2012高考生物 考點專題研究精講精練 專題二 細胞的代謝—學生用 新人教版必修

《2012高考生物 考點專題研究精講精練 專題二 細胞的代謝—學生用 新人教版必修》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2012高考生物 考點專題研究精講精練 專題二 細胞的代謝—學生用 新人教版必修（11頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、 專題二 細胞的代謝 第1講 酶與ATP (時間：50分鐘　滿分：100分) 一、選擇題(每小題5分，共60分) 1．(高考變式)成熟的神經細胞在興奮時，下列選項中的酶最不活躍的是 (　　)。 A．ATP合成酶 B．DNA聚合酶 C．呼吸酶 D．RNA聚合酶 2．(創(chuàng)新預測)右圖表示木瓜蛋白酶和胃蛋白酶對抗體的消化作用，根據圖示實驗結果，不能得出的結論是(　　)。 A．胃蛋白酶能使抗體失活 B．抗體的化學本質是蛋白質 C．木瓜蛋白酶和胃蛋白酶的化學本質是蛋白質 D．胃蛋白酶催化抗體分解斷裂的肽鍵數目多于木瓜蛋白酶

2、 3．(創(chuàng)新預測)當細胞內某種RNA存在時，某一生化反應能正常進行，當這種RNA被有關水解酶水解后，該化學反應停止。導致這一現象的可能原因是 (　　)。 A．該生化反應的酶是RNA水解酶 B．該種RNA上具有控制生物性狀的遺傳基因 C．該種RNA能調控細胞內所有的生化反應 D．該種RNA在此生化反應中能起催化作用 4．(創(chuàng)新預測)為了驗證口腔的分泌液中有蛋白酶，某學生設計了兩組實驗(如下圖所示)。在37 ℃水浴中保溫一段時間后，1、2中加入適量雙縮脲試劑，3、4中不加任何試劑，下列實驗能達到目的的是(　　)。 A．實驗② B．實驗①

3、C．實驗①、實驗②都能 D．實驗①、實驗②都不能 5．(2011·廣東深圳第一次調研)下表是某同學為驗證酶的專一性而設計的實驗方案，a～d代表試管，①～⑦代表實驗步驟。對該實驗方案的有關評價，錯誤的是(　　)。 a b c d ① 淀粉溶 液2 mL 蔗糖溶 液2 mL 唾液淀 粉酶溶 液2 mL 唾液淀 粉酶溶 液2 mL ② 50～65 ℃ 溫水中水浴加熱10 min ③ 將c倒入a，將d倒入b ④ 50～65 ℃ 溫水中水浴加熱10 min ⑤ 加入現配的斐林試劑溶液2 mL ⑥ 37 ℃ 恒溫水浴 ⑦

4、觀察并記錄顏色變化 A.淀粉酶的用量屬于自變量 B．②和④會影響酶的活性 C．②④和⑥的溫度設置錯誤 D．④和⑤的順序有誤 6．在“探究不同溫度條件下加酶洗衣粉的洗滌效果”的實驗中，變量控制方法正確的是 (　　)。 A．實驗材料的污染程度屬于本研究的無關變量，實驗過程中不必考慮 B．若采用手洗法進行去污操作，需盡可能保證各組洗滌用力程度、時間等基本相同 C．水溫屬于本研究的變量，實驗過程中必須保證各組實驗溫度相同且恒定 D．水的用量和布料的大小是成正比的，實驗用的布料越大、水量越多實驗效果越好 7．如圖甲表示麥芽糖酶催化麥芽糖水解的模型，圖乙表示在最適溫度下，麥芽糖酶的催化

5、速率與麥芽糖量的關系。下列敘述中錯誤的是 (　　)。 A．該模型能解釋酶的催化具有專一性，其中a代表麥芽糖酶 B．限制F～G段上升的原因是酶的數量，故整個實驗中應設置“麥芽糖酶的量一定” C．如果溫度升高或降低5 ℃，F點都將下移 D．可用斐林試劑鑒定麥芽糖酶是否完成對麥芽糖的催化分解 8．(2011·遼寧本溪摸底)生態(tài)酶制劑是一種無毒、無殘留、無污染的微生物制劑。它不僅能改善養(yǎng)殖環(huán)境、畜禽品質和降低飼料成本，還能提高飼料營養(yǎng)成分的利用率，使質量較差的飼料能和優(yōu)質飼料具有同樣的飼喂效果，從而提高飼料行業(yè)和養(yǎng)殖行業(yè)的經濟效益，所以生態(tài)酶的研究及其應用前景大為廣闊。下列有關生態(tài)酶或酶

