行星的運動教學設(shè)計1

1、行星的運動教學設(shè)計安遠二中 張招勝課題：人教版高一物理必修第六章第一節(jié)行星的運動一、教學分析1、教材分析本節(jié)教材介紹了人們對星體運動的認識過程，重點介紹開普勒三定律，目的是引導學生認識天體運行的規(guī)律與地面物體的運行規(guī)律本質(zhì)上是相同的，從而為萬有引力定律的得出作準備。這節(jié)內(nèi)容對學生來說是抽象的。

2、第六章萬有引力定律（一、行星的運動）教學目的：1了解地心說和日心說兩種不同的觀點2知道開普勒對行星運動的描述教學重點：知道開普勒對行星的描述教學過程：引入：在前面我們學習了力和運動，并且講述了力和運動的關(guān)系：動力學。介紹了幾種常見的物體運動，本章將介紹一種新的力-萬有引力和一種新的運動實例-行星的運動。一地心說與日心說1讓同學自己。

3、行 星 的 運 動,一、地心說（符合人們的直接經(jīng)驗）,托勒密于公元二世紀，提出了自己的宇宙結(jié)構(gòu)學說，即“地心說”. 地心說認為地球是宇宙的中心，是靜止不動的，太陽、月亮及其他的行星都繞地球運動 地心說直到16世紀才被哥白尼推翻.,托 勒 密（古希臘）,二、日心說,哥白尼在16世紀提出了日心說 日心說認為太陽是靜止不動的，地球和其他行星都繞太陽運動 1543 年哥白尼的天體運行論 出版，書中詳細描述了日心說理論.,哥 白 尼(波蘭）,丹麥天文學家，精于觀測。 1601年，第谷臨終前，把自己畢生對火星的觀測資料全部留給了開普勒，委托他進。

4、2019-2020年高中物理 6.1 行星的運動教學設(shè)計（1） 新人教版必修2 教學目標 1. 知道地心說和日心說的基本內(nèi)容。 2. 學習開普勒三大定律，能用三大定律解決問題。 3. 了解人類對行星的認識過程是漫長復雜的，真。

5、2019 2020年高一物理 行星的運動 教學設(shè)計教案 教學目的 知識目標 了解 地心說 和 日心說 兩種不同的觀點及發(fā)展過程 知道開普勒對行星運動的描述 能力目標 培養(yǎng)學生在客觀事物的基礎(chǔ)上通過分析 推理提出科學假設(shè) 再。

6、行星的運動,俄羅斯“聯(lián)盟-TM3”號 載人飛船準備升空,前蘇聯(lián)的暴風雪號航天飛機從拜科努爾航天中心首次發(fā)射升空。,美國在1973年5月14日發(fā)射成功 一座叫天空實驗室的空間站,1986年1月28日，美國挑戰(zhàn)者號航天飛機載7名宇航員， 進行航天飛機的第25次飛行。,挑戰(zhàn)者號爆炸的悲劇,伽利略望遠鏡,美國VLA射電望遠鏡,美國波多黎各阿雷西博射電望遠鏡,上海佘山天文臺,云南天文臺射電望遠鏡,地心模型,亞里士多德,地球,地球,本輪,均輪,偏心模型,O,托勒密(玫),本輪,均輪,偏心模型,托勒密(玫),古人對天體運動的看法及發(fā)展過程: 地心說：,地球是宇宙的中。

7、太陽與行星間的引力教學設(shè)計 【學習內(nèi)容分析】 在行星運動規(guī)律與萬有引力定律兩節(jié)內(nèi)容之間安排本節(jié)內(nèi)容，是為了更突出發(fā)現(xiàn)萬有引力定律的這個科學過程。如果說上一節(jié)內(nèi)容是從運動學角度描述行星運動的話，那么，本節(jié)內(nèi)容是從動力學角度來研究行星運動的，研究過程是依據(jù)已有規(guī)律進行的演繹推理過程。教科書在尊重歷史事實的前提下，通過一些邏輯思維的鋪墊，讓學生以自己現(xiàn)有的知識基礎(chǔ)身于歷史的背景下，經(jīng)歷一次“發(fā)現(xiàn)”萬有引。

8、第六章 1 行星的運動課時作業(yè)一單項選擇題12021高考全國卷丙卷關(guān)于行星運動的規(guī)律，下列說法符合史實的是 A 開普勒在牛頓定律的基礎(chǔ)上，導出了行星運動的規(guī)律 B 開普勒在天文觀測數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，總結(jié)出了行星運動的規(guī)律C 開普勒總結(jié)出了行星運。

9、行 星 的 運 動,一、地心說（符合人們的直接經(jīng)驗）,托勒密于公元二世紀，提出了自己的宇宙結(jié)構(gòu)學說，即“地心說”. 地心說認為地球是宇宙的中心，是靜止不動的，太陽、月亮及其他的行星都繞地球運動 地心說直到16世紀才被哥白尼推翻.,托 勒 密（古希臘）,二、日心說,哥白尼在16世紀提出了日心說 日心說認為太陽是靜止不動的，地球和其他行星都繞太陽運動 1543 年哥白尼的天體運行論 出版，書中詳細描述了日心說理論.,哥 白 尼(波蘭）,丹麥天文學家，精于觀測。 1601年，第谷臨終前，把自己畢生對火星的觀測資料全部留給了開普勒，委托他進。

