人教版數(shù)學(xué)八年級(jí)下冊(cè) 函數(shù)的三種表示方法(教案與反思)

上傳人:一*** 文檔編號(hào):146967127 上傳時(shí)間:2022-09-01 格式:DOCX 頁數(shù):4 大小:385.23KB
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1、第2課時(shí)函數(shù)的三種表示方法前事不忘,后事之師。戰(zhàn)國策趙策原創(chuàng)不容易,【關(guān)注】店鋪,不迷路!【知識(shí)與技能】運(yùn)用豐富的實(shí)例幫助學(xué)生全面理解函數(shù)的三種表示方法.【過程與方法】通過觀察作圖,交流,使學(xué)生加深對(duì)函數(shù)三種表示方法的認(rèn)識(shí),提高把實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的能力.【情感態(tài)度】讓學(xué)生通過實(shí)際操作,體會(huì)函數(shù)表示方法在實(shí)際生活中的應(yīng)用價(jià)值,以激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣.【教學(xué)重點(diǎn)】函數(shù)三種表示方法及其應(yīng)用.【教學(xué)難點(diǎn)】函數(shù)三種表示方法的應(yīng)用.一、情境導(dǎo)入,初步認(rèn)識(shí)問題傾斜木板,將小車置于木板頂端,觀察小車下滑過程.小車沿斜坡下滑,下滑速度與其下滑時(shí)間的關(guān)系如圖所示.(1)填寫下表:(2)寫出v與t之間的關(guān)

2、系式.【教學(xué)說明】教學(xué)時(shí),實(shí)際演示實(shí)驗(yàn)供學(xué)生觀察,再引導(dǎo)學(xué)生閱讀圖象,從中找出隱含的信息,比如:由圖知,小車的速度在2s時(shí)間內(nèi)由0增加到5m/s,表明平均每秒增加2.5m/s.進(jìn)而推出這個(gè)活動(dòng)過程中包含的函數(shù)關(guān)系為:v=2.5t.二、思考探究,獲取新知問題1請(qǐng)交流列表格、寫解析式、畫圖象三種表示函數(shù)關(guān)系的方法各有什么優(yōu)點(diǎn)?小組活動(dòng),個(gè)人獨(dú)立思考后小組內(nèi)交流并作匯總,于課堂上向全班師生匯報(bào).教師引導(dǎo)全班探討交流,最后總結(jié).列表法直接給出部分函數(shù)值,解析式法明顯地表示對(duì)應(yīng)規(guī)律,圖象法明顯地表示趨勢(shì).【教學(xué)說明】表示函數(shù)時(shí),要根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)?shù)姆椒?,為了全面地認(rèn)識(shí)問題,有時(shí)需要幾種方法同時(shí)運(yùn)用.

3、問題2一個(gè)水庫的水位在最近5小時(shí)內(nèi)持續(xù)上漲,下表記錄了這5小時(shí)的水位高度.(1)由記錄表推出5小時(shí)中水位高度y(單位:米)隨時(shí)間t(單位:時(shí))變化的函數(shù)解析式,并畫在函數(shù)圖象上.(2)據(jù)估計(jì)這種上漲情況還會(huì)持續(xù)2小時(shí),預(yù)測(cè)再過2小時(shí)水位高度將達(dá)到多少米?【分析】記錄表已經(jīng)通過6組數(shù)值反映了時(shí)間t與水位y之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系,現(xiàn)在需要從這些數(shù)值找出兩個(gè)變量之間的一般聯(lián)系規(guī)律,并由此寫出函數(shù)解析式,再畫出圖象,預(yù)測(cè)出水位的結(jié)果.解:(1)由表可知,開始水位高10米,以后每隔1小時(shí),水位就升高0.05米,這樣的規(guī)律可以表示為y=0.05t+10(0t7),其圖象如圖.(2)再過2小時(shí)的水位高度,就是t=5

4、+2=7時(shí),y=0.05t+10的函數(shù)值,故y=0.057+10=10.35,也可利用函數(shù)圖象估計(jì)出這個(gè)值.【教學(xué)說明】(2)的預(yù)測(cè)是建立在未來2小時(shí)水位上升規(guī)律不改變的假設(shè)之上的,根據(jù)問題的數(shù)據(jù)及對(duì)未來的假設(shè)有0t7,故畫出的函數(shù)圖象是線段,其左右端點(diǎn)的橫坐標(biāo)分別為0和7.三、典例精析,掌握新知例1如圖是某觀水站8月上旬記錄的水位圖,看圖回答:(1)8月5日的水位是多少米?8月10日呢?(2)在這10天中,哪一天的水位最高?最高水位是多少?哪一天的水位最低?最低水位是多少?(3)這10天中的水位差(最高水位-最低位)是多少?從最低水位到最高水位經(jīng)過幾天?最高水位保持了幾天?(4)這10天中,