6、的敘述正確的是(　　)。 A．組成酶的基本單位都是氨基酸 B．低溫、高溫、過酸、過堿都會使生態(tài)酶失活 C．物質的跨膜運輸、CO2的固定和還原都需要酶的參與 D．酶催化效率高是因為其降低活化能的作用更顯著 9．(2011·濟南4月)下圖1表示溫度對酶促反應速率的影響示意圖，圖2的實線表示在溫度為a的情況下生成物量與時間的關系圖。則當溫度增加一倍時生成物量與時間的關系是 (　　)。 A．曲線1 B．曲線2 C．曲線3 D．曲線4 10．下列關于ATP的描述正確的是 (　　)。 A．結構簡式為A—P～P～P，其中A表示腺嘌呤 B．ATP中的高能磷酸鍵儲存的

7、能量多且很穩(wěn)定 C．細胞中ATP含量很少，但總是處于動態(tài)平衡之中 D．是高能磷酸化合物，只在線粒體、葉綠體中合成 11．當你在品嘗各種美味佳肴時，你不得不感謝三磷酸腺苷(ATP)這種化學物質。新的研究顯示，ATP這種傳統(tǒng)上與細胞能量供應相關的物質在把食物的味道信息傳遞給大腦的過程中起到了關鍵的作用。根據以上信息不能得出的結論是 (　　)。 A．ATP與能量供應相關 B．作為信息分子的ATP不能提供能量 C．ATP也可作為信息傳遞分子 D．神經細胞膜外表面可能有ATP的受體 12．右圖表示的是ATP與ADP之間的轉化圖，下列相關敘述中，正確的是 (　　)。 A．A為ATP，B

8、為ADP B．酶1和酶2是同一種酶 C．X1和X2是同一種物質 D．能量1和能量2的來源相同 解題啟示：上述轉化式酶1與酶2不同，能量1與能量2的 來源也不同，因此，不是化學上所說的可逆反應。 二、非選擇題(共40分) 13．(11分)(2011·南京二模)請你解讀與酶有關的圖示、曲線。 (1)圖1和圖2是與酶的特性相關的圖示，請回答下列問題。 圖1和圖2分別表示了酶具有________________。洗衣粉中加入的A之所以能夠耐酸堿、忍受表面活性劑和較高溫度，是因為它是通過________精心設計改造生產出來的；控制其合成的直接模板主要分布在細胞的________中。

9、 (2)圖3是與酶活性影響因素相關的曲線，請分析回答。 圖3 當pH從5上升到7，酶活性的變化過程是____________________________________； 從圖示曲線我們還可以得出的結論是_______________________________________。 (3)圖4和圖5是底物濃度和酶濃度對酶促反應的影響曲線，請分析回答問題。 圖4中A點后酶促反應的速率不再增加，其限制性因素主要是________________。從圖5可以得出的結論是：在底物足量條件下，___________________________________。 14．(20

10、分)(2011·株洲模擬)研究證實ATP既是“能量通貨”，也可作為神經細胞間信息傳遞中的一種信號分子，其作為信號分子的作用機理如圖所示。請分析回答下面的問題。 (1)ATP結構簡式是________，神經細胞中的ATP主要來自________(細胞結構)。研究發(fā)現，正常成年人安靜狀態(tài)下24 h有40 kg ATP發(fā)生轉化，而細胞內ADP、ATP的濃度僅為2～10 mmol/L，為滿足能量需要，人體解決這一矛盾的合理途徑是________________。 (2)由圖可知，ATP在傳遞信號過程中，在細胞間隙中的有關酶的作用下，磷酸基團逐個脫離下來，最后剩下的是______________

