《動感課堂2020年春七年級語文下冊 第二單元 10《柳葉兒》導(dǎo)學(xué)案（無答案）（新版）蘇教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《動感課堂2020年春七年級語文下冊 第二單元 10《柳葉兒》導(dǎo)學(xué)案（無答案）（新版）蘇教版（8頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、柳葉兒 課題柳葉兒學(xué)習(xí)目標(biāo)1學(xué)習(xí)在生動的描寫中寄寓豐富的感情的寫法；運(yùn)用摘記的方法分類摘抄文中含感情的句子。2熟悉課文內(nèi)容，深入探討文章主旨，感受作者的情感。3了解課文“樂”和“苦中帶澀”的思想感情的內(nèi)涵，珍惜今天來之不易的幸福生活，憧憬美好未來。課前預(yù)習(xí)學(xué)法指導(dǎo)1誦讀文章時，要在腦海里想像畫面，朗讀時要讀出輕重緩急，讀出感情。2帶著學(xué)習(xí)任務(wù)讀書的意識和作批注的習(xí)慣。3學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)、研究、解決有研究價值的問題，加深對文章內(nèi)涵的理解。知識構(gòu)建（一）閱讀方法：傾聽、瀏覽、概括、判斷、品析、表達(dá)。（二）、寫作方法：首尾呼應(yīng)、苦樂相襯、描寫細(xì)膩。（三）、思維方法：品味、體驗、領(lǐng)悟、探究、哲思。相關(guān)鏈接一作
2、者簡介宋學(xué)孟，生于1953年，山東昌邑人，當(dāng)代作家。畢業(yè)于北京魯迅文學(xué)院和北大作家之班。著有長篇小說深秋的顏色，短篇小說集十九歲的微笑，中篇小說集馬漢王外傳等。二背景資料上世紀(jì)50年代末期到60年代初期，我國處在困難時期。由于剛建國家不久，國力薄弱，再加上外國的經(jīng)濟(jì)封鎖，國內(nèi)政治上的浮夸風(fēng)，及旱澇等自然災(zāi)害，致使全國人民面臨極端困難的生活，停業(yè)應(yīng)的糧食本來就不夠吃，加上農(nóng)民消耗的體力大，所以只好吃一些樹葉、野草等充饑，本文所寫的正是這一時期的生活。三詩中柳1、春城無處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。（韓翃：寒食）2、山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。（陸游：游山西村）3、沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。
3、（志南：絕句）4、渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。（王維送元二使安西）5、兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。（杜甫：絕句）6、羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。（王之渙：涼州詞）7、楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。（劉禹錫：竹枝詞）8、紅酥手，黃滕酒，滿城春色宮墻柳。（陸游：釵頭鳳）9、最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。（韓愈：早春呈水部張十八員外二首）10、此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。（李白：春夜洛城聞笛）知識預(yù)習(xí)1注音。嚼（jio）著捋（lu）葉子逞（chng）能噌噌（cng）兀（w ）地勺（sho）子找茬（ch）苦澀（s）猴（hu）子風(fēng)颼颼（su）攥（zun）緊2解釋。（1）舒展：不卷縮；