5、有哪幾天的水位在上升?有哪幾天的水位在下降?有沒有水位保持不變的?(5)從圖象中,你還能了解哪些信息?能試著分析水位變化的原因嗎?【分析】不同背景下的圖象的上升、下降等變化所表示的實(shí)際意義并不相同,所以,要結(jié)合背景材料先分清一些詞語的意義,如“水位差”等.【答案】(1)由圖可知,8月5日的水位是12m,月10日的水位是10m;(2)8月7日水位最高,為15.4m,8月3日水位最低,為8.8m;(3)水位差=154-8.8=6.6(m),從最低水位到最高水位經(jīng)過了4天,只有8月7日這一天水位最高,所以最高水位只保持了一天;(4)8月1日至2日、4日至7日水位上升,其余幾天水位均下降;(5)4天的

6、時(shí)間水位迅速攀升至15.4m,說明這幾天水的注入量很大,而在8月7日以后位下降,說明可能是排,我國8月份的降雨量一般比較大,這有可能是在一次洪峰經(jīng)過該觀水站時(shí)幾天里的水位情況.【教學(xué)說明】從圖象中發(fā)掘信息的前提是分辨出圖象中橫軸、縱軸所表示的意義.同時(shí),因觀察者的切入點(diǎn)不同,獲取的信息可能會(huì)不一樣.例2某城市為了節(jié)約用水,采用分段收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn).若用戶居民的每月應(yīng)交水費(fèi)y(元)與用水量x(噸)之間關(guān)系的圖象如圖所示,根據(jù)圖象回答:(1)當(dāng)每戶用水量不足5噸時(shí),每噸收費(fèi)多少元?當(dāng)每戶使用超過5噸時(shí),每噸收費(fèi)多少元?(2)若某戶居民每月用3.5噸水,則應(yīng)交水費(fèi)多少元?若某月交了水費(fèi)17元,則該戶居民用了

7、多少噸水?【分析】(1)觀察圖象可以發(fā)現(xiàn),當(dāng)用水量為5噸時(shí),剛好交水費(fèi)10元,所以當(dāng)用水量不足5噸時(shí),每噸交費(fèi)105=2(元),而當(dāng)用水量達(dá)到8噸時(shí),交水費(fèi)20.5元,所以超過5噸的部分交水費(fèi)20.5-10=10.5(元),故超過5噸的部分每噸交水費(fèi)=3.510.58-5(元).(2)由(1)可知,用3.5噸水應(yīng)交3.52=7(元),交17元水費(fèi),可用水5+17-52=7(噸).3.5【教學(xué)說明】本題的圖象變化趨勢(shì)分為兩段,前一段是平穩(wěn)上升,它表明x在05間是平均收費(fèi),而后一段上升較快,則可知每噸水收費(fèi)有所提高.四、師生互動(dòng),課堂小結(jié)回顧、交流對(duì)函數(shù)三種表示方法的認(rèn)識(shí).1.布置作業(yè):從教材“習(xí)

8、題19.1”中選取.2.完成練習(xí)冊(cè)中本課時(shí)練習(xí).本課教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生掌握基本的數(shù)學(xué)思想,以不同問題的解答引導(dǎo)學(xué)生積極參與探索、發(fā)現(xiàn)、討論并形成解決問題的能力,教師引導(dǎo)學(xué)生從“練”中“悟”,形成函數(shù)意識(shí)和自主解題能力.【素材積累】每個(gè)人對(duì)未來都有所希望和計(jì)劃,立志是成功的起點(diǎn),有了壯志和不懈的努力,就能向成功邁進(jìn)。1、立志多在少年,但宋朝文學(xué)家蘇洵27歲開始發(fā)憤,立志就讀,晝夜不息,結(jié)果大器晚成,終于成為唐宋八大家之一。2、我國明代畫家王冕,少年放牛時(shí),立志要把荷花佳景惟妙惟肖地畫出來。他不分晝夜地繪畫,立志不移,后來成為當(dāng)時(shí)著名的畫家。3、越王勾踐被吳國軍隊(duì)打敗,忍受奇恥大辱,給吳王夫差當(dāng)奴仆。三年后,他被釋放回國,立志洗雪國恥。他臥薪嘗膽,發(fā)憤圖強(qiáng),終于打敗了吳國。4、有志者事竟成,百二秦關(guān)終歸楚;苦心人天不負(fù),三千越甲可吞吳。蒲松齡

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