機(jī)械能守恒

1、課時(shí)跟蹤訓(xùn)練 六 機(jī)械能守恒 功能關(guān)系 一 選擇題 1 5題為單項(xiàng)選擇題 6 9題為多項(xiàng)選擇題 1 2018山東省淄博市高三三模 如圖所示 質(zhì)量均為m的木塊A和B 用一個(gè)勁度系數(shù)為k的豎直輕質(zhì)彈簧連接 最初系統(tǒng)靜止 現(xiàn)在用力F緩慢。

2、第6講 機(jī)械能守恒 功能關(guān)系 主干知識(shí)體系 核心再現(xiàn)及學(xué)科素養(yǎng) x 思想方法 1 機(jī)械能守恒定律的表達(dá)式 守恒的觀點(diǎn) Ek1 Ep1 Ek2 Ep2 轉(zhuǎn)化的觀點(diǎn) Ep Ek 轉(zhuǎn)移的觀點(diǎn) EA增 EB減 2 常見的力學(xué)中功能關(guān)系 合外力做功與動(dòng)能的。

3、關(guān)于 機(jī)械能守恒 的教學(xué)教案 學(xué)習(xí) 教師教學(xué)究竟靠什么 后 景東第四中學(xué) 盧紹云 通過對(duì)學(xué)習(xí) 教師教學(xué)究竟靠什么 后 我們深感覺到新課程的實(shí)施是課程改革的核心環(huán)節(jié) 我們應(yīng)該在課堂教學(xué)中增加學(xué)生與教師的互動(dòng) 不要滿堂講 應(yīng)該把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)利交給學(xué)生 在此基礎(chǔ)上我對(duì)我的教學(xué)進(jìn)行了大膽地改革 現(xiàn)在我就以 機(jī)械能守恒 的教訓(xùn)為例子說明如下 一 教學(xué)的組織與互動(dòng)過程 大約10分鐘左右 1 教學(xué)剛開始的時(shí)候我。

4、RJ版 物理 新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí) RJ版 物理 新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí) 對(duì)應(yīng)學(xué)生用書 P 8 3 一動(dòng)能 1 定義：物體由于 運(yùn)動(dòng) 而具有的能 2 公式： E k 1 2 m v 2 . 3 單位： J , 1 J 1 N m 1 k g m 2。

5、基 礎(chǔ) 在草地上滾動(dòng)的足球 .在馬路上疾駛的汽車 .懸掛在室內(nèi)的電燈 .被水電站攔河壩攔住的上游水 .玩具汽車中被卷緊的發(fā)條 . 被拉彎的鋼板尺 .正在雪坡由上而下速滑的運(yùn)動(dòng)員 .在空中飛行的客機(jī) . 動(dòng) 能 動(dòng) 能 重 力 勢(shì) 能 重。

6、第3講機(jī)械能守恒定律及其應(yīng)用1.重力勢(shì)能1重力做功的特點(diǎn)重力做功與 無關(guān)，只與始末位置的 有關(guān)重力做功不引起物體 的變化2重力勢(shì)能公式：Ep .矢標(biāo)性：重力勢(shì)能是 ，但有正負(fù)，其意義是表示物體的重力勢(shì)能比它在 上大還是小，這與功的正負(fù)的物理。