高考高考生物一輪復(fù)習(xí)

1、專題專題2細(xì)胞工程細(xì)胞工程第四十九課時(shí)第四十九課時(shí) 植物細(xì)胞工程植物細(xì)胞工程無菌無菌 人工控制人工控制 植物器官植物器官 組織組織 細(xì)胞細(xì)胞 培養(yǎng)基培養(yǎng)基 適宜的培養(yǎng)條件適宜的培養(yǎng)條件 愈傷組織愈傷組織 叢芽叢芽 完整的植株完整的植株 植物。

2、2017新課標(biāo)新課標(biāo)名師導(dǎo)學(xué)名師導(dǎo)學(xué)新高考第一輪總復(fù)習(xí)同步測(cè)試卷新高考第一輪總復(fù)習(xí)同步測(cè)試卷生物生物十五十五植物的激素調(diào)節(jié)植物的激素調(diào)節(jié) 時(shí)間：時(shí)間：60分鐘總分：分鐘總分：100分分ABDCCBCCDCBDCB0.8少少 帶胚的種子保溫后。

3、ADCADACCDCCDACD檢測(cè)稻米是否為新稻米檢測(cè)稻米是否為新稻米5 g待測(cè)稻米待測(cè)稻米等量的等量的1的愈創(chuàng)木酚溶液的愈創(chuàng)木酚溶液H2O2 一段時(shí)間后用放大鏡觀察兩培養(yǎng)皿中稻米的一段時(shí)間后用放大鏡觀察兩培養(yǎng)皿中稻米的顏色變化顏色變化 若。

4、第六課時(shí)第第六課時(shí)第3節(jié)細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)節(jié)細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)細(xì)胞核細(xì)胞核系統(tǒng)的控制中心系統(tǒng)的控制中心1細(xì)胞膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能細(xì)胞膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能2. 細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能細(xì)胞器膜細(xì)胞膜核膜細(xì)胞器膜細(xì)胞膜核膜 相對(duì)穩(wěn)定相對(duì)穩(wěn)定。

5、第第5章生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性章生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性 第三十九課時(shí)第第三十九課時(shí)第1節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)生物群落生物群落 無機(jī)環(huán)境無機(jī)環(huán)境 生物圈生物圈 陽光熱能水陽光熱能水空氣無機(jī)鹽空氣無機(jī)鹽 綠色植物綠。

6、第第6章從雜交育種到基因工程章從雜交育種到基因工程考點(diǎn)一雜交育種考點(diǎn)一雜交育種回扣教材回扣教材1概念：將兩個(gè)或多個(gè)的概念：將兩個(gè)或多個(gè)的通過交配集中在一通過交配集中在一起，再經(jīng)過起，再經(jīng)過，獲得新品種的方法。，獲得新品種的方法。2原理：原理。

7、第第5章細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用章細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用第九課時(shí)第第九課時(shí)第1節(jié)降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶節(jié)降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶1酶在代謝中的作用酶在代謝中的作用2. 實(shí)驗(yàn)：探究影響酶活性的因素實(shí)驗(yàn)：探究影響酶活性的因素化學(xué)反應(yīng)化學(xué)反應(yīng) 常態(tài)常態(tài) 。

8、第二十八課時(shí)第第二十八課時(shí)第2節(jié)基因工程及其應(yīng)用節(jié)基因工程及其應(yīng)用修飾修飾 遺傳性狀遺傳性狀 基因重組基因重組 定向定向 限制性核酸內(nèi)切酶限制性核酸內(nèi)切酶 專一性專一性 特定的核苷酸特定的核苷酸 序列序列 DNA分子分子 DNA連接酶連接酶。

9、第第6章生態(tài)環(huán)境的保護(hù)章生態(tài)環(huán)境的保護(hù) 第四十二課時(shí)第第四十二課時(shí)第12節(jié)人口增長(zhǎng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的節(jié)人口增長(zhǎng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響保護(hù)我們共同的家園影響保護(hù)我們共同的家園1.人口增長(zhǎng)對(duì)環(huán)境的影響人口增長(zhǎng)對(duì)環(huán)境的影響2.全球性的環(huán)境問題全球性的環(huán)境問題。