新課標人教版三年級下冊語文29、古詩兩首導學案.doc
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課堂教學改革匯報課導學案學校學科語文小組修改建議教學內容三年級語文下冊課題29 古詩兩首授課教師教學時間教學目標知識目標會寫“乞、巧”等生字,會認“霄、渡”等生字。技能目標正確、流利、有感情地朗讀古詩,背誦古詩。情感目標了解詩中蘊含著的民間傳說,并愿意講給別人聽教學重點正確、流利、有感情地朗讀古詩,背誦古詩。教學難點、了解詩中蘊含著的民間傳說,并愿意講給別人聽教學課時一課時教法選擇參與式教具準備小黑板課前預習提綱借助拼音朗誦古詩,讀準字音,并把古詩讀通順。合作學習提綱朗讀課文,根據(jù)故事和信息理解大意。達標檢測題1、組詞。乞( )渡( )曉( )霄( )氣( )度( )繞( )宵( )2、填空:乞巧是 代詩人 寫的,所謂乞巧,就是 的意思。詩中展示了 。3、默寫古詩乞巧。乞 巧 教學過程一、引入課題,講嫦娥故事,體會豐富的想象。二、自主學習1、借助拼音朗誦古詩,讀準字音,并把古詩讀通順。2、用自己喜歡的方式識記生字。3、給下列加點的字注音。( )( )( )( )乞 巧 霄 渡三、 探究新知1、學生自讀課文,講牛郎織女的神話故事,體會詩中豐富的想象。2、朗讀課文,根據(jù)故事和信息理解大意。(小組合作)3、小組匯報交流詩意。一年一度的七夕(即乞巧節(jié))又到了,這天夜晚,家家戶戶的人們抬頭望無際的夜空,只見牛郎和織女在鵲橋上相見了。家家好在乞巧節(jié)時望著秋月,穿針,向織女乞取智巧。4、讀詩、背詩A、齊讀B、比賽朗讀(男女生)5、小結:織女是天帝的孫女,她心靈手巧,能織出五彩的云錦。織女和牛郎結為夫妻后,織女再也不給天帝織云錦了,天帝用天河將她們夫妻隔開,只準每年農歷七月七日在鵲橋相會一次。小結:織女是天帝的孫女,她心靈手巧,能織出五彩的云錦。織女和牛郎結為夫妻后,織女再也不給天帝織云錦了,天帝用天河將她們夫妻隔開,只準每年農歷七月七日在鵲橋相會一次。小組修改建議達標檢測回饋表檢測方式當堂檢測檢測情況分析輔導措施板書設計29 古詩兩首乞巧林杰(唐)七夕 看牽牛織女 渡家家 望穿盡 幾萬教學反思課堂教學改革匯報課導學案學校學科語文小組修改建議教學內容三年級語文下冊課題29 古詩兩首授課教師教學時間教學目標知識目標會認“燭、曉“等生字。技能目標正確、流利、有感情地朗讀古詩,背誦古詩。情感目標了解詩中蘊含著的民間傳說,并愿意講給別人聽教學重點正確、流利、有感情地朗讀古詩,背誦古詩。教學難點了解詩中蘊含著的民間傳說,并愿意講給別人聽教學課時二課時教法選擇參與式教具準備小黑板課前預習提綱借助拼音朗誦古詩,讀準字音,并把古詩讀通順。合作學習提綱朗讀課文,根據(jù)注釋理解大意。達標檢測題1、寫出下列字的形近字,并組詞。屏( )燭( )曉( )偷( )拼( ) ( ) ( ) ( )2、默寫古詩嫦娥。嫦 娥 教學過程一、引入課題,講嫦娥故事,體會豐富的想象。二、初讀課文,學習生字。1、借助拼音朗誦古詩,讀準字音,并把古詩讀通順。2、用自己喜歡的方式識記生字。3、給下列加點的字注音。( ) ( ) ( ) ( )屏 燭 曉 偷三、 合作、探究(15-20分鐘)、按自己喜歡的方式讀詩,可輪讀、大聲讀、同桌合作讀、自讀等。2、讀一讀古詩下邊的注釋,并結合字典的幫助,理解古詩的意思。3、按自己喜歡的方式感悟詩,體會作者的心情。4、小組內舉行背詩比賽。5、課堂小結嫦娥這首古詩表達了作者同嫦娥一樣 的處境和心情。小結:嫦娥這首古詩表達了作者同嫦娥一樣 的處境和心情。小組修改建議達標檢測回饋表檢測方式當堂檢測檢測情況分析輔導措施板書設計29 古詩兩首嫦娥室內 燭影深室外 漸 沉教學反思- 配套講稿:
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