教案：PEP小學英語五年級下冊二單元集體備課.doc

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1、.可編輯修改，可打印別找了你想要的都有！ 精品教育資料全冊教案，試卷，教學課件，教學設(shè)計等一站式服務全力滿足教學需求，真實規(guī)劃教學環(huán)節(jié)最新全面教學資源，打造完美教學模式PEP小學英語五年級下冊二單元集體備課五下Unit Two My Favourite Season單位：臨沭鎮(zhèn)中心小學 主備人： 劉西玲2010.2月教材分析：本單元的教學內(nèi)容主要圍繞四個季節(jié)的有關(guān)話題展開，通過學 習季節(jié)名稱，了解各個季節(jié)的特征和在不同季節(jié)里的活動，能靈活運用主句型“Whats your favourite season? Which season do you like best? Why do you li

2、ke? Because”來問答最喜歡哪個季節(jié)并陳述原因. 本單元的詞匯比較簡單，學生容易掌握，描述天氣情況的形容詞如cool, cold, rainy, windy, snowy, cloudy, sunny等單詞在四年級下冊已經(jīng)學過，主句型“Whats your favourite.?”在五上中學過，因此老師在教學過程中應注 意以舊引新，以不同形式反復呈現(xiàn)新知識，從而降低學習的難度。 本單元的教學內(nèi)容與學生的生活聯(lián)系密切，老師可以利用課件，組織模擬活動等發(fā)揮學生的想象，讓學生充分感受到大自然不同時令的美，鼓勵學生用所學語言去描述自己對各個季節(jié)的感受，從而更加熱愛生活。 教學目標：1能力目標

3、(1) 能夠就所喜歡的季節(jié)及原因進行問答，如：Whats your favourite season? Which season do you like best? Summer/Winter. Why do you like.? Because I can. (2) 能夠就天氣情況進行問答，如：Whats the weather like in? Its sunny. (3) 能夠聽懂、會唱本單元的歌曲“Whats your favourite season?”和歌謠。（4）了解不同國家、地區(qū)的四季天氣及不同運動。 2知識目標(1) 聽、說、讀、寫單詞及短語：season, spring,

4、summer, fall, winter, swim, fly kites, skate, make a snowman, plant trees.句型：Which season do you like best? I like winter best. Summer is good, but fall is my favourite season. Why do you like summer? Because I can swim in the lake. Why do you like winter? Because I can sleep a long time. (2) 能夠聽、說、

5、讀Part A, Part B Lets learn和Lets talk中的三會的單詞和句子。(3) 了解Story time, Good to know等部分的內(nèi)容。(4) 了解字母組合air, ear, sp, sk發(fā)音規(guī)則，能朗讀相關(guān)的例詞。(5) 能掌握Read and write中的四會句子，能讀懂對話內(nèi)容，并完成閱讀理解檢測題。3. 情感目標(1) 讓學生有興趣用英語表達，能積極參與課堂活動。(2) 培養(yǎng)學生細心觀察、熱愛科學、熱愛大自然的情感。(3) 培養(yǎng)學生積極鍛煉，增強體質(zhì)的意識。單元教學重點、難點本單元的重點是A,B兩部分的四會詞匯和主要句子。讓學生靈活運用主句型進行問答最

6、喜歡哪個季節(jié)并陳述原因。難點是部分要求掌握的四會動詞和詞組和對不同地方天氣狀況的描述。單元課時安排：六課時第一課時：Lets start Lets chant. A. Lets learn. Lets find out. 第二課時：A. Lets try. Lets talk. Make a survey. C. Lets sing.第三課時：A. Read and write. Lets play. C. Pronunciation.第四課時：B. Lets learn. Group work. C. Task time. Good to know第五課時：B. Lets try. Lets

7、 talk. Lets find out. C. Lets check.第六課時：B. Read and write. Lets find out. C. Story time.五下U2A1（單詞課）教學內(nèi)容：A. Lets learn. Lets chant Lets start Lets find out. 教學目標：1. 能聽、說、讀、寫本課時四會單詞：season, spring, summer, fall, winter.2. 能聽、說、認讀句子Whats your favourite season?并能在實際情景中運用。3. 能夠聽懂、說唱Lets chant的歌謠。4. 按照指令