10、歡迎進入物理課堂 行星的運動 俄羅斯 聯(lián)盟 TM3 號載人飛船準備升空 前蘇聯(lián)的暴風雪號航天飛機從拜科努爾航天中心首次發(fā)射升空 美國在1973年5月14日發(fā)射成功一座叫天空實驗室的空間站 1986年1月28日 美國挑戰(zhàn)者號航天飛機載7名宇航員 進行航天飛機的第25次飛行 挑戰(zhàn)者號爆炸的悲劇 伽利略望遠鏡 美國VLA射電望遠鏡 美國波多黎各阿雷西博射電望遠鏡 上海佘山天文臺 云南天文臺射電望遠鏡。

11、第6章 第1節(jié) 行星的運動基礎(chǔ)夯實1日心說的代表人物是()A托勒密B哥白尼C布魯諾 D第谷答案：B解析：本題要求同學們熟悉物理學史的有關(guān)知識，日心說的代表人物是哥白尼，解題關(guān)鍵點是準確把握人類對行星運動的認識過程，易錯把布魯諾當作是日心說的代表人物，布魯諾是宣傳日心說的代表人物216世紀，哥白尼根據(jù)天文觀測的大量資料，經(jīng)過40多年的天文觀測和潛心研究，提出“日心說”的如下四個基本論點，這四個論點目前看存在缺陷的是()A宇宙的中心是太陽，所有行星都繞太陽做勻速圓周運動B地球是繞太陽做勻速圓周運動的行星，月球是繞地球做勻。

12、太陽與行星間的引力教學設(shè)計【學習內(nèi)容分析】在行星運動規(guī)律與萬有引力定律兩節(jié)內(nèi)容之間安排本節(jié)內(nèi)容，是為了更突出發(fā)現(xiàn)萬有引力定律的這個科學過程。如果說上一節(jié)內(nèi)容是從運動學角度描述行星運動的話，那么，本節(jié)內(nèi)容是從動力學角度來研究行星運動的，研究過程是依據(jù)已有規(guī)律進行的演繹推理過程。教科書在尊重歷史事實的前提下，通過一些邏輯思維的鋪墊，讓學生以自己現(xiàn)有的知識基礎(chǔ)身于歷史的背景下，經(jīng)。

13、太陽與行星間的引力教學設(shè)計天津市第一百中學 李春華 教學環(huán)節(jié)1發(fā)現(xiàn)問題；2確定引力存在；3探究太陽對行星引力大??；4探究行星對太陽引力大小；5探究行星與太陽之間的引力大??；6總結(jié)， 教學的難點一是如何通過師生互動幫助學生用已有知識自主探究出三種引力。

14、歡迎進入物理課堂 行星的運動 一 地心說 符合人們的直接經(jīng)驗 托勒密于公元二世紀 提出了自己的宇宙結(jié)構(gòu)學說 即 地心說 地心說認為地球是宇宙的中心 是靜止不動的 太陽 月亮及其他的行星都繞地球運動 地心說直到16世紀才被哥白尼推翻 托勒密 古希臘 二 日心說 哥白尼在16世紀提出了日心說 日心說認為太陽是靜止不動的 地球和其他行星都繞太陽運動 1543年哥白尼的 天體運行論 出版 書中詳細描述了。

15、歡迎進入物理課堂 行星的運動 俄羅斯 聯(lián)盟 TM3 號載人飛船準備升空 前蘇聯(lián)的暴風雪號航天飛機從拜科努爾航天中心首次發(fā)射升空 美國在1973年5月14日發(fā)射成功一座叫天空實驗室的空間站 1986年1月28日 美國挑戰(zhàn)者號航天飛機載7名宇航員 進行航天飛機的第25次飛行 挑戰(zhàn)者號爆炸的悲劇 伽利略望遠鏡 美國VLA射電望遠鏡 美國波多黎各阿雷西博射電望遠鏡 上海佘山天文臺 云南天文臺射電望遠鏡。

16、1 動物的運動 教學設(shè)計 劉蘭琴 江西省鷹潭市第二中學 335000 一 設(shè)計思想 1 指導思想 為了提升學生在課堂的主體地位 提高課堂教學質(zhì)量 達到培養(yǎng)學生綜 合能力的目的 2 理論依據(jù) 本課設(shè)計依據(jù) 義務(wù)教育生物課程標準 提出的 面向全體學生 提高 科學素養(yǎng) 倡導探究性學習 的理念 3 設(shè)計特點 本節(jié)課在教師的組織和引導下 通過全班每位同學積極參與 進行綁手 體驗活動和解剖 觀察鵪鶉的實驗以。

17、地球的運動教學設(shè)計 教材分析：本節(jié)的內(nèi)容是有兩大部分組成，其一是地球自轉(zhuǎn)及其地理意義，其二是地球公轉(zhuǎn)及其地理意義。地球運動的特點是一個重要的基礎(chǔ)理論，是引導學生理解晝夜長短變化四季更替和五帶劃分的關(guān)鍵，對于認識和學習地理后續(xù)知識：自然環(huán)境中。