三國(guó)鼎立課件

1、第20課,三國(guó)鼎立,天下之事，分合交替； 分久必合，合久必分。,學(xué)習(xí)目標(biāo)：,1、能說出官渡之戰(zhàn)的背景、時(shí)間、交戰(zhàn)雙方 及其結(jié)果和影響。 2、能說出赤壁之戰(zhàn)的背景、時(shí)間、交戰(zhàn)雙方 及其結(jié)果和影響。 3、能記住魏、蜀、吳三國(guó)建立時(shí)間、建立者、 都城。,官渡之戰(zhàn),赤壁之戰(zhàn),魏、蜀、吳三分天下,1、東漢末年的軍閥混戰(zhàn),一、官渡之戰(zhàn),3、官渡之戰(zhàn),2、曹操勢(shì)力的壯大,東漢末年軍閥割據(jù)形勢(shì)圖,袁紹,匈 奴,劉 璋,劉 表,袁 術(shù),張 魯,曹操,袁紹,曹操,曹操字孟德，我國(guó)古代杰出的政治家，軍事家和詩(shī)人。,1、曹操的勢(shì)力是怎樣壯大的？,2、什么戰(zhàn)役奠定。

2、第20課,三國(guó)鼎立,赤壁之戰(zhàn),三國(guó)鼎立的形成,官渡之戰(zhàn),東漢末年軍閥割據(jù)形勢(shì)圖,袁紹,匈 奴,劉 璋,劉 表,袁 術(shù),張 魯,曹操,袁紹,曹操,出門無(wú)所見，白骨蔽平原， 路有饑婦人，拋?zhàn)訔壊蓍g。 王粲七哀詩(shī),白骨露于野，千里無(wú)雞鳴， 生民百遺一，念之?dāng)嗳四c。 曹操蒿里行,曹操，字孟德，我國(guó)古代杰出的政治家，軍事家和詩(shī)人。,1.官渡之戰(zhàn),（1）東漢末年軍閥割據(jù)，政局混亂,（2）社會(huì)生產(chǎn)力遭破壞，百姓流離失所,根據(jù)以上材料分析，曹操是在什么背景下完成統(tǒng)一的？,曹 操,袁 紹,烏巢,三、四萬(wàn)人,十萬(wàn)人,官渡之戰(zhàn),袁紹 曹操,2、官渡之戰(zhàn)的經(jīng)過,200年。

3、第課三國(guó)鼎立,曹操,袁紹,袁術(shù),馬騰,劉表,孫策,白骨露于野，千里無(wú)雞鳴。 生民百遺一，念之?dāng)嗳四c。 蒿里行,一、官渡之戰(zhàn),時(shí)間 交戰(zhàn)雙方 地點(diǎn) 經(jīng)過 結(jié)果 特點(diǎn) 影響,戰(zhàn)爭(zhēng)要素,十萬(wàn)人,三四 萬(wàn)人,曹 操,袁 紹,公元200年,官渡,官 渡 之 戰(zhàn),夜襲烏巢，燒毀袁軍糧草,以少勝多,烏巢,一、官渡之戰(zhàn),1、背景：,東漢末年，軍閥長(zhǎng)期混戰(zhàn),2、時(shí)間：,200年,3、交戰(zhàn)雙方：,曹操和袁紹,4、結(jié)果：,曹操以少勝多，打敗袁紹,5、作用：,為曹操統(tǒng)一北方奠定了基礎(chǔ),一、官渡之戰(zhàn),分析官渡之戰(zhàn),曹操 勝,袁紹 敗,材料一：當(dāng)時(shí)東漢的皇帝是漢獻(xiàn)帝，他雖然是個(gè)傀儡，。

4、第16課三國(guó)鼎立,1.東漢末年爆發(fā)的一場(chǎng)有組織、有準(zhǔn)備的農(nóng)民起義是什么?這次起義對(duì)東漢統(tǒng)治有何影響?2.東漢末年的農(nóng)民起義和軍閥割據(jù),結(jié)束了兩漢大一統(tǒng)的局面。軍閥割據(jù)混戰(zhàn)的著名戰(zhàn)役有哪些?對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)局勢(shì)分別有何影響?,一、曹操勢(shì)力壯大的原因自讀課本,找出曹操為壯大實(shí)力在政治和經(jīng)濟(jì)上的措施。1.政治上:把從洛陽(yáng)接到許,借皇帝的名義號(hào)令天下,并招攬各種人才。2.經(jīng)濟(jì)上:采用屯田的措施,組織軍隊(duì)和流亡。

5、一個(gè)愿打一個(gè)愿挨 班門弄斧 有借無(wú)還 三國(guó)知多少 1 下面這些歇后語(yǔ)都出自三國(guó)故事 請(qǐng)補(bǔ)上后半句 周瑜打黃蓋 關(guān)公面前耍大刀 劉備借荊州 2 知識(shí)搶答 三國(guó)演義 的作者是誰(shuí) 桃園三結(jié)義的兄弟是誰(shuí) 元末明初的羅貫中 劉備 關(guān)羽 張飛 劉備 長(zhǎng)坂橋邊怒氣騰 一聲虎嘯退曹兵 第 課三國(guó)鼎立 結(jié)合課本內(nèi)容及下列材料 歸納官渡之戰(zhàn)是在怎樣的背景下發(fā)生的 曹操為什么能贏 探究一 曹操 袁紹 袁術(shù) 馬騰 劉表。