8、完成Lets find out中的任務，繪圖并會話。教學重點、難點： 1. 重點掌握關(guān)于季節(jié)的五個單詞season, spring, summer, fall, winter.及句型Whats your favourite season? 會用“Whats the weather like in.?進行問答。 2. 難點即四會單詞的拼寫，spring 和season的讀音。教學準備：1. 教師準備教學掛圖、中國地圖、彩筆、四季圖片、單詞卡、錄音機、錄音磁帶2. 學生準備彩筆，不同季節(jié)的圖片教學過程：一、Preparation1. Free talk. 可用下面句子進行問答：What day i

9、s it today? What do you do on.? Whats the weather like today? 等等。2. Chant and do. 老師自編歌謠，先示范，然后和學生一起邊說邊做。歌謠如下： Rainy, rainy, a rainy day hua hua hua (下雨聲) Windy, windy, a windy day hu hu hu (刮風的聲音) Sunny, sunny , a sunny day la la la ( 愉快的) Warm. warm, a warm day ha ha ha (笑臉)3. Ask and answer. 由上個環(huán)

10、節(jié)，老師自然引出：My favourite day is a warm day. Whats your favourite day? 可以詢問幾個學生，然后讓學生分小組問答。老師可以在黑板上補充有關(guān)天氣的單詞如：cool, cold, hot, cloudy 等。二、PresentationA. 單詞導呈1.教學 season, spring 老師說：My favourite day is a warm day. Because I can see many green leaves. 老師在黑板上畫一棵樹的枝干，再畫上幾片淺綠色的樹葉，對學生說：Look！The leaves are gre

11、en. What season is it? 出示單詞season, 學生跟讀。然后回答：Its spring now. 教學單詞spring讓學生了解sp發(fā)sb的音。學生跟讀，并根據(jù)自己的生活經(jīng)驗對spring的天氣特征進行描述，如：“ Its warm/sunny/windy in spring. Spring is warm in Hangzhou/Taiwan” 等。 2教學summer 老師繼續(xù)在枝干上畫樹葉，并加深樹葉的綠色，還可以畫上蟬，說：Look! The leaves are becoming more and more. Summer is coming. 教學summe

12、r. 用簡筆畫出太陽和光線，并做出很熱的樣子，問學生：Oh, whats the weather like in summer? 引導學生回答：Its hot, very very hot. 3. 教學fall 老師擦去部分綠葉和太陽的光線，并將一些樹葉染成黃色，提問學生：Look! Now its cool. What season is it now? Oh， its fall now. 板書fall. 學生跟讀并拼讀，對秋季的特征進行描述。4.教學winter 老師將絕大部分的樹葉擦去，畫上烏云和雪花，說：Now， the weather is very cold. Its winter

13、 now. 教學winter. 師生問答：Whats the weather like in winter?5.Ask and answer 老師出示圖片學生認讀單詞后，老師提問：Whats your favourite season? 同時板書。學生回答：I like. 然后讓學生在小組內(nèi)問答B(yǎng).聽讀正音1.Listen and point.2.Listen and repeatC.合作學習1.學生在小組內(nèi)練讀單詞：一名同學讀，其他同學邊聽邊指著課本上相應的單詞（如果聽出讀的有錯誤，及時幫助糾正）這樣進行完一輪后，再換另一名同學讀單詞，如此輪換。目的是通過小組內(nèi)成員間輪流讀輪流聽，達到互相學

14、習、互相糾正的效果。三、Practice1. Look and say. 老師出示不同季節(jié)的圖片，讓學生快速說出單詞。2. Look and do. 老師出示單詞卡，學生做出相應季節(jié)的活動。先整體，再分組做。3.Lets chant. 老師播放Lets chant 錄音，學生跟讀吟唱。4.記憶小能手。 老師給出3分鐘準備時間，讓學生快速記憶單詞，然后分春、夏、秋、冬四組進行拼單詞比賽。看哪組拼的單詞最多，人數(shù)最多就可獲勝。5. Lets start. 師生一起看Lets start 圖片，也掛上中國地圖，用：Whats the weather like in spring/summer/fal

15、l/winter in? 進行問答，老師可先舉幾個例子，然后讓學生分組問答。四、Production1.Lets find out. 老師讓學生根據(jù)提示詞在課本的不同季節(jié)圖片上畫畫，然后用：Whats the weather like in? Whats your favourite season? 進行問答。2. 猜謎語：教師發(fā)給每名學生寫有一些四季不同特征的形容詞，讓學生添寫另外一些表示不同季節(jié)特征的單詞，完成制作謎語的任務，并請制作人把謎底以圖文結(jié)合的方式表達在背面。制作完后，在四人小組中進行猜謎比賽，進一步復習鞏固生詞。五、Progress1. 做基礎(chǔ)訓練本課時的題目。2.總結(jié)課堂，評