11、________。 (3)一些神經細胞不僅能釋放典型神經遞質，還能釋放ATP，二者均能引起受體細胞的膜 電位變化。據圖分析，如果要研究ATP是否能在神經元之間起傳遞信號的作用，則圖中的________屬于無關變量，應予以排除。 (4)人體骨骼肌細胞中，ATP的含量僅夠劇烈運動時3 s內的能量供給。在校運動會上，某同學參加100 m跑過程中，其肌細胞中ATP相對含量變化如圖所示，試回答下面的問題。 ①由A到B的變化過程中，說明ATP被水解，釋放的能量用于_____________________________________________。 ②由整個曲線來看，肌細胞中ATP的含量不

12、會降為零，說明_______________________________。 (5)某同學進行一項實驗，目的是觀察ATP可使離體的、剛剛喪失收縮功能的新鮮骨骼肌產生收縮現象，說明ATP是肌肉收縮所需能量的直接來源。 ①必須待離體肌肉自身的________消耗之后，才能進行實驗。 ②在程序上，采取自身前后對照的方法，先滴加________(“葡萄糖溶液”或“ATP溶液”)，觀察________與否以后，再滴加________________(填“葡萄糖溶液”或“ATP 溶液”)。 15．(9分)某同學用如下三組實驗探究溫度對酶活性的影響。 5 min后把酶溶液分別倒入同一水槽中

13、的另一試管，搖勻后在原溫度下維持 5 min后，各滴加1～2滴碘液。某學生按要求操作，結果發(fā)現： (1)在0 ℃的試管中溶液顏色變藍，原因是____________________________________。 (2)在60 ℃的試管中溶液顏色不變藍，原因是_________________________________。 (3)在100 ℃的試管中反復滴加碘液，每一次溶液的顏色均由藍色變?yōu)闊o色。對該結果，有的同學認為，100℃高溫下酶可能仍有活性，有的同學認為高溫下淀粉與碘的復合物不穩(wěn)定?，F提供必要的器材和試劑(可根據你的實驗需要自行選擇)，請你設計實驗對兩種不同的假設加以驗證。

14、 實驗步驟： ①操作：重復實驗丙，5 min后，在試管的溶液中加入________，混勻后沸水浴2 min， 觀察實驗結果。 預測實驗結果與結論： 如果出現________，結論是________________________________________________； 如果________，結論是___________________________________________________。 ②操作：________________________________________________________________。 預測實驗結果與結論：_____

15、______________________________________________。 第2講 光合作用與細胞呼吸 (時間：50分鐘　滿分：100分) 一、選擇題(每小題5分，共50分) 1．(2011·浙江理綜，1)下列有關葉綠體及光合作用的敘述，正確的是 (　　)。 A．破壞葉綠體外膜后，O2不能產生 B．植物生長過程中，葉綠體內各種色素的比例保持不變 C．與夏季相比，植物在冬季光合速率低的主要原因是光照時間縮短 D．離體的葉綠體基質中添加ATP、NADPH和CO2后，可完成碳反應 2．(2011·上海生物，23)將等量甲、乙兩種植物

16、的不同器官在不同顏色的光下照8 h，測得的數據見表。據表分析，決定光合作用是否發(fā)生的因素是 (　　)。 植物 器官 光的顏色 溫度 O2增加量 甲 葉 紅 22 ℃ 120 mL 甲 葉 綠 22 ℃ 15 mL 甲 根 紅 22 ℃ 0 mL 乙 葉 紅 22 ℃ 80 mL 乙 葉 綠 22 ℃ 10 mL A．植物種類 B．光的顏色 C．溫度 D．植物器官 3．圖甲表示某地夏季一密閉大棚內一晝夜間CO2濃度的變化，圖乙表示棚內植株在B點時消耗的CO2總量與消耗的O2總量之

