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春江花月夜教學(xué)實踐報告(指導(dǎo)思想,設(shè)計方法等說明)高二學(xué)生對已經(jīng)掌握了較多的詩歌知識,具有一定的鑒賞能力,有較強的求知欲和表現(xiàn)欲,所以如果采用問題設(shè)計、自主學(xué)習(xí)、分組討論的方法,學(xué)生對本課學(xué)習(xí)應(yīng)該有濃厚的興趣。在教學(xué)設(shè)計中,抓住上述特點,根據(jù)課程需要,設(shè)定了9個針對性的問題,讓學(xué)生上網(wǎng)查找、搜集、整合相關(guān)資料,形成結(jié)果。課堂上進行小組交流、班級匯報分享成果;利用學(xué)生對問題的討論結(jié)果,進行課文學(xué)習(xí),以問促思。從而培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。采用不同形式、不同層次的朗讀,在加強對學(xué)生對詩歌理解的同時,引導(dǎo)他們感悟月下優(yōu)美的景色,體會游子思婦復(fù)雜而深沉的情感。最后,借助課前資料的查找,運用課本中學(xué)到的鑒賞方法,理解詩歌中的意象,并到課外去尋找更多。本詩描繪了一幅充滿詩意的畫面。如何利用課文,推敲教學(xué)設(shè)計,在完成教學(xué)目標(biāo)的同時,培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。是我們以后要不斷思考和完善的問題。一、實踐過程(一)借助舊知,引入新課借助學(xué)生已經(jīng)掌握的詩歌知識,尤其是月的意象,引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容:本詩寫了哪些意象?景物描寫有何特點?面對良辰美景,引發(fā)了作者怎么樣的遐想?文中如何表達游子思歸的感情?分析詩歌中作者透露出的思想情感及哲理思考。(二)學(xué)生分組討論已選問題、匯報分享課前設(shè)定好9個研究問題,讓學(xué)生自主選擇感興趣的題目,課上進行自主探究,獲得知識。課上先是小組內(nèi)交流,再在班級里匯報分享成果。(三)利用學(xué)生對問題的討論結(jié)果,展開課文的學(xué)習(xí)借助學(xué)生對問題的討論結(jié)果,引導(dǎo)學(xué)生進入文本的學(xué)習(xí),理解課文,自主感悟,掌握用已經(jīng)學(xué)過或感知的事物和景色,了解意象的含義和作用。(四)小結(jié)、布置仿寫作業(yè)、拓展學(xué)習(xí)成果學(xué)生談這節(jié)課的收獲,老師提出要求,用以拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,從課內(nèi)向課外延伸。二、收獲與體會1、本節(jié)課,在現(xiàn)代教育手段的恰當(dāng)使用下,學(xué)生和教師均有收獲。整個教學(xué)過程,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,減輕了學(xué)生的思想負(fù)擔(dān),活躍了課堂氣氛;問題的設(shè)計恰到好處,利于不同層次學(xué)生的發(fā)展與提高,基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生有了說話的機會,能力強的學(xué)生有了展示自我的機會。另外,通過一段時間的積累,分組討論、結(jié)合媒體展示的課型能使教師的教學(xué)手段和方法日趨成熟,使教學(xué)更加有效,課堂更加高效。2、課前對問題的思考,提出自己需要解決的疑問,課上,通過分組討論、教師的指點和幫助,培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識,利于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)。3、通過問題的設(shè)計和有意義的記憶,使學(xué)生的學(xué)習(xí)動力更加長久,聽說讀寫的能力得以加強,有利于學(xué)生的個性發(fā)展。4、課程內(nèi)容的選取雖然高于學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,但通過有效的教學(xué),知識目標(biāo)已經(jīng)達成,能力和情感目標(biāo)都有不同程度的提高和延伸。5、本節(jié)課結(jié)束后,學(xué)生意猶未盡,紛紛在課后查找有關(guān)意象,了解了更多意象的含義,并掌握了意象法。三、問題與建議1、后進生的學(xué)習(xí)與發(fā)展往往決定了教學(xué)的成功與否。本節(jié)課上,個別基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生,對問題進行討論時仍處于觀望狀態(tài),雖然課堂上采用多種激勵措施,但效果不明顯。在今后教學(xué)過程中,要更多關(guān)注這些學(xué)生,給他們創(chuàng)造機會,多進行傾向性點評。對那些有想法但不敢表達的學(xué)生多鼓勵;尚不會思考的學(xué)生要幫助他們養(yǎng)成會思考的習(xí)慣。讓他們知道“不怕說錯,就怕不問”的道理。因為他們的進步在教學(xué)成果中更有說服力。問題設(shè)計教學(xué)方法的初衷一部分原因也在這里。2、在整節(jié)課的實踐過程,主要從整體上來理解詩歌,宏觀把握較多,字詞的處理較少,今后還要學(xué)生在預(yù)習(xí)中加以解決。3、建議在以后的教材中,增加一些關(guān)于教材內(nèi)容的輔讀資料和相關(guān)鏈接,以豐富課堂內(nèi)容,給課堂以適當(dāng)?shù)难由臁?/div>
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