16、價學生表現(xiàn)總結(jié)本課所學知識，表揚課上表現(xiàn)好的同學。Homework1. 寫寫自己最喜歡的季節(jié)，并把這個季節(jié)具有代表性的東西畫出來。2. 調(diào)查：要求學生課下至少調(diào)查3人。NamespringweathersummerweatherfallweatherwinterweatherMikesunny cool五下U2A2(對話課)教學內(nèi)容：A. Lets try. Lets talk. Make a survey. C. Lets sing. 教學目標：1. 能夠聽懂、會說并能回答句型：Which season do you like best? 并能在實際情景中運用2. 能夠聽懂Lets try部

17、分的錄音，并根據(jù)錄音內(nèi)容把人物與他們最喜歡的季節(jié)連線。3. 能聽，說單詞always, 短語play with, 并了解他們的意思。4. 能夠聽懂、會唱歌曲“Whats Your Favourite Season?”教學重點：掌握句型Which season do you like best?及其答語。教學難點：1. 用I can 的句型說出喜歡的原因 2. always 的發(fā)音教學準備：1. 教師準備錄音機和錄音帶。2. 教師準備若干張寫有不同季節(jié)的小卡片。教學過程：一、Preparation1. 播放本單元Lets chant部分歌謠，讓學生隨著節(jié)奏跟唱2. 學唱歌曲“Whats Your

18、 Favourite Season?”可以讓學生多跟唱幾遍。3. 由上一環(huán)節(jié)，老師先和一位學生展示下面的對話：T: Whats your favourite season?S: Fall. F-a-l-l T: Whats the weather like in fall?S: Its windy and cool.老師把問句寫在黑板上，然后把學生分為春，夏，秋，冬四組進行操練（在操練的過程中學生把季節(jié)的單詞拼讀出來，鞏固單詞）4. Lets chant. 接上個環(huán)節(jié)，學生在問答的同時老師有條理的板書： Spring windy and warm Summer sunny and hot Fa

19、ll windy and cool Winter windy and cold 老師可根據(jù)自己的喜好創(chuàng)編節(jié)奏，讓學生吟唱。二、Presentation1、情景導入（1）Lets try教師放lets try部分的錄音，并提問學生：要表達最喜歡什么季節(jié)，除了用句型“Whats your favourite season?”之外，還能用哪種句式？然后放Lets try部分的錄音，讓學生聽音連線。錄音內(nèi)容如下：Amy: Which season do you like, Mike? Mike: Fall. Its sunny and cool. What about you, Amy? Amy: S

20、pring. Its nice and warm.Mike: Which season do you like, Chen Jie? Chen: I like winter.Man: Match the people with their favourite seasons.（2）學生聽錄音做完連線后，老師再根據(jù)連線內(nèi)容說出問句，并讓學生說出相應的答語。讓學生充分感知句型Which season do you like？及其答語。老師此時板書本句型,學生跟讀?？杀硎緸閃hich season do you like？= Whats your favourite season? (3) 機械訓練

21、a. 教師用從慢到快的速度或用拍手說繞口令的形式強化學生對新句型的口頭表達。b. 教師引導學生用新學的句型結(jié)合替換圖片進行多組機械操練。讓學生理解并掌握此句型的運用（4）教師播放Lets talk錄音 ,老師出示問題：Is fall sunny and cool? What can Zhang Peng do in winter? 學生聽錄音，回答問題。 老師可適當點撥always, 和play with的意思，如：Spring is always windy . Summer is always hot. Dont play with fire.(5) . 學生聽錄音，跟讀。模仿錄音中的語氣

22、和語調(diào)。同桌之間互相分角色朗讀。三、Practice1. 利用課本中四副圖，學生在小組內(nèi)替換句型， 作對話， 并請幾組展示。2. Make a survey 教師讓學生進行小組活動，運用句型Which season do you like best？或Whats your favourite season?對小組內(nèi)學生最喜歡的季節(jié)進行調(diào)查。(運用這兩種句型進行小組活動讓學生充分的感覺到所學知識在實際生活中的運用，培養(yǎng)學生的實際運用語言的能力。)四、Production1. Play a guessing game讓學生在小組內(nèi)通過猜的游戲鞏固句子的運用學生心里想好自己喜歡的季節(jié)，并準備好怎么描