4、不皺。（2）品嘗：仔細(xì)辨別；嘗試（滋味）。（3）淘氣：形容小孩頑皮搗蛋。（5）逞能：顯示自己能干。（6）得意洋洋：形容十分得意的樣子。（7）噌噌：擬聲詞。（8）攥：握。（9）贊賞：贊美賞識。3向長輩了解他們的童年生活。4試著嘗嘗過去人們吃的食物，諸如野菜、柳葉兒等等。課堂探究導(dǎo)入：柳是一種常見的植物，南方北方，山谷河畔，田間地頭，到處都可見柳的身影。同學(xué)們，你對柳的感受是怎樣的呢？說說看。（柳是報春的使者；柳是美的化身；柳具有頑強(qiáng)的生命力）可是，當(dāng)代作家宋學(xué)孟對柳的感受與我們大家都不同，他說“柳是我的救命恩人”。這是怎么一回事？讓我們帶著疑問走進(jìn)課文柳葉兒。課堂討論：1用一句話來概括文章的內(nèi)容
5、？在饑荒年代里，“我”與三叔搶柳葉兒的故事。2作者圍繞“柳葉兒”的那幾個方面來講的?試在“柳葉兒”前面加一個表示動作的詞來概括。戀柳葉兒搶柳葉兒吃柳葉兒詠柳葉兒3、作者當(dāng)時想吃點柳葉容易嗎？五處“搶”字上。“榆樹皮吃光了，大家又搶柳葉兒”、“柳葉兒，是要搶的”、“低處的，幾天就被大人們搶光了”、“露珠兒還在樹葉兒上的時候，就去搶樹葉兒的”、“近處的搶完了，就往遠(yuǎn)處”。作者的童年豈是一個“樂”字所能包容的？4、童年的“我”為什么感到“最樂”呢？文章明在寫品“柳葉兒”之樂，實質(zhì)不斷點染生活之苦。也許沒有這種苦，反倒體會不出其中的樂。正因為生活極苦，才有了嘗柳葉兒之樂，苦樂相依，折射出作者對“樂”的
6、辯證思考，即審苦與審樂完美結(jié)合。而以苦寫樂，正是我們常見的襯托手法。5、吃柳葉時，哪些描寫浸透著苦澀？文章還有哪些地方能讓你對此有更深刻的了解？菜糊糊粥”的過程中品嘗到了苦澀?！盁诲侀_水煮，煮好之后，又撈進(jìn)涼水里泡。往往要泡一兩天，換三五次水，再攥干了剁碎?！笨梢?，柳葉不經(jīng)一番精心處理是難以下咽的。那些“全家便只允許我一個放開了吃”等側(cè)面描寫又使大家感到了饑荒之嚴(yán)重。從開頭的懸念和結(jié)尾對比的手法里，體會到作者對柳葉的特殊感情，認(rèn)識到一“嚼”一“品”中透出的苦中略帶些澀的滋味的不只是柳葉，更是作者童年生活的豐富內(nèi)涵。到此，全文苦中帶澀的感情基調(diào)就水到渠成般地被“攥”了出來。品讀課文：1、找出自
7、己最喜歡的語句，讀出節(jié)奏、感情。2、互讀互評。3、說出喜歡的原因你可以試著這樣說：我最喜歡文中的 ，因為它我覺得文中的 詞用得好，好在分成四人小組，合作找出你認(rèn)為描寫優(yōu)秀或精彩的句、段，先動情地讀一讀，再賞一賞，最后說說它“好”在何處？4、學(xué)生合作查找，品析后交流。（生本、生生對話）。答案要點：（1）第8段中，寫爬高的一連串動詞：“甩、飛、爬、抱、搖、擺、溜”寫出“我”的陶氣，也為了下文爬高摘柳葉打下基礎(chǔ)。（2）第10段中用“濕潤、清涼、朦朧、寧靜”四個詞展現(xiàn)周圍環(huán)境的靜謐，富有詩情畫意，為搶摘柳葉增添樂趣。而“冰涼、咯嘣嘣、涼颼颼、滴進(jìn)、陰涼”等詞則寫出了搶摘柳葉了的苦澀滋味。（3）第10段
8、中，把一個太陽比作“一個大櫻桃，去年鮮紅鮮紅的?！睂懗鰳O端饑餓，流露出苦澀之味。（4）第12段中，描寫品嘗柳葉兒的情形：“抓上一小把黑豆，喝上幾口粥，吃到了一個豆兒，滿心里香得不行。”用夸張的筆法寫出了“柳葉兒”的美好滋味，可見當(dāng)時生活是多么艱難。（5）第13段說“于是我拼了命直吃到肚子圓鼓溜溜的，薄薄的一層肚皮幾乎撐得透明。那紙一般的肚皮被弄破，里面的腸子會淌出來?！睒O言其餓，側(cè)寫生活的苦澀。憶往昔，歲月艱難，少年不知愁滋味；看今朝，生活幸福，稚童低語尚言苦！我們現(xiàn)在應(yīng)該怎樣對待生活？請你用一兩句名言警句來對不知道珍惜幸福生活的人進(jìn)行勸說。你怎樣看待“苦”與“樂”的問題，結(jié)合自己的經(jīng)驗談?wù)劇?/p>
