2)讀了課題,能提出哪些問題?預(yù)設(shè):秋天微笑著向我們走來,它給我們帶來了什么?為什么說秋天向我們微笑?二、自讀課文,感知大意(25分鐘)1、自由讀課文,要求:按自己喜歡的方式自由讀課文,圈畫生字新詞,借助拼音認(rèn)識生字,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到不理解的詞語可以聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際或工具書解決。2、教師巡視,發(fā)現(xiàn)學(xué)生在閱讀過程中的障礙,并及時在黑板上板書。3、解決字詞類閱讀障礙。(1)出示生字、新詞卡片,采用指名讀、搶讀、輪讀的方式,檢查學(xué)生對生字新詞的認(rèn)讀情況?!叭隆薄ⅰ袄t”、“粱”、“釀”等字,要注意引導(dǎo)學(xué)生探究記字形的方法,交流把字寫美觀的策略。注意“襖”是“衤”旁,“粱”不要少寫了點,“釀”不要少寫了橫。“銜”與“街”的區(qū)別。(2)說說有哪些字難記難寫?你準(zhǔn)備怎樣記住它?(3)理解詞語:通過讀課文,你理解了哪些詞語的意思?用你喜歡的詞語說一句話。 4、指名分節(jié)讀課文,注意讀出詩的節(jié)奏。 5、默讀課文,想一想:(1)課文哪些詩節(jié)描寫了秋天的美麗景象與豐收的喜悅?其它的詩節(jié)呢?(1)課文每一小節(jié)分別寫了秋天的什么景象?是怎樣具體描述的?(2)試著說說的主要內(nèi)容。三、熟讀課文,初步感悟。(10分鐘)1、熟讀課文,把自己喜歡的段落多讀幾遍,讀出感情。2、把你喜歡的詞語抄寫下來。 第二課時一、設(shè)疑自探(10分鐘)(一)溫故導(dǎo)入,明確問題1、說說課文主要寫了什么?2、回顧上節(jié)課所提出的主要問題:秋天微笑著向我們走來,它給我們帶來了什么?為什么說秋天向我們微笑?(二)提示引路,自主探究1、請同學(xué)們帶著這兩個問題,用自己喜歡的方式讀課文,邊讀邊思考,并把自己的體會批注在旁邊空白處。 2、教師巡視,點撥。二、解疑合探(20分鐘)(一)匯報第一個問題:師:微笑著向我們走來的秋天,給我們帶來了什么?誰來談一談。(相機(jī)板書:桂子飄香 果實成熟 動物歡歌 黃葉飄落)1、體會秋風(fēng)輕柔、桂子飄香的美景。(1)指名朗讀第1節(jié)。(2)說說從“抓、輕輕地、涂掉”這些詞語中你體會到了什么?(“輕輕地”寫出了秋風(fēng)輕柔的特點;“涂掉”指去除了夏日的暑氣。)(3)指導(dǎo)朗讀:你認(rèn)為這節(jié)內(nèi)容該怎么讀?為什么?2、感受秋天的豐收景象。(1)指名朗讀2、3小節(jié);從“穿紅襖、披紫袍、舉紅纓、紅著臉兒”這些詞,你體會到了什么?(作者用擬人的手法,通過顏色的變化來表現(xiàn)它們的成熟,充滿了童趣。)(2)讀了這兩句詩,你的眼前仿佛出現(xiàn)一幅怎樣的畫面?指導(dǎo)朗讀,注意讀出豐收的喜悅。3、 感受動物的歡樂。(1) 指名朗讀第四小節(jié)。(2) 從“快樂的音符”、“銜入”這些詞語中你體會到了什么? 指導(dǎo)朗讀。4、 感受黃葉飄落的情景。(1)指名朗讀5、6小節(jié);讀了這幾句詩,你仿佛看到了什么?黃葉飄飄灑灑,它好像還在說些什么?(2)從“悄悄地珍藏”這個詞語中你體會到了什么?(引導(dǎo)學(xué)生品味“珍藏”一詞,感受孩子們對黃葉的喜愛蘊(yùn)涵著對秋天的喜愛、對大自然的喜愛。末句“秋天永遠(yuǎn)會向我們微笑”點題,詩意地表達(dá)了孩子們對秋天的喜愛之情。)(3)指導(dǎo)感情朗讀。小結(jié):通過朗讀課文,我們感受到了秋天的美麗。課文題目說秋天微笑著向我們走來,為什么這樣說呢?(二)匯報第二個問題:1、小組交流:你認(rèn)為“微笑”是什么意思?