23、述。一個問另一個：“Which season do you like best?”， 被問的學生不直接回答，通過描述這個季節(jié)的特點，如：“I can swim in the sea .”，讓別人猜。直到問的學生猜出正確答案，然后交換提問。2.找朋友。讓學生自制名為My Favourite Season的卡片，畫上與之相配的插圖，與其他同學進行交流，可以運用以下句型： I like winter/summer.best. Do you like winter/summer? Which season do you like best? 老師可先做一個示范，然后讓學生在相互交流中尋找與自己有相同季

24、節(jié)愛好的同學，再彼此交流更多的個人信息。五、Progress1. 做基礎(chǔ)訓練的相關(guān)題目。2. 播放歌曲“Whats Your Favourite Season?”讓學生跟唱，可把最后一句歌詞改為“Which season do you like best?”Homework（1）課后聽錄音，并把對話內(nèi)容讀給家長或朋友聽（2）在課下搜集不同季節(jié)中的傳統(tǒng)節(jié)日，特別是外國有代表性的節(jié)日，為下一節(jié)課時Read and write 做準備。五下U2A3（讀寫課）教學內(nèi)容：A. Read and write. Lets play. C. Pronunciation. 教學目標：1. 能聽、說、讀、寫本課時

25、的四會句子：Which season do you like best? I like winter best. Summer is good, but fall is my favourite season.2. 能夠理解Read and write 部分的對話并能正確回答問題和書寫答句。3. 能夠聽，說單詞和短語：leaf(leaves), up, north, Halloween, Thanksgiving 并了解他們的意義。4. 能夠總結(jié)字母組合air, ear sp, sk的發(fā)音規(guī)律，并能朗讀Pronunciation部分所提供的例詞。教學重點： 掌握四會句子：“Which seas

26、on do you like best?及其答句“I like winter best.” 教學難點：如何引導學生綜合運用所學句子描繪各個不同季節(jié)的的特征，將有關(guān)季節(jié)的對話引向深入。教學準備：1.教師準備Pronunciation部分的教學掛圖2. 本課時單詞卡、錄音機和磁帶3. 人們在不同季節(jié)所進行的活動的圖片，如 swim in the sea, fly kites, play in the snow等。也可以用課件。教學過程：一、Preparation1. Lets sing 教師播放Lets sing部分的歌曲，孩子們演唱?？梢赃m當?shù)母膭痈柙~。2. Ask and answer 教師詢

27、問一名學生Which season do you like best? Whats the weather like in? 學生回答，并詢問下一名同學，進行開火車問答。3.拼單詞比賽。學生分組進行拼讀單詞比賽，教師報出一個四會單詞，學生馬上站起并拼讀，最先站起來并拼讀正確的學生得一分，得分最多的組為獲勝組。二、Pre-reading 教師利用課件或圖片引出人們在不同季節(jié)所進行的活動和該季節(jié)的景物特征，如：play in the snow, swim in the sea, The leaves are colourful. The sky is blue. 等。老師做示范： I like f

28、all best. The sky is blue. The leaves are colourful. Which season do you like best? 引導學生表達自己的想法，如：I like winter best. I can play in the snow. (對于學生認讀不好的單詞，老師可根據(jù)情況領(lǐng)讀幾遍)三、In-reading1. General reading 略讀 老師用教學掛圖或人物頭飾引出：Here are Mike , Zhang Peng, and Amy What are their favoutite season, ? Please read t

29、he dialogue and judge.讓學生快速閱讀短文，并判斷下面的句子正誤。（ ）Mike is from American. ( ) Zhang Peng likes winter best. ( ) Amy like fall. ( ) Mike likes summer.學生閱讀完后，老師和學生一起檢查答案。2. Detailed reading 細讀 a. They like the different seasons. What season do they like? Read the dialogue carefully, and answer the question

30、s on Page18. 學生可以先齊讀問句，老師可解釋does 用在第三人稱單數(shù)時，并且告訴學生它的答語中用He /She likes 來回答。 學生自讀課本對話，寫出答案。老師巡回指導。b. 詢問學生是否有不理解的知識點。如：We go up north. I like to swim in the sea. Halloween( 萬圣節(jié)，10月31日) Thanksgiving Day (美國，在每年11月的第四個星期四。加拿大 在每年10月第二個星期一) 老師領(lǐng)讀新單詞。3. Listen and read.教師播放錄音，學生邊聽邊閱讀。學生初步了解全文的語音語調(diào)，試讀詞句。教師再次播

