2019-2020年高中語文《琵琶行》學(xué)案 魯人版必修2.doc

2019-2020年高中語文琵琶行學(xué)案 魯人版必修2導(dǎo)學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)、欣賞作者以語言文字不珍現(xiàn)音樂形象的藝術(shù)手法。 2、體會(huì)作者對(duì)琵琶女身世的無限同情和共鳴。 導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用文字表現(xiàn)音樂的藝術(shù)手法 導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)：感受“聲中之情” 導(dǎo)學(xué)步驟 一、作者簡況1白居易（772-846）字樂天，號(hào)香山居士。以44歲為分界線，前期抱定“兼濟(jì)天下”之思，后期則“獨(dú)善其身”。 2 詩歌主張“圣人感人心而天下和平。感人心者，莫先乎情，莫始乎言，莫切乎聲，莫深乎義。詩者：根情、苗言、華聲、實(shí)義?！保ㄅc元九書）詩歌的政治作用和社會(huì)意義。“文章合為時(shí)而著，詩歌合為事而作?！保ㄅc元九書）反映時(shí)事，為現(xiàn)實(shí)而作。“唯歌生民病，愿得天子知”（寄唐生）反映人發(fā)疾苦。3 詩作白氏長慶集71卷，存詩2806首。諷喻詩、閑適詩、感傷詩、雜律詩分類 “童子解吟長恨曲，胡心能唱琵琶篇”唐宣宗李忱題二、品“情”提問設(shè)計(jì)：音樂是主人公內(nèi)心情感的流露，那我們一起去體會(huì)琵琶女的琵琶聲中的“情”。 1勾劃出文中能體現(xiàn)“聲中之情”的詩句 未成曲調(diào)先有情；弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志；說盡主中無限事；別有幽愁暗恨生。 2如何理解“無限事”、“平生不得志”、“幽愁恨生”？（過渡到琵琶女的身世）3根據(jù)課文，學(xué)生先朗讀，后討論，理解“聲中之情”琵琶女是一賣藝之女，年輕時(shí)因美貌和超群的音樂才華受眾人矚目。然年長色衰，才華無人賞識(shí)，下嫁商婦，獨(dú)守空船，故“平生不得志”、“恨生”是一種“懷才不遇”的“惆悵”，“幽愁”是一種落漠和孤獨(dú)。 三、識(shí)“知音” 設(shè)計(jì)提問：我們通過了解琵琶女的身世，才聽出了她的曲中之情，可是詩人卻在知她遭遇之前就已聽出了她的曲中之情，為什么？（過渡到詩人的處境） 白居易是貶官，政治抱負(fù)不得施展，與琵琶女有相同的“不得志”貶謫將辭行“醉不成歡慘將別”心情與琵琶女一樣“幽愁” 總結(jié)：“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)?！?四、課堂訓(xùn)練（一）基礎(chǔ)知識(shí)1下列句中的“言”字，依次解釋正確的一項(xiàng)是（ ）詩言志 凡六百一十六言 復(fù)駕言兮焉求東船西舫悄無言 自言本是京城女，家在蝦蟆陵下住A言語字助詞表達(dá)說B言語字表達(dá)聲音助詞C表達(dá)字言語說助詞D表達(dá)字助詞聲音說2選出加點(diǎn)字表達(dá)的意思相同的一項(xiàng)（ ）A王之渙的涼州詞與李清照漱玉詞）B郭茂倩編的樂府詩集與蘇軾的東坡樂府C白居易的琵琶行與錢塘湖春行D劉邦的大風(fēng)歌與杜甫的茅屋為秋風(fēng)所破歌3對(duì)詩詞運(yùn)用的修辭格判斷不正確的是（ ）A古來萬事東流水（比喻）B主人下馬客在船（互文）C終歲不聞絲竹聲（借代）D鐵騎突出刀槍鳴（夸張）4下列各句都寫到“淚”，從情緒和心境的角度來看不同類的是（ ）A卻與小姑別，淚落連珠子B劍外忽聞收薊北，初聞涕淚滿衣裳C感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心D夜深忽夢(mèng)少年事，夢(mèng)啼妝淚紅闌干5選出表述有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）A“勢拔五岳掩赤誠”中的“五岳”是指東岳泰山，西岳華山，中岳嵩山，北岳恒山，南岳衡山。B夢(mèng)游天姥吟留別選自李太白全集，茅屋為秋風(fēng)所破歌選自杜少陵集詳注，琵琶行選自白氏長慶集。C“司馬淚痕多”的典故出自“江州司馬青衫濕”一句，其中的“青”是唐代官職低的服色。D“夢(mèng)啼妝淚紅闌干”一句意為“夢(mèng)中啼哭，擦了脂粉的臉上流滿了紅色的（淚痕）妝”，這里指臉上的脂粉闌干，淚都流干了。6“歌行體”的主要特點(diǎn)是什么？選出正確的一組（ ）篇幅較長 篇幅較短 其音節(jié)，格律有嚴(yán)格規(guī)定 句法往往長短參差，富于變化 其音節(jié)格律一般比較自由 講究對(duì)仗，聲調(diào)韻律A BC D7下面是琵琶行中的五個(gè)名句，它們?cè)谠娭谐霈F(xiàn)的先后順序?yàn)椋?）千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)。轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。門前冷落鞍馬稀，老大嫁作商人婦。嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤。