七年級語文下冊《童年的朋友》教案蘇教版(1).doc
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教學資料參考范本七年級語文下冊童年的朋友教案 蘇教版撰寫人:_時 間:_教學目標:1 學習并掌握通過外貌、語言生動刻畫人物形象的寫作方法。2 感受外祖母對高爾基的深遠影響。課前學習:1 朗讀課文,掃除字詞障礙,設計字詞訓練題,考考他人。2 搜集資料,了解高爾基的生平及主要作品。課堂學習:一 導課1 教師布置學習任務:口頭作文我童年的朋友。2 學生獨立思考,然后在全班交流。3 學生相互簡要點評口頭作文,能說說習作的優(yōu)點與不足。1 教師結合學生的點評,引出高爾基的童年的朋友。二 檢查預習:1 考考你(學生相互出題,檢查詞語掌握情況。)2 我了解的高爾基(學生介紹作者生平及主要作品等。)三 整體感知1 教師組織學生集體朗讀課文,初步感受外祖母的形象及作者流露的思想感情。2 學生自由閱讀課文,思考: 從作者的描寫中可以看出外祖母是怎樣一個人? 文中流露出作者對外祖母怎樣的思想感情?3 學生閱讀思考,小組交流,再全班交流,達成共識。(板書交流內容)四 細品課文1 教師呈現三個問題,要求學生邊閱讀邊思考邊做筆記。問題 文中主要運用了哪些人物描寫的方法?試舉例說明。問題 你最欣賞文中的哪一處(或幾處)描寫?請說出你欣賞的理由。問題 文中哪些語句最能讓你感覺到外祖母確實是作者“童年的朋友”?她對作者精神世界的影響有哪些?2 學生先獨立思考,然后小組合作學習,再全班交流。(提醒學生及時修改筆記)五 再讀課文,質疑、創(chuàng)新。1 學生自由輕聲朗讀,能找到最合適的語速、語氣、語調,走進作者用優(yōu)美語言營造的美好的情感世界。2 示范朗讀。3 學生質疑,師生解疑。2 學生談談自己對文本的獨特見解。(在前面的交流中未有的看法??蓮膬热莸叫问剑楦械秸芾淼确矫嫒グl(fā)現,鼓勵學生個性化閱讀。)六 重寫我的童年朋友,著重運用好外貌、語言的描寫方法,鼓勵運用其他描寫方法,要能傳遞真誠的情感。七 交流習作,相互點評,總結寫好人物外貌及語言的經驗。人物的外貌,主要指人的面容、神情、體態(tài)、衣著,還包括風度、打扮、習慣性的動作等。寫人物的外貌首先要注意觀察人物的面容、神情、體態(tài)、衣著,然后依據是否有特征和是否能反映人物的性格進行取舍;在表達上要注意具體、生動、有條理。人物的語言:“言為心聲”,語言與人物的思想性格關系密切。描寫人物語言的基本要求是有“個性”。所謂“個性”,就是指人物在年齡、身份、性別、用語習慣、思想認識等方面不用于他人的特征。描寫時應注意對人物語言的取舍,不能有言必錄。不光寫出什么人說什么話,還要把握怎樣說出要說的話,要善于選取富有生活氣息的語言,對話符合人物各自的身份,同時還要注意人稱的變換。八 自我反思及評價九 課后作業(yè):1 背誦最后一段 2 課外閱讀童年3 / 3- 配套講稿:
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- 童年的朋友 年級 語文 下冊 童年 朋友 教案 蘇教版
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