31、放錄音，學生跟讀。再次鞏固詞句的讀音。4. 學生在小組內(nèi)分角色朗讀。四、Post-reading1. 讓幾組學生分角色朗讀對話。2. 老師出示下面的短文，讓學生根據(jù)對話填空，把答案寫在練習本上。 There are four seasons in a year. They are , , and . They are all interesting. Mike likes best. Because the leaves are colourful. “ ?” Zhang Peng answer: I like winter. I can play in the snow. But Amy l

32、ikes . Winter is too cold for her. 檢查答案后，可讓學生齊讀短文。3. Lets play猜迷語：學生四人一組，教師先做示范，讓學生模仿。教師拿出一張季節(jié)的單詞卡片，描述其特征，如：I wear my sweater. Its windy. What season is it?另外三名學生中，背對著教師的學生猜是哪個季節(jié)，其余兩名學生擔任裁判。4.教師出示Pronunciation部分的掛圖，帶領(lǐng)學生認讀字母組合air , ear 的例詞，引導學生歸納air和ear 的發(fā)音規(guī)律。教師示范朗讀句子：A bear without hair does not car

33、e what he wears.讓學生觀察理解句子的含義。如法炮制教學字母組合sp,sk的發(fā)音規(guī)律，讓學生知道sp在詞首發(fā)sb, sk 發(fā)sg的音。五、Progress 1. 讓學生模仿對話，自編一段對話進行表演。 2. 學生做A部分Read and write 的基礎(chǔ)訓練的相關(guān)題目。 Homework:1.聽本課錄音并熟讀課本內(nèi)容。 2. 用英語描述各個季節(jié)的不同特征，并寫出來。五下U2B1（單詞課）教學內(nèi)容：B. Lets learn. Group work. C. Task time. 教學目標：1. 能夠聽、說、讀、寫本課時四會單詞和詞組：swim,fly kites ,skate ,

34、make a snowman ,plant trees.2.能夠使用句型“What would you like to do? Id like to ”對他人喜歡的活動進行調(diào)查。 3.了解Good to know 4. 鼓勵學生在周末多進行戶外活動，感受大自然的美。教學重、難點1、重點：聽、說、讀、寫動詞短語；fly kites, plant trees, make a snowman.2、難點：句型“What would you like to do ? Id like to 的運用。課前準備1、老師準備錄音機和錄音帶。2、老師準備本課時動詞圖片及詞組的卡片。3.老師和學生準備季節(jié)，天氣和動

35、作的卡片。教學過程一、Preparation1. 教師播放本單元Lets sing Whats your farourite season?師生跟唱。2. Free talk 老師先詢問幾位同學，然后讓學生在小組內(nèi)問答。T: Which season do you like best?/Whats your favourite season?S: Winter/T: Why? S:I can play with snow/二、Presentationa.單詞導呈1. 由上一環(huán)節(jié)引出：Can you ask me? 學生肯定積極詢問，老師引出：I like spring best. Becaus

36、e I can fly kites and plant trees. 老師在說句子的同時伴隨著相應的動作，并出示單詞卡片，學生邊做動作邊跟讀。然后老師板書短語，學生拼讀。2. 老師可以繼續(xù)詢問學生：Which season do you like best? 鼓勵學生敢于表達自己的想法。老師應借著學生的回答隨機引入本課時詞匯。如果學生表述：I like summer best. I can swim in the sea. 老師可以順勢引出單詞swim。讓學生拼讀并表演。如果學生說：I like winter best. I can play in the snow. 老師即可以說：Yes.

37、Snow is wonderful. We can make a snowman.然后出示單詞卡：make a snowman. 學生跟讀并拼讀。老師做溜冰的動作，問學生：Am making a snowman? 學生回答：No。老師引出skate. “Yes . I am skating. Can you skate?” 學生可以用新詞多說一些句子。3. Lets chant. Swim, swim. I can swim in summer. Fly kites, fly kites. You can fly kites in spring. Plant, trees, plant tre

38、es. He can plant trees in spring, too. Skate, skate. She can skate in winter. Make a snowman, make a snowman. Can you make a snowman?b. 聽讀正音 先靜聽錄音，再邊聽邊跟讀。c.合作學習 小組內(nèi)互讀，互聽，互相促進，共同發(fā)展。三、Practice1 Look and say 一生上臺做動作，其他學生猜其詞或詞組。2.Look and do.老師出示單詞或短語卡片，學生快速讀出，并表演。3.黃金搭檔。老師先和一生做示范。一人描述有關(guān)的天氣狀況和動作，一人猜是哪個季