9、學(xué)生暢所欲言。提示：一切“樂”的品得均建立在“苦”的基礎(chǔ)之上。教師小結(jié)：時光已流逝，抹不去苦澀的記憶；柳葉又抽芽，牽動著如歌的情思。同學(xué)們讓我們記住柳葉的那個時代吧！因為柳葉時代的情感熏陶了我們的靈魂，豐厚了我們的思想積淀。但愿它能刷新我們的人生底色。珍惜現(xiàn)在的生活，用真正的幸福裝點自己的人生擴(kuò)讀延伸1、人們吟詩作畫贊美春柳與作者的柳葉兒情沖突嗎？說說自己的見解。 幾乎人人都見過柳，但是對柳的感受會因為個人經(jīng)歷的不同而有區(qū)別。2、“柳”是多姿多情的代表，柳常與一個字相諧音？（留）柳，留相諧，你能在柳葉兒中找到它們的結(jié)合點嗎？ 文章中，也是柳、留相依的。課文第二段中“每當(dāng)看到那一片片打著細(xì)卷兒，
10、在暖和的陽光里慢慢舒展的柳葉兒時，我總?cè)滩蛔∫焓秩フ黄瑏?，放在嘴里嚼著，慢慢品嘗那苦中帶些澀的滋味兒?！币痪浣o讀者留下深刻的懸念：為什么苦中的帶些澀還要去品嘗？結(jié)語說：“我卻總?cè)滩蛔∫黄聛斫酪唤馈６椅蚁敫嬖V人們，它味苦，微澀，但能救人?！苯忾_了開頭的懸念，表達(dá)了對“柳葉兒”作為救命糧的留念之情。3、請將下面這首詠柳的詩與宋學(xué)孟的柳葉兒進(jìn)行比較，看有哪些不同？ 詠柳 賀知章 碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出？二月春風(fēng)似剪刀。（與宋學(xué)孟的柳葉兒不同的是：賀知章的詠柳前兩句用生動的比喻描寫了春柳裊裊婷婷，婀娜多姿的形態(tài)；后兩句用自問自答的設(shè)問句歌頌春風(fēng)創(chuàng)造了綠色，創(chuàng)造了生命
11、，創(chuàng)造了美麗的大自然，是傳誦千古的詠柳佳作。）鞏固訓(xùn)練當(dāng)堂練習(xí)1、根據(jù)拼音寫出漢字或給加點字注音。我總?cè)滩蛔∫焓秩フ黄瑏?，放在嘴里嚼?）著，慢慢品嘗一番那苦中略帶些澀的滋味兒。我的淘氣，本來就是出了名的。從小就喜歡上樹爬高來chng( )能。衣服扣子開了，肚皮蹭()著了樹干，涼susu( )( )的。結(jié)合課文思考下面的問題2、文中三個“吃光了”和一個“搶”字，既可以看出饑荒的嚴(yán)重，又可見柳葉兒的 作用。3、“得意洋洋”地從樹上溜下來、挨了打“心里卻是美滋滋的”，從這里可以體會出“我”當(dāng)時什么心理？4、在具體寫去搶柳葉兒的情景時（課文911段），作者主要運(yùn)用了哪些描寫方法？5、文章最后一段運(yùn)用了的手法，再次抒發(fā)了對柳葉兒特殊的感情。6、聯(lián)系全文，說一說作者在童年之所以感到“樂”，主要反映在哪幾件事情上？1、jio逞cng颼颼2、救命3、可以體會出“我”顯示了上樹爬高的本領(lǐng)以后的樂趣。4、景色描寫、動作描寫5、對比6、爬高上樹、搶柳葉兒、吃柳葉兒課后作業(yè)課余練筆，展示才華1關(guān)于“柳”的詩句我們學(xué)過不少，選取兩個寫在下面。2以“我們今天飯桌上的佳肴”為話題，對照課文，談?wù)勛约旱乃妓?。?00字左右）反思總結(jié)格言警句一個人追求的目標(biāo)越高，他的才力就發(fā)展得越快，對社會就越有益。 高爾基
動感課堂2020年春七年級語文下冊 第二單元 10《柳葉兒》導(dǎo)學(xué)案（無答案）（新版）蘇教版
