走進西部。教學設計。五年級下冊第一單元。五年級學生已經(jīng)有了較強的閱讀能力。主題閱讀要不同于常規(guī)教學。同時落實自主閱讀、遷移閱讀、比較閱讀。人教版小學五年級語文下冊第一單元《走進西部》教材解讀及教學設計。表明了這條交通要道對東西方經(jīng)濟文化交流和增進各國人民間友誼的重大作用。引起讀者對昔日西部繁榮昌盛景象的遐想。
走進西部Tag內(nèi)容描述：
1、五年級下冊“走進西部”教學設計內(nèi)容與主題：五年級下冊第一單元“走進西部” 教學時間：1課時 課型：單元導讀課設計意圖：五年級學生已經(jīng)有了較強的閱讀能力，主題閱讀要不同于常規(guī)教學，用幾個課時，只教教材上的一篇精度課文遠遠不夠，許多有閱讀渴望的學生達不到應有的閱讀量，課堂教學也顯得單薄。本設計，主要是通過課堂上抓住重點來閱讀，落實方法，同時落實自主閱讀、遷移閱讀、比較閱讀，課內(nèi)。
2、人教版小學五年級語文下冊第一單元走進西部教材解讀及教學設計教材簡析草原描繪了內(nèi)蒙古美麗的自然風光和濃郁的風俗民情，表達了蒙漢民族間的深情厚誼。絲綢之路再現(xiàn)了發(fā)生在兩千多年前這條偉大之路上中西方文化交流、商貿(mào)往來生動的一幕，表明了這條交通要道對東西方經(jīng)濟文化交流和增進各國人民間友誼的重大作用，作者的民族自豪感洋溢在字里行間，引起讀者對昔日西部繁榮昌盛景象的遐想。白楊通過父子。
3、人教版小學五年級語文下冊第一單元走進西部教材解讀及教學設計 教材簡析 草原描繪了內(nèi)蒙古美麗的自然風光和濃郁的風俗民情，表達了蒙漢民族間的深情厚誼。絲綢之路再現(xiàn)了發(fā)生在兩千多年前這條偉大之路上中西方文化交流、商貿(mào)往來生動的一幕，表明了這條交通要道對東西方經(jīng)濟文化交流和增進各國人民間友誼的重大作用，作者的民族自豪感洋溢在字里行間，引起讀者對昔日西部繁榮昌盛景象的遐想。白楊通過父子兩代人的交談，托物言志。
4、讀走進西部有感 親愛的同學們，你一定聽過或讀過不少古典名著吧？三國演義、西游記、水滸傳中的人物故事，你一定能娓娓道來。在我國浩瀚如海的文學藝術寶庫中，還有許許多多的經(jīng)典名著，每一部都博大精深，每一部都值得我們細細品味。 前幾天，我無意中翻開七一小學讀物-走進西部，這一翻我就再也舍不得放下，雖然它不是什么名著，只是一本閱讀叢書，但我深深流連其中，不能自拔。這些文章讓我或感動、或惋惜、或開懷大笑。
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