39、節(jié)。然后讓學生二人一組做游戲。4. Group worka.教師分別出示四個季節(jié)的主題圖片，詢問：What would you like to do in spring/summer/fall/winter? 引導學生回答：“Id like to ”鼓勵學生提供課外的知識. 教師說：Its spring now, we can 引導學生說出climb mountains, plant trees, fly kites, play sports, have a picnic，教師貼在黑板上,并詢問：“What would you like to do ?”孩子們回答b.教師出示調(diào)查表格，孩子在全

40、班同學中進行調(diào)查c. 匯報答案：想做相同事情的孩子們一起表演自己想做的事，并說出Id like to .四、Production1.擺一擺，說一說 演一演教師出示四個季節(jié)的卡片，表示氣候的卡片，本課時的單詞卡片，讓一個孩子按照季節(jié)、氣候、可以做的事情擺一擺，然后進行描述：Its spring. Its warm and sunny. I can fly kites.（同時伴有動作）4個孩子一小組，每組準備一套這樣的卡片，每個孩子擺一個季節(jié)，然后描述并表演。2. Good to know. 老師引導學生閱讀本部分短文，并根據(jù)會話示范交流北京和悉尼兩地的不同氣候，說明兩地的季節(jié)正好相反。然后補充有

41、關(guān)我國及世界各地季節(jié)的知識。五、Progress1. 做基礎(chǔ)訓練的本課時練習題。2小結(jié)。 總結(jié)本課所學單詞和詞組，再一次吟唱Lets chant Homework:1. 讀課本內(nèi)容并抄寫四會單詞和短語。2. Make a season book.五下U2B2（對話課）教學內(nèi)容：B. Lets try. Lets talk. Lets find out. C. Lets check. 教學目標：1.能夠聽懂、會說句型：Whats your favourite season？Spring. Why do you like spring？Because I can plant trees /.2.能

42、夠聽懂Lets try部分的錄音，完成聽音選擇正確圖畫的任務。3.能夠理解、聽懂Lets check 對話，并寫出相應的句子。 教學重、難點：掌握詢問對方喜歡某個季節(jié)的原因及其應答的句型，既Why do you like.? Because I can . 教學準備：1.教師準備自制的多媒體課件。2.教師準備春、夏、秋、冬各季節(jié)的單詞卡片。3.教師和學生共同準備一張中國地圖，并預先在幾個重要城市標注天氣符號及一套不同天氣情況的圖片。4.同時準備相關(guān)內(nèi)容的教學掛圖。 教學過程：一、Preparation1. Look and read. 老師出示B Lets learn 的動詞卡片，學生快看快讀

43、。2. Lets chant. 利用動詞卡片，師生一齊吟唱上節(jié)課中chant.，可以改變?yōu)楸景鄬W生的真實名字，以增加趣味性。3. Lets sing. 師生齊唱“Whats your favourite season? 二、Presentationa. 情景導入1. 歌曲唱到最后一句時，老師重復：Whats your favourite season? 并板書這句話，請學生一起回憶單詞favourite的拼寫。老師指著單詞卡片spring回答說：My favourite season is spring. 學生跟讀這句話。老師接著問：Why do you like spring? 學生可以回答

44、：can fly kites. 或：I can plant trees. 老師可以再重復一遍：Yes. Because you can fly kites. 或Because you can plant trees. 老師領(lǐng)讀句子，學生跟讀。b. 機械操練 師生之間，之間進行多人次的快速問答，然后請學生在小組內(nèi)操練，對句型進行鞏固。也可以進行“連鎖問答”，要求回答清晰、快速。對話如下：A：Whats your favourite season? /Which season do you like best?B: Spring/ Fall.A: Why do you like spring?B:

45、 Because I can plant trees.c. 有意義操練1. 聽錄音，回答問題。Chen Jie and Sarah are talking about their favourite seasons. Whats Chen Jies favourite season? Why does Sarah like spring? 學生聽錄音，回答老師提出的問題。2. 學生聽錄音，跟讀。模仿錄音中的語氣和語調(diào)。同桌之間互相分角色朗讀。三、Practice1. 小組展示。請幾組學生分角色表演對話，評出最佳搭檔。2 對話創(chuàng)編。 先給學生幾分鐘準備時間，仿照課本的對話，自己編一個符合自己心里

46、的對話，然后請幾組展示。3. 傳話游戲教師在每個小組第一個同學耳邊輕聲說一個句子：I like summer, because I can swim./I like fall, because I can go hiking等 每個小組傳話，看誰傳的又快又好，每組的最后一個匯報你聽到的句子。四、Production1. Lets try. 老師播放Lets try 部分的錄音，學生聽錄音，完成聽音選擇正確圖畫的練習。2. Lets find out. A.老師發(fā)給學生一張表格，讓他們找出同伴最喜歡的季節(jié)和活動，并做一個匯報。老師先示范：Whats your favourite season?

