山西省大同市第一中學(xué)2014-2015學(xué)年高中生物

1、第三章第3節(jié) 其他植物激素三維目標知識與技能：1知道植物體內(nèi)除生長素以外的其他激素，了解它們的的合成部位及主要作用。2理解植物的生長發(fā)育是受植物體內(nèi)多種激素協(xié)調(diào)控制的。3了解植物生長調(diào)節(jié)劑在農(nóng)業(yè)上的應(yīng)用。過程與方法：1分析問題，和學(xué)生共同探。

2、第三章第1節(jié) 植物生長素的發(fā)現(xiàn)三維教學(xué)目標知識與能力：1.了解植物的向性運動2.理解生長素的發(fā)現(xiàn)過程及向光性的原因3.了解生長素的產(chǎn)生運輸和分布過程與方法：通過引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生提出問題，作出假設(shè)，設(shè)計植物向性運動和生長素發(fā)現(xiàn)的系列實驗并預(yù)期分析。

3、第二章第4節(jié) 免疫調(diào)節(jié)三維目標1知識方面1掌握免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能。2建構(gòu)神經(jīng)體液免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)的概念。3理解體液免疫和細胞免疫的過程以及兩者之間的關(guān)系。2能力方面1通過課前的研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力以及協(xié)調(diào)合作的能力。2通過課堂的交。

4、 第四章第一節(jié)種群的特征教學(xué)目標 知識目標：1.舉例說明種群的定義。2.列舉種群的特征。3.嘗試用樣方法或標志重捕法調(diào)查種群密度。能力目標：1.通過學(xué)生野外調(diào)查某雙子葉植物的種群密度，掌握樣方法的實際操作過程和注意事項。2.通過學(xué)生列舉生活。

5、第5節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性教學(xué)目標：知識目標1通過分析生態(tài)瓶的制作及分析凱巴森林被破壞的原因的活動，說出什么是生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性2通過分析生態(tài)瓶凱巴森林草原生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，概述生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力3簡述生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性破壞的原因能力目標。

6、第二節(jié) 通過激素的調(diào)節(jié)教學(xué)目標：1知識與技能：1描述動物和人體的激素調(diào)節(jié)。2舉例說明激素間的協(xié)同作用和拮抗作用以及反饋調(diào)節(jié)的原理；3探討動物激素在生產(chǎn)中的應(yīng)用。2過程與方法：1能運用模型建構(gòu)的方法，建立血糖調(diào)節(jié)的模型；2討論促胰液素的發(fā)現(xiàn)過。

7、 第四章第二節(jié)種群數(shù)量的變化教學(xué)目標知識與技能 1說明建構(gòu)種群增長模型的方法。2了解種群數(shù)量變化的兩種增長模型 3會用數(shù)學(xué)模型解釋種群數(shù)量的變化。 4掌握種群S型增長曲線的應(yīng)用過程與方法1通過對實驗數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析，學(xué)習(xí)建立數(shù)學(xué)模型的方法，提。

8、 第4節(jié) 群落的演替教學(xué)目標 知識目標 1.闡明群落的演替過程。 2.說明人類活動對群落演替的影響。 3.關(guān)注我國實行退耕還林還草還湖，退牧還草的政策。能力目標 1.通過群落演替的過程培養(yǎng)學(xué)生要用動態(tài)發(fā)展的觀點來分析事物。 2.從生活中大家。

9、 第四章第3節(jié) 群落的結(jié)構(gòu)教學(xué)目標知識目標：1識別群落，說出群落水平上研究的問題。2描述群落的結(jié)構(gòu)特征。3舉例說出一個群落中不同生物種群間的種間關(guān)系4分析群落的物種組成，區(qū)別不同的群落5通過比較種群和群落在不同水平上的研究問題，掌握類比方法。

10、第三章第二節(jié)生長素的生理作用三維目標知識與技能：1概述植物生長素的生理作用。2嘗試探索生長素類似物促進插條生根的最適濃度。過程與方法：1通過觀察有關(guān)圖片觀看錄像，提高分析資料獲取信息歸納總結(jié)和語言表達能力。2通過完成部分探究實驗，提高統(tǒng)計數(shù)。

11、第一節(jié) 細胞生活的環(huán)境三維目標知識與技能1描述內(nèi)環(huán)境的組成和理化性質(zhì)。2說明內(nèi)環(huán)境是細胞與外界環(huán)境進行物質(zhì)交換的媒介。 3說明內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的意義過程與方法嘗試建構(gòu)人體細胞與外界環(huán)境的物質(zhì)交換模型。情感和態(tài)度價值觀通過內(nèi)環(huán)境組成間關(guān)系的分析建立。