七年級語文下冊 第三單元《寫人要抓住特點》導學案(新版)新人教版
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作文 寫人要抓住特點 第一課時標:1學會觀察人物特點,寫出人物個性。 2.初步掌握肖像、語言、動作、心理描寫方法。 3培養(yǎng)學生的觀察能力,領悟能力。學習重點:學會觀察人物特點。學習難點:運用多種描寫方法,寫出人物個性。 一、猜圖引入猜猜他是誰? 通過展示學生喜聞樂見的名著片段,激起學習興趣,師生共同分析:我們?yōu)槭裁催@么輕易的猜出任務,引出作者抓住任務鮮明的特征,寫出人物個性。但是反映到同學們的作文中卻幾乎是一描寫小孩肖像,就用“像蘋果一樣紅”來形容臉,就用“小酒窩”來標明特征,常會造成“千人一面”的笑話。那么,如何讓我們所寫的人物鮮活起來呢?-寫人要抓住特點二、圖文欣賞出示林黛玉、小燕子、比爾蓋茨的圖片引導學生怎樣去觀察人物。結合相關文段去歸納觀察人物以及描寫的方法。三、走進描寫1、肖像描寫我的老師 背影2、動作描寫 雪地捕鳥一段3、語言描寫 比較下列 精彩的短信: 媽媽回給女兒你哥哥說他已經三十歲,不再回家吃晚飯。你二十八歲了,卻為了下面條,叫我千里迢迢去示范!我命苦?。≡趺闯錾鷥蓚€這樣奇怪的小孩!媽媽寫給爸爸 兒子無情,不肯回家吃晚飯。女兒無能,連下個面條都不會,看來今后只能和你相依為命了。早上買了一條黃魚,你想怎么吃?紅燒?還是干煎?( 爸爸回給媽媽 別無聊了!自己做決定吧!我?guī)追昼姾蟮瞄_會,這可是關系到幾百萬的生意!萬一生意泡湯,到時候,我們就真的只能吃炒魷魚了。 提示:從人物的年齡、性別、性格、經歷、職業(yè)、文化程度、思想覺悟等入手 4、 心理描寫文段欣賞: 1. 我?guī)缀踹€不會作文呢!我也不能學法語了!難道這樣算了嗎?我從前沒好好學習,曠了課去找鳥窩,到薩爾河上去溜冰想起這些,我多么懊悔! 2.我什么也沒有看見,這可駭人聽聞了。難道我是一個愚蠢的人嗎?難道我不夠資格當皇帝嗎?這可是最可怕的事情。4、 小結:人物描寫方法要點歸納五、課堂練習 1、請同學們觀察身邊的一個人,先仔細觀察,然后抓住對方的特點,用簡短的話描寫出來。描寫過程中不能出現(xiàn)對方姓名。讓同學們猜猜你寫的是誰?” 2評一評 (1)特征描寫是否突出,讓人一看就能猜出寫的是誰。 (2)語言是否準確、精練,描寫是否生動、幽默。 (3)能運用日常學習中積累的好詞好句的。 六、布置作業(yè): 以“我的同學 ”為題,寫一篇記人為主的文章。1.補全題目, 緊扣個性,寫一篇記敘文.2.運用描寫, 突出個性,力求形象生動.3.展開想象, 情節(jié)設計,巧妙有真實感.4.字跡端莊, 文面清潔, 不少于 600字.- 配套講稿:
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