演繹靈動課堂

1、利用錯誤資源 演繹靈動課堂 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2011版指出:教學(xué)方案是教師對教學(xué)過程的預(yù)設(shè),而課堂教學(xué)是把預(yù)設(shè)轉(zhuǎn)化為實際的教學(xué)活動.在這個過程中,師生雙方的互動往往會生成一些新的教學(xué)資源包括錯誤資源,這就需要教師能及時把握因勢利導(dǎo)適時調(diào)整預(yù)案。

2、巧用電子白板 演繹靈動課堂歇馬小學(xué) 車全璽隨著科學(xué)技術(shù)的日益進(jìn)步,電子白板作為新型的現(xiàn)代教育技術(shù)手段走進(jìn)了課堂,它同時具有了黑板和多媒體課件的優(yōu)點,構(gòu)成了真正的現(xiàn)代化教學(xué)體系.課堂教學(xué)正在經(jīng)歷從黑板到多媒體課件到交互白板的歷史演進(jìn).電子白板。