17、比(體積比)，其中正確的是 (　　)。 4．(2011·福州期末質檢)取某種植物生長狀態(tài)一致的新鮮葉片，用打孔器打出若干圓片，圓片平均分成甲、乙、丙三組，每組各置于一個密閉裝置內，并分別給予a、b、c三種不同強度的光照，其他條件一致。光照相同時間后，測得各裝置內氧氣的增加量如圖所示，下列敘述錯誤的是 (　　)。 A．裝置內增加的氧氣來自于水 B．光照強度為a時，光合作用停止 C．丙組裝置內的CO2含量照光后比照光前低 D．該圖反映了光合作用強度與光照強度的關系 5．(2011·江西大余中學第三次質檢)研究人員發(fā)現，從蔬菜葉可提取大量的各種天然色素，這為目前市場上天然色素“供不應

18、求”的狀況提供了一條解決的途徑。下列關于植物色素的說法正確的是 (　　)。 A．在提取植物色素的實驗中，研磨綠葉時加入碳酸鈣的目的是為了研磨得充分 B．植物色素在植物細胞中，可能的分布部位有葉綠體、線粒體、液泡和細胞質基質 C．與光合作用有關的色素只分布在葉肉細胞的葉綠體的基質片層結構的薄膜上 D．因為有不同種類的植物色素的存在，才使相應植物能夠表現出豐富多彩的顏色 6．下圖為植物所固定的太陽能的限制因素圖解，下列有關敘述中，正確的是(　　)。 A．影響植物固定太陽能的因素除了光、水、CO2、礦質營養(yǎng)外，還有溫度和氧氣 B．對于所有生態(tài)系統(tǒng)的植物來說，水都是它們固定太陽能的

19、一個重要限制因素 C．通過取食流入下一營養(yǎng)級的能量只有凈生產量的10%～20% D．圖中的營養(yǎng)是指落葉和枯枝中能被植物再利用的有機營養(yǎng) 7．(2011·江南十校聯考)下圖為光合作用和呼吸作用之間的能量轉變圖解。下列有關該圖的說法中，正確的是 (　　)。 A．只有在強光下同一葉肉細胞呼吸作用產生的二氧化碳直接供自身光合作用利用 B．光合作用光反應階段產生的氫只來自水，而呼吸作用產生的氫只來自有機物 C．耗氧量相同的情況下，同一植株的綠色細胞和非綠色細胞產生的ATP量可能相同 D．在強光下一株植物所有細胞呼吸消耗的氧氣全部來自光合作用過程中產生的氧氣 8．取一植物形態(tài)、大小、生

20、長狀況相同的四張葉片按下圖進行實驗，燒杯中的液體可以保證葉片所需的水與無機鹽的正常供應，氣體的移動可以通過觀察油滴的運動判斷(不考慮氣體在水中的溶解與外界氣壓的變化和蒸騰作用的影響)。下列敘述錯誤的是 (　　)。 A．在一定時間內，裝置a中油滴不移動，光合作用與細胞呼吸不一定相等 B．適宜的光照下，短時間內裝置b中油滴將向左移動 C．將裝置c突然從光下移動到黑暗處，短時間內C3的含量上升 D．可以直接利用裝置b、d證明光是光合作用的必要條件 9．(2011·湖南湘潭第二次模擬)右圖表示高等植物體內發(fā)生的有關代謝過程，其中甲、乙、丙代表化合物，①～④表示相關過程。下列敘述正確的是

21、(　　)。 A．乙量的改變對①無影響 B．④產生的[H]和ATP可以在①受阻時維持③的進行 C．只有①②③過程一定發(fā)生在細胞器中 D．乙中C元素的轉移途徑為乙→C5→C3 酸→C3 糖→C6 H12O6 10．(2011·山東煙臺診斷性檢測)將某綠色植物放在特定的實驗裝置中，研究溫度對光合作用與呼吸作用的影響(其他實驗條件都是理想的)，實驗以CO2的吸收量與釋放量為指標。實驗結果如下表所示： 溫度/℃ 5 10 15 20 25 30 35 1.00 1.75 2.50 3.25 3.75 3.50 3.00 0.50 0.75 1.00

