《始終眷戀著祖國》感悟生活式導學案.doc

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《始終眷戀著祖國》自主感悟生活品牌教案 安徽省廬江縣長崗中學 張為民 教學目標： 1、閱讀課文，感悟生活，認識錢學森沖破重重阻力學成回國的情景，反映錢學森的愛國思想和感情，對學生進行愛國主義教育。 2、探究課文反映生活的方法，學習課文明線暗線交織，脈絡分明反映生活的方法，培養(yǎng)學生表現(xiàn)生活的能力。 3、品味語言，理解重要語句的含義。 教學重點： 目標1 教學難點： 目標2 課時安排：一課時 教學過程： 一、導入新課，多媒體揭示本課目標，讓學生有明確的學習目標。（1分鐘） 幻燈顯示：錢學森年輕時、年老時的圖片，中國導彈之父、中國航天之父、中國火箭之王。師：這樣的科學家，你知道他是怎樣學成回國的嗎？ 2、本堂課的學習目標：（1分鐘） 1）、閱讀課文，感悟生活，認識錢學森沖破重重阻力學成回國的情景，反映錢學森的愛國思想和感情，對學生進行愛國主義教育。 2、探究課文反映生活的方法，學習課文明線暗線交織，脈絡分明地反映生活的方法，培養(yǎng)學生表現(xiàn)生活的能力。 3、品味語言，理解重要語句的含義。 二、指導學生自讀課文，感悟生活。多媒體顯示下列內(nèi)容。（2分鐘） 1、正確流利有感情地朗讀課文，感悟生活，注意節(jié)奏和停頓。 2、閱讀課文，感悟生活，自主探究“課文反映什么生活”的問題，并用自己的語言表達課文反映的生活，初步理解課文內(nèi)容和作者思想感情，準備交流。 3、探究問題，進一步感悟生活，理解課文內(nèi)容和作者思想感情。 1）錢學森的輝煌成就對表現(xiàn)人物眷戀祖國有什么作用？2）錢學森回國的曲折歷程說明了什么？ 4、探究“課文怎樣反映生活”的問題，理解課文的寫作。 5、品味語言，理解重要語句的含義。 1）、他在寫給父親的信中，不止一次地發(fā)出“旅客生涯作到何時”的感嘆。他告訴父親，他不止一次夢見上海，夢見那所伴他度過童年時代的房子。 2）、這位次長大為震驚。他認為：“錢學森無論在哪里都抵得上五個師。”他說：“我寧肯槍斃他，也不愿放他回中國?！? 3）、1955年6月，飽受折磨的錢學森為了早日回到祖國，寫信給人大常委會，向祖國母親發(fā)出求救的呼聲。 三、學生自讀、自主感悟生活，老師巡視、督促，鼓勵學生多問，培養(yǎng)學生勤學多問的習慣。（10分鐘） 學生根據(jù)自學指導自讀課文、自讀注釋、了解作者和寫作背景、感悟生活、質(zhì)疑提問，老師指導答疑，準備對話交流，但關(guān)于作者和寫作背景就不交流了，提供材料（材料附后）讓學生自讀一下就行，不要不放心學生。 四、和諧交流，共同提高。（30分鐘） 1、檢查朗讀，學習朗讀。先品聽朗讀錄音，后指名學生朗讀指定段落，并點評指導。 2、共同感悟生活，解決“課文反映什么生活”的問題，讓學生說說課文反映的生活，說說自己的認識和感悟，同時老師追問。學生發(fā)言和老師追問略。師生對話，思想交鋒后，根據(jù)預設要點統(tǒng)一認識。預設要點如下：（思想交鋒后，多媒體顯示內(nèi)容要點） 課文反映錢學森沖破重重阻力學成回國的情景，反映錢學森的輝煌成就，反映美國極力阻止錢學森回國的情景。 3、共同探究自讀問題：1）錢學森的輝煌成就對表現(xiàn)人物眷戀祖國有什么作用？