47、Why？ X x likes summer best. Because he can swim. b. 老師示范后，讓學生開展小組活動，填寫表格。SeasonNameSpringSummerFallWinterMikePlant trees likes . Because he/ she can . likes . Because he/ she can . 五、Progress1.聽Lets check 錄音內(nèi)容，做1.2兩題。2.做基礎(chǔ)訓練的相關(guān)習題。3. 小結(jié)。總結(jié)本課時所學內(nèi)容Homework結(jié)合本節(jié)所學重點內(nèi)容寫一段簡短的對話，（要求：圍繞本課重點句型）五下U2B3（讀寫課）教學內(nèi)容

48、：B. Read and write. Lets find out. C. Story time. 教學目標：1. 能夠讀懂短文，并完成短文下面的兩個問題。2. 能夠聽、說、讀、寫本課時四會句子：Why do you like summer? Because I can swim in the lake. Why do you like winter? Because I can sleep a long time.并能在情景中正確運用。3.學生簡單了解動詞第三人稱單數(shù)的意思如：says, comes, asks. 教學重點：1、讀懂短文，完成下面的問題。2、聽、說、讀、寫四會句子。教學難點：

49、在實際情景中靈活運用所學的內(nèi)容進行交際。教學準備：錄音機、磁帶、圖片、詞卡、掛圖等。教學過程： 一、Preparation1. Sing an English song (Whats your favourite season?). （設(shè)計意圖：課前熱身，融洽課堂氛圍，拉近師生距離，喚醒學生已有的知識和經(jīng)驗）2. 同桌之間認讀A、B部分的單詞卡片，并拼讀單詞。3. Ask and answer:A: Whats your favourite season? B: .A: Why do you like spring? B: . 多做幾組問答練習。（設(shè)計意圖：讓學生通過詞卡和問答復習已學過的內(nèi)容

50、，幫助學生進一步復習舊知。）二、Pre-reading. 教師出示本部分掛圖，通過問答、討論，讓學生初步了解熊的生活習性。 例如：In spring, Zoom and Zip can fly kites. In summer, they can swim in the lake. In fall, they can go hiking and eat a lot. In winter, they dont skate, they sleep.（設(shè)計意圖：在舊知中引出新知，能夠幫助學生在舊知的基礎(chǔ)上構(gòu)建新知，從而幫助他們連成知識的線，滾成知識的球。同時，可以排除閱讀障礙，降低閱讀難度。）三、I

51、n-reading.1.General reading.(略讀) 教師先提出問題：(1) Can they swim in summer?(2) Can they skate in winter?讓學生帶著問題快速瀏覽課文，然后判斷。（設(shè)計意圖：第一遍閱讀的目的是通過簡單判斷，給予學生閱讀的自信，讓學生帶著問題閱讀并通過快速閱讀理解語篇的大意。） 2. Detailed reading(細讀)教師先提出問題： (1) When do they swim? A. Spring. B. Summer. C. Fall. D. Winter.(2) What can they do in fall?

52、A. Fly kites. B. Sleep. C. Make kites. D. Eat a lot.(3) Which season does Zoom like?A. Spring. B. Summer. C. Fall. D. Winter. (4) What is Zips favourite season?A. Spring. B. Summer. C. Fall. D. Winter.讓學生仔細閱讀課文，回答這些問題。（可以讓學生獨立閱讀完成，也可以讓學生組內(nèi)討論完成。）（設(shè)計意圖：第二遍閱讀目的是培養(yǎng)學生獲取信息、處理信息的能力，解決語篇內(nèi)的主要內(nèi)容，從而使學生的理解思維能力得

53、到培養(yǎng)。） 3. Read and write (讀寫) 完成課本上的問題。（設(shè)計意圖：第三遍閱讀的目的是落實到寫。） 4. Listen to the tape.首先靜聽，然后跟讀。 5. Read aloud. (朗讀)（設(shè)計意圖：目的是為了大聲朗讀，培養(yǎng)讀的能力、增強語感。）同時小組內(nèi)找出短文中不理解的句子進行討論。 比如： Because I can sleep a long time.（什么意思？） Says Zip.中 Says的讀音。Step4 Post-reading1、分角色朗讀對話。2、復述對話（教師要給出key words，幫助學生完成復述）。3、Lets find ou