22、 1.50 2.25 3.00 3.50 下列對該表數據分析正確的是 (　　)。 A．晝夜不停地光照，在35 ℃時該植物不能生長 B．晝夜不停地光照，在15 ℃時該植物生長得最快 C．每天交替進行12 h光照、12 h黑暗，在20 ℃時該植物積累的有機物最多 D．每天交替進行12 h光照、12 h黑暗，在30 ℃時該植物積累的有機物是10℃時的2 倍 二、非選擇題(共50分) 11．(15分)(2011·福建莆田質檢)請據圖回答下列問題。 (1)葉片進行光合作用時，光反應和暗反應的場所分別是________、________。 (2)在適宜光照條件下，葉肉

23、細胞的葉綠體中磷酸含量最高的部位是：________。 A．外膜 B．內膜 C．基粒 D．基質 (3)某實驗小組利用植物光合測定裝置進行實驗(如圖1)，以CO2分析儀測定CO2的吸收 量和釋放量為指標，研究溫度對綠色植物光合作用與細胞呼吸的影響。先將上述裝置置 于暗處，測定單位時間內葉室中的CO2含量變化值，該變化值表示的是_______________。 之后應將上述裝置置于________，測定相同單位時間內葉室中的CO2含量變化值，該變 化值表示的是________。在預先設定的不同溫度下重復以上步驟，結果如圖2所示。光 照1 h,30 ℃時光合作用

24、固定的CO2量為________mg。最有利于植物積累有機物的溫度是 __________。 12．(15分)(2011·蘇北四市二次聯考，33)某校生物興趣小組在學習了課本實驗“探究酵母菌細胞的呼吸方式”后，想進一步探究酵母菌細胞在有氧和無氧的條件下產生等量CO2時，哪種條件下消耗葡萄糖較少的問題。他們進行了如下實驗：將無菌葡萄糖溶液與少許酵母菌混勻后密封(瓶中無氧氣)，按下圖裝置實驗。當測定甲、乙裝置中CaCO3沉淀相等時，撤去裝置，將甲、乙兩錐形瓶溶液分別用濾菌膜過濾，除去酵母菌，得到濾液1和濾液2。請分析回答下面的問題。 (1)甲、乙兩組的實驗變量是________，實驗中需

25、控制的無關變量主要有______________。 (2)酵母菌產生CO2的場所是________。 (3)利用提供的U形管(已知濾液中的葡萄糖不能通過U形管底 部的半透膜，其余物質能通過)、濾液1和濾液2等，繼續(xù)完成 探究實驗： 實驗步驟： ①將________的濾液1和濾液2分別倒入U形管的A、B兩側并標記； ②一段時間后觀察________的變化。 實驗結果預測和結論： ①如果________________，則有氧呼吸消耗的葡萄糖少； ②如果________________，則有氧呼吸消耗的葡萄糖多； ③______________________________

26、__________________________________________。 13．(20分)(2011·鄭州二模，29)對農作物光合作用和細胞呼吸的研究，可以指導我們的農業(yè)生產。下面是某研究小組以番茄為材料所做的相關實驗及其結果，請回答相關問題。 (1)由甲圖可推知，與P點相比，Q點限制單株光合強度的外界因素是________(寫出兩 種)，甲實驗給我們的啟示是，在栽培農作物時要注意________。 (2)種植番茄的密閉大棚內一晝夜空氣中的CO2含量變化如圖乙所示。C～F段，葉綠體 內ADP含量最高的地方是________，葉綠體內O2的含量將________，一晝

27、夜內植株是 否顯示生長現象？并說明理由_________________________________________________ ___________________________________________________________________________。 乙圖給我們的啟示是，在密封大棚種植作物時要注意_____________________________。 (3)將對稱葉片左側遮光右側曝光(如圖丙)，并采用適當的方法阻止兩部分之間的物質和 能量的轉移。在適宜光照下照射12小時后，從兩側截取同等面積的葉片，烘干稱重，分 別記為a和b(單位：g)。則b－a所代表的是________________________________________ ___________________________________________________________________________。 (4)裝置丁(如圖)可用來探究光照強度對光合作用強度的影響。根據該圖的材料及設置， 可以確定該實驗的因變量應該是______________，而自變量可以是______________；無 關變量有________________(寫出兩種)。 - 11 - 用心 愛心 專心