你是從哪些句子中感受到的?2、除了詩中介紹的禮物外,你還知道哪些禮物也是秋天送來的?(鼓勵學(xué)生盡量多說)3、品讀詩句,感悟秋天的美。過渡:秋天是這樣美,使人這么快樂,讓我們再一次在優(yōu)美的音樂中,去體會美麗迷人的秋天吧!4、引導(dǎo)學(xué)生在優(yōu)美的輕音樂中,有感情的朗讀全文。5、背誦課文。(如果時間有限,課上只讓學(xué)生背誦自己最喜歡的詩句或段落。)(三)讀寫結(jié)合,提升認(rèn)識1、請同學(xué)們試著吟一首詩,或者寫幾句話,來表達(dá)自己對秋天的贊美之情。2、引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)本上寫話,然后交流。三、質(zhì)疑再探(4分鐘)1、想一想,課前提出的兩個問題弄明白了嗎?2、快速閱讀課文,看還有沒有其它的疑問?引導(dǎo)學(xué)生自主解疑。問題預(yù)設(shè):有哪些贊美秋天景色的詩句和詞語?(停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花;可憐九月初三夜,露似珍珠月似弓。)四、運(yùn)用拓展(6分鐘)1、盤點收獲。2、自主測試(1)自編題:你想給自己設(shè)計一份什么作業(yè)來鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容?引導(dǎo)學(xué)生自編題。(自編題建議:希望同學(xué)們可以從語言積累、寫法運(yùn)用、字詞鞏固等方面設(shè)計自測題)(2)組織學(xué)生自我解答或相互解答。教師查看學(xué)情,收集典型測試題。(3)在班級交流典型測試題,引導(dǎo)學(xué)生評價。3、老師補(bǔ)充習(xí)題:教師結(jié)合年段教學(xué)目標(biāo)及課文的教學(xué)目標(biāo),補(bǔ)充習(xí)題。摘抄描寫秋景的文章讀一讀、背一背。課堂總結(jié):秋天向我們微笑這首詩歌通過對果實的成熟、動物的活動,黃葉的飄落和孩子們拾起黃葉悄悄珍藏的描寫,向我們展示了秋天的成熟、迷人和歡快,表達(dá)了作者對秋天的喜愛之情。板書設(shè)計:秋天向我們微笑秋天(帶來了) 桂子飄香 秋色迷人 果實成熟 惹人喜愛動物歡歌黃葉飄落 教后反思:2、三顆銀杏樹累計課時數(shù)(3-4)教材分析:三棵銀杏樹是著名教育家、作家葉圣陶的作品,本文通過對家鄉(xiāng)的三棵銀杏樹以及銀杏樹給我們帶來歡樂的生動描寫,表達(dá)了作者熱愛家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)目標(biāo):1、自主識字,能聯(lián)系生活實際、上下文理解新詞的意思。2、認(rèn)識銀杏樹干、枝、葉、花、果的特點,體會銀杏樹給人們帶來的歡樂,領(lǐng)悟作者熱愛家鄉(xiāng)的情感并受到美的熏陶。3、有感情地朗讀課文,背誦課文最后一段,并能自主積累詞句。教學(xué)重點:認(rèn)識銀杏村的干、枝、葉、花、果的特點,體會銀杏樹給人們生活帶來的歡樂。教學(xué)難點:通過閱讀理解,使學(xué)生了解銀杏樹在不同季節(jié)的樣子及銀杏樹給我們帶來的歡樂。教學(xué)方法:三疑三探課時安排:兩課時教學(xué)過程:第一課時一、導(dǎo)入新課,審題質(zhì)疑(5分鐘)1、(屏幕上打出一株茂盛的銀杏樹)孩子們,你們見過銀杏樹嗎?看,這就是可愛的銀杏樹,能說說它給你留下的印象嗎?2、教師簡介簡介銀杏樹和作者葉圣陶。(葉圣陶,著名作家,教育家。原名葉紹鈞。)3、引入課題,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑:看到課題,你心中產(chǎn)生了哪些疑問?