十幾減幾不

1、2019 2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 海鷗回來了 十幾減幾不退位減教案 青島版 教學(xué)目的 1 結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境 學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減幾不退位減算式 2 培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)感和估計(jì)的意識(shí) 3 使學(xué)生養(yǎng)成運(yùn)用不同的方法解決問題的習(xí)慣 在此基礎(chǔ)。

2、2019 2020年青島版數(shù)學(xué)一上 海鷗回來了 十幾減幾不退位減 教案 教學(xué)目的 1 結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境 學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減幾不退位減算式 2 培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)感和估計(jì)的意識(shí) 3 使學(xué)生養(yǎng)成運(yùn)用不同的方法解決問題的習(xí)慣 在此基礎(chǔ)上 樹。

3、海鷗回來了 十幾減幾不退位減 教學(xué)目的： 1. 結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減幾不退位減算式。 2. 培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)感和估計(jì)的意識(shí)。 3. 使學(xué)生養(yǎng)成運(yùn)用不同的方法解決問題的習(xí)慣，在此基礎(chǔ)上，樹立優(yōu)化思想。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課 師：“同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了加法，你能看圖提出減法問題嗎？” （原來有幾只海鷗？飛走了幾只？還剩幾只？怎么列式？引出今天要解答的問題。） 二、合作學(xué)習(xí)，探。