54、t. （1）教師先做好示范，讓學生真正理解如何操作。（2）讓學生分組討論，找出到某地旅游的最佳時間（例如：Harbin. Qingdao. Hangzhou.Sanya. etc.）(3) Report.（設(shè)計意圖：讓學生在真實或似真實的任務型活動中運用閱讀信息。鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)新，綜合運用所學語言。）Step5 Wrap-up總結(jié)評價,作業(yè)布置 1、做基礎(chǔ)訓練。（讓學生獨立完成，起到檢測的目的） 2、布置作業(yè)：(1)聽錄音，跟讀Read and write. (2)讀給朋友或父母聽。(3)抄寫四會加粗的句子兩遍。（4）Make a season book.（仿照課本P22）（設(shè)計意圖：作業(yè)的布

55、置體現(xiàn)一個“活”字。第四個作業(yè)留給學生一個充分發(fā)揮自己想象的空間，同時也鍛煉了學生搜集信息、處理信息的能力。讓學生運用已有的語言知識經(jīng)驗、學習方法來嘗試探索、解決其他問題，這樣才能實現(xiàn)知識的遷移。）PEP小學英語五年級下冊二單元集體備課2010-03-03 08:55:48|分類： 網(wǎng)絡教研 |標簽： |字號大中小訂閱 五下Unit Two My Favourite Season單位：臨沭鎮(zhèn)中心小學 主備人： 劉西玲2010.2月教材分析：本單元的教學內(nèi)容主要圍繞四個季節(jié)的有關(guān)話題展開，通過學 習季節(jié)名稱，了解各個季節(jié)的特征和在不同季節(jié)里的活動，能靈活運用主句型“Whats your favo

56、urite season? Which season do you like best? Why do you like? Because”來問答最喜歡哪個季節(jié)并陳述原因. 本單元的詞匯比較簡單，學生容易掌握，描述天氣情況的形容詞如cool, cold, rainy, windy, snowy, cloudy, sunny等單詞在四年級下冊已經(jīng)學過，主句型“Whats your favourite.?”在五上中學過，因此老師在教學過程中應注 意以舊引新，以不同形式反復呈現(xiàn)新知識，從而降低學習的難度。 本單元的教學內(nèi)容與學生的生活聯(lián)系密切，老師可以利用課件，組織模擬活動等發(fā)揮學生的想象，讓學生充

57、分感受到大自然不同時令的美，鼓勵學生用所學語言去描述自己對各個季節(jié)的感受，從而更加熱愛生活。 教學目標：1能力目標 (1) 能夠就所喜歡的季節(jié)及原因進行問答，如：Whats your favourite season? Which season do you like best? Summer/Winter. Why do you like.? Because I can. (2) 能夠就天氣情況進行問答，如：Whats the weather like in? Its sunny. (3) 能夠聽懂、會唱本單元的歌曲“Whats your favourite season?”和歌謠。（4）了

58、解不同國家、地區(qū)的四季天氣及不同運動。 2知識目標(1) 聽、說、讀、寫單詞及短語：season, spring, summer, fall, winter, swim, fly kites, skate, make a snowman, plant trees.句型：Which season do you like best? I like winter best. Summer is good, but fall is my favourite season. Why do you like summer? Because I can swim in the lake. Why do yo

59、u like winter? Because I can sleep a long time. (2) 能夠聽、說、讀Part A, Part B Lets learn和Lets talk中的三會的單詞和句子。(3) 了解Story time, Good to know等部分的內(nèi)容。(4) 了解字母組合air, ear, sp, sk發(fā)音規(guī)則，能朗讀相關(guān)的例詞。(5) 能掌握Read and write中的四會句子，能讀懂對話內(nèi)容，并完成閱讀理解檢測題。3. 情感目標(1) 讓學生有興趣用英語表達，能積極參與課堂活動。(2) 培養(yǎng)學生細心觀察、熱愛科學、熱愛大自然的情感。(3) 培養(yǎng)學生積極鍛

60、煉，增強體質(zhì)的意識。單元教學重點、難點本單元的重點是A,B兩部分的四會詞匯和主要句子。讓學生靈活運用主句型進行問答最喜歡哪個季節(jié)并陳述原因。難點是部分要求掌握的四會動詞和詞組和對不同地方天氣狀況的描述。單元課時安排：六課時第一課時：Lets start Lets chant. A. Lets learn. Lets find out. 第二課時：A. Lets try. Lets talk. Make a survey. C. Lets sing.第三課時：A. Read and write. Lets play. C. Pronunciation.第四課時：B. Lets learn. Group work.