簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加減法

1、蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè),簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加減法,學(xué)習(xí)目標(biāo),1.進(jìn)一步感受分?jǐn)?shù)的實(shí)際意義。 2.提供獨(dú)立思考、自主探索的機(jī)會(huì)，鍛煉運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。,折一折找出這張長(zhǎng)方形紙的,折一折找出這張長(zhǎng)方形紙的,請(qǐng)你先把下面長(zhǎng)方形的 涂上 紅色，再把它的 涂上綠色。,請(qǐng)你先把下面長(zhǎng)方形的 涂上 紅色，再把它的 涂上綠色。,兩次涂色部分一共是這個(gè)長(zhǎng)方形的幾分之幾？,紅色部分比綠色部分多的是這個(gè)長(zhǎng)方形的幾分之幾？,答：兩次一共喝了這杯水的 。,兩人一共用去這張紙的幾分之幾？,明明比麗麗少用的是這張紙的 幾分之幾？,種西紅柿和種茄子。

2、蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè),簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)的加減法,教學(xué)目標(biāo),1.理解分?jǐn)?shù)加減法的意義與計(jì)算法則，能比較熟練地計(jì)算。 2.通過同學(xué)們嘗試、驗(yàn)證等活動(dòng)，讓同學(xué)們經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程,體驗(yàn)數(shù)學(xué)研究的方法。 3.培養(yǎng)同學(xué)們認(rèn)真計(jì)算的好習(xí)慣,滲透事物是有聯(lián)系的辨證唯物主義觀點(diǎn)。,請(qǐng)把下面長(zhǎng)方形的,涂上紅色，再把它,的 涂上綠色。,兩次涂色部分一共是這個(gè)長(zhǎng)方形的幾分之幾？,+,=,紅色部分比綠色部分多的是這個(gè)長(zhǎng)方形的幾分之幾？,-,=,兩次涂色部分一共是這個(gè)圖形的幾分之幾？,+,=,綠色部分比藍(lán)色部分少的是這個(gè)圖形的幾分之幾？,-,=,4 8,3 8,7 8,+,=,+,=,各圖。

3、蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè),簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加、減法,學(xué)習(xí)目標(biāo),1.進(jìn)一步感受分?jǐn)?shù)的實(shí)際意義。 2.為同學(xué)們提供獨(dú)立思考、自主探索的機(jī)會(huì)，鍛煉運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。,（1）它們一共吃了這個(gè)西瓜的幾分之幾？,2 8,+,=,+,3 8,=,=,2 + 3 8,（ ） 8,5,（2）大熊比小熊多吃了這個(gè)西瓜的幾分之幾？,3 8,2 8,=,=,3 2 8,（ ） 8,1,=,（3）還剩下幾分之幾？,1,5 8,=,=,8 5 8,（ ） 8,3,8 8,5 8,=,整體的“1”可看做分子與分母相同的分?jǐn)?shù)。,計(jì)算下列各題。,（1）兩人一共用去這張紙的幾分之幾？,5 8,2 8,+,=,7 8,（2）昆昆比婷婷少用的是這張紙的幾。

4、回顧反思,自主練習(xí),合作探索,情境導(dǎo)入,我當(dāng)小廚師 簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加減法,一、情境導(dǎo)入,你能提出什么問題？,二、合作探索,亮亮和玲玲一共喝了這杯果汁的幾分之幾？,二、合作探索,4,5,亮亮和玲玲一共喝了這杯果汁的幾分之幾？,二、合作探索,亮亮和玲玲一共喝了這杯果汁的幾分之幾？,二、合作探索,亮亮和玲玲一共喝了這杯果汁的幾分之幾？,二、合作探索,-,亮亮比玲玲多喝了這杯果汁的幾分之幾？,二、合作探索,亮亮比玲玲多喝了這杯果汁的幾分之幾？,二、合作探索,2,5,亮亮比玲玲多喝了這杯果汁的幾分之幾？,二、合作探索,5,5,4,2,想一想，怎樣計(jì)。

5、簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加減法,回顧反思,自主練習(xí),合作探索,情境導(dǎo)入,課后作業(yè),9 我當(dāng)小廚師分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí),QD 三年級(jí)上冊(cè),一、情境導(dǎo)入,從圖中，你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？,亮亮,根據(jù)這些信息，你能提出什么問題？,亮亮和玲玲一共喝了 這杯果汁的幾分之幾？,亮亮比玲玲多喝了 這杯果汁的幾分之幾？,二、合作探索,+,=,亮亮和玲玲一共喝了這杯果汁的幾分之幾？,畫圖,分果汁,單位,繼續(xù),二、合作探索,4,5,亮亮和玲玲一共喝了這杯果汁的幾分之幾？,返回,二、合作探索,亮亮和玲玲一共喝了這杯果汁的幾分之幾？,返回,二、合作探索,亮亮和玲玲一共喝了這杯果汁的。