預(yù)設(shè):a、 三棵銀杏樹長在什么地方?b、 銀杏樹的干、枝、花、果各有什么特點?c、 作者為什么要寫三棵銀杏樹?二、初讀課文,整體感知(15分鐘)(一)自由讀課文,出示要求:1、注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,利用工具書學(xué)習(xí)生字新詞。(不認(rèn)識的字詞和難讀的句子多讀幾遍。)2、思考下面問題:(1)課文是抓住哪幾個季節(jié)介紹銀杏樹的樣子?(2)課文是抓住銀杏樹的哪幾個部分介紹它的特點的?, 3、用序號標(biāo)出自然段。(二)檢查初讀情況:1、認(rèn)讀下列詞語,注意字音:偶然 停泊 裊裊 一縷縷 果仁 伸展 忽略 屈曲 赤裸裸 赤裸裸2、指名分節(jié)讀課文,要求把課文讀正確,讀流利。其他學(xué)生認(rèn)真傾聽,及時糾錯。3、用一句比較簡練的話概括課文的主要內(nèi)容。4、引導(dǎo)學(xué)生交流:讀了課文,你知道了什么?解決了哪些問題?交流討論思考題。(1)課文是抓住哪幾個季節(jié)介紹銀杏樹的樣子?(2)課文是抓住銀杏樹的哪幾個部分介紹它的特點的?三、了解銀杏樹的生長環(huán)境和樣子(10分鐘)1、指名讀第1自然段。思考:(1)這段有幾句話?每句話說的是什么?這四句是怎樣連起來的?(2)這三棵樹各長在什么地方?是什么樣的?2、請學(xué)生用簡筆畫把這段話的內(nèi)容畫出來。3、同學(xué)解答。(這段共有四句話。第一句講屋后空地的大小和周圍的環(huán)境。第二句說空地上有三棵銀杏樹。第三四句具體講三棵銀杏樹各長在什么地方和大致的樣子。從后一句中可以知道三棵樹的位置和樣子。一棵臨水,兩棵在中央,中央兩棵高矮相當(dāng),距離較近,枝葉搭在一起。)4、品詞品句,朗讀訓(xùn)練。領(lǐng)會文中的情感。A、請在第一自然段里找出與下面這一句話意思相同的一句話,而后再比較一下,你覺得哪一句好?為什么?兩棵在中央,它們高矮差不多,距離較近,葉連著葉,枝連著枝。B、朗讀訓(xùn)練。C、抒發(fā)作者什么情感?(作者把樹比成親密的朋友說明對樹的喜愛。) 四、熟讀課文,初步感悟(5分鐘)1、熟讀課文,把你喜歡的句子或段落多讀幾遍。2、抄寫自己喜歡的詞語。第二課時一、設(shè)疑自探(10分鐘)1、溫故導(dǎo)入:回想上個課時,作者分別寫了銀杏樹的什么?(板書:位置、干、葉、花、果,給我們帶來的歡樂)2、歸納梳理:學(xué)好這一課,我們應(yīng)該重點探究哪些問題?預(yù)設(shè):銀杏樹的干、葉、花、果分別有什么特點?銀杏樹給人們的生活帶來了哪些歡樂?3、出示自探提示,學(xué)生自讀探究:默讀課文,邊讀邊思考上面的問題,畫出有關(guān)的語句,并在你感受深的地方做上批注。教師巡視指點,掌握學(xué)情留足時間,要特別關(guān)注學(xué)困生。二、解疑合探(20分鐘)(一)匯報第一個問題,感悟銀杏樹的形體美。師:作者按照冬、春、秋的季節(jié)變化,具體描繪銀杏樹干、枝、花、果的特點,讓我們感受到了一幅幅簡潔、優(yōu)美、古樸的畫面!1、交流描寫銀杏樹干的句子:三棵樹的主干都很直,支干也是直的多,偶然有幾枝屈曲的很古怪,像畫上的畫。屈曲的很古怪的支干上偶然有一兩只鷹停在那里,好久好久,一動不動,襯著天空的背景,正像一幅古畫。師:作者為什么反復(fù)強(qiáng)調(diào)銀杏樹的干像一幅畫?你從中體會- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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