A BC D8從修辭角度分析以下各句與例句相同的一句是（ ）例句：潯陽地僻無音樂，終歲不聞絲竹聲A天臺(tái)一萬八千丈，對(duì)此欲倒東南傾B銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴C四弦一聲如裂帛D湖月照我影，送我至剡溪E兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來9琵琶行：“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤。間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流冰下灘。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時(shí)無聲勝有聲。銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。”這里寫的樂曲旋律的變化是（ ）A由舒徐流暢逐漸沉咽間歇停頓激越雄壯B由激越雄壯逐漸沉咽間歇停頓舒徐流暢C由舒徐流暢間歇停頓逐漸沉咽激越雄壯D由激越雄壯舒徐流暢間歇停頓逐漸沉咽10選出對(duì)加點(diǎn)詞依次解釋正確的一項(xiàng)（ ）元和十年，予左遷九江郡司馬。明年秋，送客湓浦口，聞舟中夜彈琵琶者，聽其音，錚錚然有京都聲因?yàn)殚L句，歌以贈(zèng)之，凡六百一十六言，命曰琵琶行。A升官 長詩 字 樂曲，歌唱的遍數(shù)B貶官 七言詩 字 古詩的一種C升官 長詩 句 古詩的一種C貶官 詞 句 樂曲，歌唱的遍數(shù)11“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”兩句屬環(huán)境描寫，對(duì)其作用分析最佳的一項(xiàng)是（ ）A以景色的靜襯托音樂演奏的激昂。B以聽眾的靜反襯音樂演奏的成功。C以景色的靜寂寥廓，襯托聽眾完全沉浸在音樂聲中。D渲染靜寂的氣氛，襯托聽眾感情的凄涼。12聯(lián)系全詩，選出對(duì)“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”分析不對(duì)的一項(xiàng)（ ）A與開頭一段寫到的“夜”、“船”、“月”相呼應(yīng)。B襯托琵琶女技藝高超，烘托悲涼的氛圍。C在寫彈琵琶與琵琶女自述之間宕開一筆寫環(huán)境，使行文有波瀾，又層次分明。D用夜靜和月色慘淡烘托琵琶女的身世和演技，給讀者留下了涵詠回味的廣闊空間。（二）、填空回答1解釋句中加粗的詞語。明年秋_錚錚然有京都聲_穆、曹二善才_(tái)年長色衰_委身為賈人婦_、_使快彈數(shù)曲_曲罷憫然_因?yàn)殚L句_、_凡六百一十六言_、_尋聲暗問彈者誰_(11)低眉信手續(xù)續(xù)彈_(12)整頓衣裳起斂容_(13)秋月春風(fēng)等閑度_(14)老大嫁作商人婦_(15)去來江口守空船_(16)又聞此語重唧唧_、_(17)凄凄不似向前聲_2默寫_，猶抱琵琶半遮面。嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，_。別有幽愁暗恨生，_。東船西舫悄無言，_。同是天涯淪落人，_，形容音樂忽然爆發(fā)、激越雄壯的兩句詩是：_，_。3詩中有些環(huán)境描寫的句子很好地烘托了氣氛，試分析其作用。醉不成歡慘將別，別時(shí)茫茫江浸月。_東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。_去來江口守空船，繞船月明江水寒。_4魯迅先生在為了忘卻的紀(jì)念中寫到五烈士遇害時(shí)，有一段這樣的話：“原來如此！”這里的感嘆號(hào)和省略號(hào)有著特殊的表達(dá)效果。白居易琵琶行中能揭示出這種表達(dá)效果的兩句詩是“_，_。”5怎樣評(píng)價(jià)琵琶行中琵琶女的形象？_6“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)”二句詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情？_7“別有幽愁暗恨生”中“幽”能否換成“憂”？為什么？_8“今夜聞君琵琶語”中“語”如果換成“曲”，表達(dá)效果有何不同？_參考答案（一）1D 2D 3D4B5D6C7A8E9A10B11C12C（二）1第二年鏗鏘脆亮樂師容顏托身，這里指出嫁商人暢快憂郁的樣子于是作了七言詩總共字輕聲地(11)隨手(12)整理(13)隨隨便便地、輕易(14)年紀(jì)大了(15)走了以后。來，助詞，無義(16)更加嘆息聲(17)剛才2千呼萬喚始出來大珠小珠落玉盤此時(shí)無聲勝有聲唯見江心秋月白相逢何必曾相識(shí)銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴3渲染詩人送客時(shí)落寞傷感的情緒側(cè)面烘托琵琶女高超的技藝和音樂魅力烘托了琵琶女所處的孤獨(dú)寂寞的環(huán)境4別有幽愁暗恨生，此時(shí)無聲勝有聲5琵琶女這一女主人公形象塑造得非常生動(dòng)真實(shí)，并且有高度的典型性。通過這個(gè)形象，深刻地反映了封建社會(huì)中被侮辱、被損害的樂伎、藝人們的悲慘命運(yùn)。6這兩句詩表達(dá)了詩人對(duì)琵琶女不幸遭遇的同情，反映詩人在政治上遭受打擊，貶謫九江后的苦悶與凄涼的心境。7不能。詩中“愁”即憂愁，不須再用“憂”；“幽”是深的意思，用“幽愁”突出了演奏者郁積在胸的痛苦和樂曲強(qiáng)大的表現(xiàn)力。8“語”既指曲聲，也含有琵琶女通過音樂所表露出的心曲，比“曲”的含義更深廣。