6、三年級(jí)數(shù)學(xué)教案 簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加減法 教學(xué)目標(biāo) 1 結(jié)合解決問題的過程 探索同分母分?jǐn)?shù) 分母小于10 加減法的計(jì)算方法 2 能計(jì)算同分母分?jǐn)?shù) 分母小于10 的加減運(yùn)算 解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題 3 在探索的過程中 培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手。

7、小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案 簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加減法 簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加減法 教學(xué)要求 使學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)加減法 加深對(duì)分母概念的理解 教學(xué)重難點(diǎn) 加深對(duì)分母的理解 會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)加法 教具學(xué)具準(zhǔn)備 1 教師。

8、蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué) 簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加減法 教學(xué)預(yù)案 教學(xué)目標(biāo) 1 經(jīng)歷簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算方法的探索過程 會(huì)計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)加減法 能用分?jǐn)?shù)加減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題 2 能在計(jì)算分?jǐn)?shù)加減法和解決簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)實(shí)際問題。

9、蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué) 簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加減法 說課稿 教材在考慮到三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律 采用小步子的編排方法 所以本單元學(xué)習(xí)的簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)加減法 分?jǐn)?shù)的分母都不超過10 加減所得的結(jié)果都不要求約。

10、2019 2020年四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加減法 1教案 人教版 三維目標(biāo) 一 使學(xué)生通過觀察 從分?jǐn)?shù)的意義上理解分?jǐn)?shù)加法的算理 二 使學(xué)生會(huì)計(jì)算分母不超過10 結(jié)果不需要約分的同分母分?jǐn)?shù)加法 三 使學(xué)生初步知道一個(gè)分?jǐn)?shù)。

11、蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè),簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加減法,學(xué)習(xí)目標(biāo),1.進(jìn)一步感受分?jǐn)?shù)的實(shí)際意義。 2.提供獨(dú)立思考、自主探索的機(jī)會(huì)，鍛煉運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。,折一折找出這張長(zhǎng)方形紙的,折一折找出這張長(zhǎng)方形紙的,請(qǐng)你先把下面長(zhǎng)方形的 涂上紅色，再把它的 涂上綠色。,請(qǐng)你先把下面長(zhǎng)方形的 涂上紅色，再把它的 涂上綠色。,兩次涂色部分一共是這個(gè)長(zhǎng)方形的幾分之幾？,紅色部分比綠色部分多的是這個(gè)長(zhǎng)方形的幾分。

12、三年級(jí)數(shù)學(xué)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加減法說課稿范文 三年級(jí)數(shù)學(xué)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加減法說課稿范文 作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總歸要編寫說課稿，通過說課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn)。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？以下是小編整理的三年級(jí)數(shù)學(xué)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加減法說課稿范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。 教材簡(jiǎn)析： 教材在考慮到三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，采用小步子的編排方法，所以本單元學(xué)習(xí)的。

13、人教版簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加減法說課稿 人教版簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加減法說課稿 作為一名教學(xué)工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備說課稿，編寫說課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。快來參考說課稿是怎么寫的吧！下面是小編為大家收集的人教版簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加減法說課稿，希望對(duì)大家有所幫助。 簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加減法說課稿1一、本節(jié)課的設(shè)計(jì)理念 通過創(chuàng)設(shè)“剪紙”的情境，改變學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式，把解決問題的過程與學(xué)習(xí)加減法計(jì)算結(jié)。

14、小學(xué)四年 級(jí)數(shù)學(xué)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加減法精品教案范本分?jǐn)?shù)的 簡(jiǎn)單計(jì) 算 包括同分母分?jǐn)?shù)的加減法和 1 減幾分之幾兩部分內(nèi)容。教材中 創(chuàng)設(shè)了分西瓜拿 紙片等情景， 為學(xué)生提供了豐富的感性材料，力求 讓學(xué)生通 過觀察操作等學(xué)習(xí)方式，理解并概括出分?jǐn)?shù)的。

15、一下面圖形涂黃色部分可以用哪個(gè)分?jǐn)?shù)表示復(fù)習(xí)回顧 二比較下列分?jǐn)?shù)的大小31 2151 8141 31一個(gè)物體，平均分的份數(shù)越多，每一份就越小 31 3253 5286 83分母相同，分子越大，分?jǐn)?shù)越大 簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)的加減法 83 82 85同分母。