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1、2010-1-31聽一下課文原文點擊喇叭！家家九年級下冊第一單元周國平教學(xué)目標教學(xué)目標知識與能力知識與能力 了解當代作家周國平：并能積累文中了解當代作家周國平：并能積累文中的生字、生詞，提高閱讀水平的生字、生詞，提高閱讀水平過程與方法過程與方法 在不斷地設(shè)疑解疑過程中，理解作在不斷地設(shè)疑解疑過程中，理解作者對家的三個比喻及其觀點者對家的三個比喻及其觀點情感價值觀情感價值觀 對對“家家”有深入的思考，從而培養(yǎng)有深入的思考，從而培養(yǎng)自己愛家愛親人的人類情感，學(xué)會珍惜自己愛家愛親人的人類情感，學(xué)會珍惜家庭生活家庭生活解題解題 “ “家家”是人們所熟悉的名詞，是人們所熟悉的名詞，周國平的這篇散文從三個
2、層面周國平的這篇散文從三個層面寫出了自己對家、對人生的深寫出了自己對家、對人生的深刻理解刻理解作者介紹作者介紹 周國平周國平，1 評價評價 ：當代作家、學(xué)者、哲學(xué)家。：當代作家、學(xué)者、哲學(xué)家。2 籍貫：上海籍貫：上海3 代表作品：代表作品：尼采：在世紀的轉(zhuǎn)折點上尼采：在世紀的轉(zhuǎn)折點上隨感集隨感集人與永人與永恒恒，散文集，散文集守望的距離守望的距離安靜安靜。內(nèi)容分析內(nèi)容分析課文分為三個部分：課文分為三個部分： 第一部分第一部分“家是一只船家是一只船”是在觀察漁民以是在觀察漁民以“船船”為家的生活現(xiàn)象之后進行深入思考才得出的。在人為家的生活現(xiàn)象之后進行深入思考才得出的。在人生的長河里漂流，家承載著
3、親人戰(zhàn)勝前方變幻莫測生的長河里漂流，家承載著親人戰(zhàn)勝前方變幻莫測的命運。的命運。 第二部分第二部分“家是溫暖的港灣家是溫暖的港灣”是在第一個比喻是在第一個比喻的基礎(chǔ)上將人生比作乘船遠航，既是遠航，就需要的基礎(chǔ)上將人生比作乘船遠航，既是遠航，就需要休息、?？扛蹫?、補充給養(yǎng)、恢復(fù)體力、放松精神、休息、?？扛蹫?、補充給養(yǎng)、恢復(fù)體力、放松精神、放飛自由。放飛自由。 第三部分第三部分“家是永遠的岸家是永遠的岸”是在第二比喻的基是在第二比喻的基礎(chǔ)上提出的，既是遠航，就要有目標，學(xué)要有彼岸礎(chǔ)上提出的，既是遠航，就要有目標，學(xué)要有彼岸和歸宿。家就是航行的目標和?？康谋税丁：蜌w宿。家就是航行的目標和?？康谋税?。
4、主題分析主題分析 這篇散文以家、港灣這篇散文以家、港灣和岸為喻，由眼前的現(xiàn)象和岸為喻，由眼前的現(xiàn)象入手，深入思考，寫出了入手，深入思考，寫出了自己對人生，對家的獨特自己對人生，對家的獨特思考。思考。思考討論思考討論?1、作者把人生比作、作者把人生比作“一種漂流一種漂流”，又把家比作船、港灣、岸，說說又把家比作船、港灣、岸，說說這幾個比喻間的內(nèi)在聯(lián)系。這幾個比喻間的內(nèi)在聯(lián)系。2、我們每個人都有一個屬于自己、我們每個人都有一個屬于自己的家，家是什么？不同作家筆下的家，家是什么？不同作家筆下有不同的有不同的“家家”，那么你心目中，那么你心目中的的“家家”呢？請你用比喻句把自呢？請你用比喻句把自己的感
5、受寫出來吧己的感受寫出來吧。板書設(shè)計板書設(shè)計 河流河流 港灣港灣 船船 岸岸感悟感悟 家家 人生人生 休憩地休憩地 巢巢 根根本文主旨概括 本文是作者對家的一種哲學(xué)思考，抒發(fā)了作者對家的贊美和依戀之情。習(xí)題演練選段第2節(jié)-家是溫暖的港灣 1、作者為什么要引用尼采對女、作者為什么要引用尼采對女人的譏評？人的譏評？ 2、作者得出、作者得出“家是溫暖的港灣家是溫暖的港灣”的邏輯是什么？的邏輯是什么？ 3、選文最后一段愉快的問候、選文最后一段愉快的問候“晚安，回家的人們晚安，回家的人們!”表達作者表達作者什么樣的思想感情？起什么作用？什么樣的思想感情？起什么作用？習(xí)題演練答案1作者引用尼采對女人的譏評，與上文作者引用尼采對女人的譏評，與上文“點點帆影點點帆影”相勾連，使上下節(jié)過度相勾連，使上下節(jié)過度自然。自然。2在人生的航行中，我們需要冒險，也在人生的航行中，我們需要冒險，也需要休憩。需要休憩。3表達作者對生活的熱愛，對過著平常表達作者對生活的熱愛，對過著平常生活的，回到家中的人們的真誠祝福。生活的，回到家中的人們的真誠祝福。在文章中結(jié)構(gòu)上呼應(yīng)第一節(jié)的結(jié)尾。在文章中結(jié)構(gòu)上呼應(yīng)第一節(jié)的結(jié)尾。使行文緊湊而富有韻味使行文緊湊而富有韻味
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