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1、健康：小手真干凈設(shè)計意圖：小班幼兒剛?cè)雸@，吃飯時，我請幼兒去洗手，他們會有各種理由不去洗，“我洗過手了，我在家里洗的?！薄皥D書是干凈的，不臟?！薄耙路慌K，媽媽剛給我換的?！薄巴婢叨嗥裂?，不臟?！?當(dāng)我告訴幼兒這些東西是臟的，洗干凈的小手摸到它們也會變臟時，把幼兒真正理解了“臟”的概念，才會把老師的要求，轉(zhuǎn)化為自己的愿望，有效地轉(zhuǎn)變自己的行為，養(yǎng)成愛洗手的習(xí)慣?；顒幽繕?biāo)：1教會幼兒正確的洗手方法。2養(yǎng)成幼兒飯前，便后，手臟時洗手的衛(wèi)生習(xí)慣。活動重點：教會幼兒正確的洗手方法。活動難點：養(yǎng)成幼兒飯前，便后，手臟時洗手的衛(wèi)生習(xí)慣。活動準(zhǔn)備：關(guān)于洗手順序的圖片，臉盆，水，肥皂，毛巾?；顒舆^程：一、開
2、始部分1、拍手活動，穩(wěn)定幼兒情緒2、教師提問，引出課題。教師：“請小朋友們伸出你的雙手來，如果小手臟了怎么辦？”（引導(dǎo)幼兒說出小手臟了應(yīng)該去洗手）教師：“誰能說說我們應(yīng)該怎樣洗手？”（請個別幼兒講講，也可以讓幼兒小組討論后再回答，同時也培養(yǎng)了幼兒的語言表達(dá)能力）教師小結(jié)，適時的給幼兒鼓勵。二、基本部分：教師教幼兒正確的洗手方法：1教師拿出關(guān)于洗手的操作圖片，幼兒邊看老師貼上的圖片順序，邊聽老師講解。濕手擦肥皂搓手沖洗干凈毛巾擦干2教師將圖片打亂，請個別幼兒上去按順序?qū)D片掛好（進(jìn)一步鞏固洗手的正確方法）3教師示范：教師將準(zhǔn)備好的一盆水端來，讓幼兒說出洗手的順序，然后一步步的根據(jù)這個順序洗手，讓
3、幼兒更真切的感受到小手是這樣洗的。教師總結(jié)教師提問：“什么時候我們要洗手？”（啟發(fā)幼兒說出：飯前，便后，手臟時要及時洗手。培養(yǎng)幼兒愛清潔，講衛(wèi)生的好習(xí)慣。）三、結(jié)束部分1教師：“小朋友們，現(xiàn)在我們都知道了洗小手的方法了，讓我們一起去將我們的小手洗干凈吧！2將幼兒帶出場?；顒臃此迹航裉煳覀冮_展了健康活動小手真干凈，孩子們一邊看著圖片一邊學(xué)著洗手的動作，非常開心。為了讓孩子記住正確的洗手方法，我們借助兒歌，幫助孩子邊念兒歌邊做動作：“擰開龍頭沖沖手，（沖手）擦擦肥皂搓一搓。（擦肥皂）搓搓手心和手背，（搓手）換只小手再搓搓。（換手搓）沖沖沖，沖手心，（沖手）沖沖沖，沖手背（沖手）關(guān)上龍頭甩三下，（抖
4、抖手）擦干手心和手背，（擦毛巾）小手洗得真干凈?！睘榱耸购⒆硬慌獫裥渥樱疫€在兒歌前加了句：卷袖子，卷袖子（挽袖子）。小朋友們學(xué)得可起勁啦！好的行為習(xí)慣要從小培養(yǎng)。在幼兒園一日生活常規(guī)中，洗手是幼兒在園生活的一個重要的環(huán)節(jié)。因此，應(yīng)該讓幼兒學(xué)會正確洗手的方法和步驟?，F(xiàn)在的孩子都是家里的小太陽，絕大部分的孩子都是衣來伸手飯來張口。所以在集體生活中出現(xiàn)了許多問題，特別是在生活自理能力方面，特別的薄弱。開學(xué)這幾天，我發(fā)現(xiàn)班上有的孩子只是把手淋濕，就算洗完了；有的洗完手后不會擦毛巾，濕濕的小手就往衣服上擦；有的在洗手時不會用肥皂；還有的是把衣服洗濕我就本班幼兒存在的問題，并根據(jù)幼兒的年齡特點，開展了健
5、康活動小手真干凈，活動通過兒歌的形式，給予幼兒教育和引導(dǎo)，使幼兒養(yǎng)成良好洗手的衛(wèi)生習(xí)慣。多數(shù)幼兒都特別喜歡玩水，對于有的幼兒來說，洗手就是玩水的好機會，所以在練習(xí)正確的洗手方法時，幼兒的興趣在水上面發(fā)生了注意的偏移。我將練習(xí)正確的洗手與之前的理論方法相結(jié)合，讓幼兒分組來洗手。將孩子對水的興趣與洗手相結(jié)合，借水來提高幼兒對洗手的興趣。即滿足了幼兒的心理需要又可以達(dá)到教學(xué)效果，寓教于樂。通過這次活動，我感到個別幼兒雖然年齡小，比較頑皮，但是經(jīng)過耐心的引導(dǎo)和自身的努力，完全可以形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。另外，本節(jié)活動，理所當(dāng)然的以為孩子一定會知道什么時候該洗手，忽視這方面的引導(dǎo)。但其實小班的孩子，部分對家長過于依賴，沒養(yǎng)成這方面的習(xí)慣。以后應(yīng)該在活動前對孩子的情況做全面的了解，這樣才可以更好的把握每次活動的目標(biāo)和重難點。
健康《小手真干凈》