6、導(dǎo)入 在中國(guó)歷史發(fā)展的長(zhǎng)河中 公元二世紀(jì) 三世紀(jì)之交是一個(gè)引人注目的時(shí)段 在這個(gè)不長(zhǎng)的時(shí)段里 涌現(xiàn)出眾多的風(fēng)云人物 發(fā)生了許多驚心動(dòng)魄的故事 十幾個(gè)世紀(jì)過去了 這些人物和故事 仍是史家論述的重要內(nèi)容 文人創(chuàng)作的熱門題材 百姓擺談的鮮活話題 滾滾長(zhǎng)江東逝水浪花淘盡英雄是非成敗轉(zhuǎn)頭空青山依舊在幾度夕陽(yáng)紅 白發(fā)漁樵江渚上慣看秋月春風(fēng)一壺濁酒喜相逢古今多少事都付笑談中 三國(guó)演義 電視連續(xù)劇 主題曲 滾滾長(zhǎng)。

7、劉備,袁紹,曹操,孫權(quán),曹丕,第16課三國(guó)鼎立,學(xué)習(xí)目標(biāo),1、掌握官渡之戰(zhàn)和赤壁之戰(zhàn)及其歷史作用。2、分析官渡之戰(zhàn)和赤壁之戰(zhàn)中曹操勝負(fù)的原因。3、掌握三國(guó)鼎立局面形成的具體過程。,東漢末年州郡割據(jù)形勢(shì)圖,東漢末年，政局混亂，軍閥割據(jù)。,結(jié)合材料，軍閥割據(jù)對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)造成什么影響？,材料一：經(jīng)“光武中興”到105年，全國(guó)人口達(dá)5300萬(wàn)，可東漢末年，只剩下760萬(wàn)。材料二：鎧甲生蟣（ji）虱，百姓以死。

8、第16課三國(guó)鼎立,第四單元,三國(guó)演義是我國(guó)古典小說的優(yōu)秀作品。很多人對(duì)“三國(guó)”歷史的了解都來(lái)自于這部小說或者據(jù)此拍攝的影視劇作品?？墒?，歷史和小說能劃等號(hào)么？“三國(guó)”在史學(xué)上到底是什么樣的呢？,小說三國(guó)演義書影,漢質(zhì)帝即皇帝位之后，朝政基本上控制在外戚梁冀手中。他專橫跋扈，無(wú)所不為，不可一世，漢質(zhì)帝在一次朝會(huì)中，他當(dāng)著群臣的面叫梁冀“此跋扈將軍也”，表示自己的義憤，惹得梁冀大怒。后來(lái)。

9、第四單元三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期 政權(quán)分立與民族交融 第16課三國(guó)鼎立 新課導(dǎo)入 一個(gè)愿打一個(gè)愿挨 班門弄斧 有借無(wú)還 三國(guó)知多少 1 下面這些歇后語(yǔ)都出自三國(guó)故事 請(qǐng)補(bǔ)上后半句 周瑜打黃蓋 關(guān)公面前耍大刀 劉備借荊州 2 知識(shí)搶答 三國(guó)演義 的作者是誰(shuí) 桃園三結(jié)義的兄弟是誰(shuí) 羅貫中 劉備 關(guān)羽 張飛 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 了解并掌握官渡之戰(zhàn) 赤壁之戰(zhàn)和三國(guó)鼎立的形成 2 重點(diǎn)掌握曹操統(tǒng)一北方的原因和三國(guó)鼎立局。

10、第16課 三國(guó)鼎立【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：了解曹操統(tǒng)一北方、赤壁之戰(zhàn)、三國(guó)鼎立等基本史實(shí)，通過讓學(xué)生自己查閱資料，了解史實(shí)，使學(xué)生能正確評(píng)價(jià)著名歷史人物曹操、諸葛亮等，提高歷史地看問題的能力。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生正確分析歷史上著名的以少勝多的戰(zhàn)例“官渡之戰(zhàn)”和“赤壁之戰(zhàn)”，提高辯證地看問題的能力。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)曹操在歷史上所起的作用，對(duì)比三國(guó)演義里許紹對(duì)曹操的評(píng)語(yǔ)，“治世之能臣，亂世。

11、滾 滾 長(zhǎng) 江 東 逝 水 ，浪 花 淘 盡 英 雄 。是 非 成 敗 轉(zhuǎn) 頭 空 。青 山 依 舊 在 ， 幾 度 夕 陽(yáng) 紅 。 第 四 單 元 三 國(guó) 兩 晉 南 北 朝 時(shí) 期 政 權(quán) 分 立 與 民 族 交 融第 16課 三 國(guó)。

12、三國(guó)鼎立 石 門 中 學(xué) 教 師 周 興 國(guó) 東 漢 末 年 , 爆 發(fā) 了 黃 巾 起 義 ,在 起義 軍 的 沉 重 打 擊 下 ,腐 朽 的 東 漢 王 朝名 存 實(shí) 亡 。 在 鎮(zhèn) 壓 起 義 的 過 程 中 ,一些 官 吏 擁。