2）錢學森回國的曲折歷程和作用是怎樣的？共同探究，思想交鋒后，統(tǒng)一認識。預設要點如下：（同樣，思想交鋒后，多媒體顯示預設要點） 1）、成就越大，美國就越不放走錢學森；成就越大，錢學森回國的阻力就越大，因而越說明錢學森愛國，越能扣住中心，表現(xiàn)中心。 2）、錢學森回國的曲折歷程是：1、美國海軍次長的阻攔；2、美國移民局的阻撓；3美國聯(lián)邦調(diào)查局的非法逮捕和關(guān)押；4、美國移民局非法限制錢學森的自由；5、錢學森向祖國求救，周總理親自過問，設法營救錢學森回國。 4、探究“課文怎樣反映生活”的問題，理解課文的寫作。 課文明線暗線交織，脈絡分明地反映生活。課文以時間先后為序，這是明線。從錢學森出生的1911年寫起，著重反映他1935年留學美國到1955年回國這20年間的經(jīng)歷：拜師求學，創(chuàng)業(yè)輝煌，決心回國，飽受折磨，勝利歸來。課文又以錢學森眷戀祖國的深情為暗線貫穿全文。正因為眷戀祖國，才萌發(fā)報效祖國的強烈愿望，才會抱著學成回國的決心，沖破重重阻力，返回祖國。 5、品味下列語句，理解重要語句的含義。 1）、他在寫給父親的信中，不止一次地發(fā)出“旅客生涯作到何時”的感嘆。他告訴父親，他不止一次夢見上海，夢見那所伴他度過童年時代的房子。 （追問：錢學森始終眷戀祖國表現(xiàn)在哪里？思想交鋒后，統(tǒng)一認識：文章題目說錢學森始終眷戀祖國，那就不能只體現(xiàn)在輾轉(zhuǎn)回國上，平時學習和日常生活怎樣眷戀祖國呢？兩個“不止一次”既扣題“始終”二字，又全面反映他對祖國魂牽夢縈的眷念。） 2）、這位次長大為震驚。他認為：“錢學森無論在哪里都抵得上五個師?！彼f：“我寧肯槍斃他，也不愿放他回中國?！? （從錢學森回國后在祖國的貢獻來看，他難道只抵得上五個師嗎？思想交鋒后，統(tǒng)一認識：這句話形象地反映了錢學森的重要價值和重要地位，這比直接敘述錢學森的重要地位和價值更令人可信，更生動感人。這句話也形象生動地表明錢學森回國阻力很大的原因。） 3）、1955年6月，飽受折磨的錢學森為了早日回到祖國，寫信給人大常委會，向祖國母親發(fā)出求救的呼聲。 （追問：錢學森為什么要向祖國母親求救？思想交鋒后，統(tǒng)一認識：錢學森向祖國母親求救，表明了他對新中國的高度信任和報效祖國的急迫心情。） 6、有這樣一首歌唱得好：流在心里的血，澎湃著中華的聲音，就算生在他鄉(xiāng)也改變不了，我的中國心。你會唱嗎？會唱的和著音樂大家一起唱。 集體演唱《我的中國心》。 五、結(jié)語，布置作業(yè)。（1分鐘） 1、熟讀課文。 2、課外閱讀錢學森傳記，做好筆記，準備交流。 附（讓學生看看，不必講解）： 錢學森簡介： 　　錢學森是我國航天科技事業(yè)的先驅(qū)和杰出代表，被譽為“中國航天之父”和“火箭之王”。 　　1934年，錢學森從上海交通大學機械工程系畢業(yè)，1936年在美國獲航空和數(shù)學博士學位。1955年，錢學森回到祖國的懷抱。1956年，錢學森受命組建我國第一個火箭、導彈研究所，他參與了近程導彈、中近程導彈和我國第一顆人造地球衛(wèi)星的研制，直接領(lǐng)導了用中近程導彈運載原子彈“兩彈結(jié)合”試驗，參與制定了我國第一個星際航空的發(fā)展規(guī)則，發(fā)展建立了工程控制論和系統(tǒng)學等。