2019-2020年七年級地理上冊 地球的運動 第一章第二節(jié)教案.doc
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2019-2020年七年級地理上冊 地球的運動 第一章第二節(jié)教案教學目標:(1) 使學生了解地球自轉和公轉運動的觀念、方向和周期;了解公轉運動的特征、公轉中二分二至的時間及太陽直射點的緯度位置;理解地球自轉和公轉運動的地理意義(2) 通過演示地球運動和分析地球運動的地理意義,培養(yǎng)學生邏輯思維、動手、讀圖分析能力;和生活實際相聯(lián)系,解釋晝夜更替、四季變化等自然現(xiàn)象。重點和難點:重點(1) 地球自轉和公轉的概念、方向和周期(2) 五帶的名稱和界限(3) 公轉的特征、二分二至的時間及太陽直射點的緯度位置(4) 自轉和公轉的地理意義難點:(1) 自轉產(chǎn)生的地方時差。(2) 二分二至時太陽直射點的緯度位置(3) 四季的形成(4) 五帶的特征教學準備:(1) 地球儀、手電筒、幻燈片、五帶景觀圖片、多媒體課件(2) 學生準備小地球儀課時安排: 2課時師 生 活 動教學提示與建議第二課時導入:同學們,我們上堂課學習了地球的一種運動形式自轉,那么地球還有沒有另外一種運動的形式呢?(不知道)演示: 拿著地球儀(當作地球)不停地繞著一個點(當作太陽)運動,同時將地球儀不斷自我轉動。講述:大家看看,地球除了圍繞地軸不停轉動之外,還怎樣轉?(圍繞著太陽不停轉動)那么,圍繞太陽的轉動叫什么呢?(叫公轉)公轉是地球運動的另外一種形式。板書: 二、地球的公轉(一) 公轉的規(guī)律1、 概念2、 方向3、 周期4、 特征教師說明:和自轉一樣,我們首先來學習公轉的規(guī)律。我們首先請一位同學來演示地球的公轉。學生演示:有問題及時糾正(如方向)提問:同學們仔細觀察公轉中有什么現(xiàn)象?(1) 地球在公轉的同時也在自轉。(2) 地球總是一圈一圈圍繞太陽不停地公轉。(3) 地球在公轉時,地軸總是傾斜的,并指向同一個方向。(4) 地球公轉的方向是自西向東,和自轉相同。講述:地球繞太陽轉一圈,時間正好是一年,也就是說公轉的周期是一年。地球在公轉時,地軸總是傾斜的,并且通過人們觀測發(fā)現(xiàn),它在宇宙空間中的指向是保持不變的。板書:(二) 公轉的地理意義1、 形成了四季演示說明:同學們想象桌上的燈光中心正好在桌子面上,我們選定東、西、南、北四個方向在桌上用紅筆畫出四個大箭頭,當作太陽直射點,地球儀繞燈光(太陽光)慢慢轉動。解釋“直射”含義演示提問分組觀察:(1)假設地球是直立著(地軸不傾斜)自轉和公轉,太陽直射點在哪里?(直射點赤道上)(2)假設地球傾斜著自轉的同時,但沒有公轉,太陽直射點在哪里?(直射點的緯度不變)(3)假設地球傾斜著自轉的同時,又公轉,太陽直射點在哪里?(公轉位置不同,直射點不同,并且在南北回歸線之間移動)教師指導讀圖分析:(課本1.19地球公轉示意圖)圖中可以讀出公轉的方向、特征和二分二至的日期、太陽直射點的緯度位置。學生根據(jù)課本插圖分組討論填表節(jié)氣太陽直射點的位置日期月份北半球季節(jié)南半球季節(jié)春分赤道3月21日3、4、5春季秋季夏至北回歸線6月22日6、7、8夏季冬季秋分赤道9月23日9、10、11秋季春季冬至南回歸線12月12日12、1、2冬季夏季教師說明:二分二至是我國24節(jié)氣中的4個節(jié)氣。演示:用手電筒垂直照射黑板,再用同一手電筒在同一位置傾斜照射黑板提問:同學們看到什么現(xiàn)象?(直射比斜射光斑小,但亮度大)如果手電筒是太陽呢?(直射的地方得到的太陽能量多,溫度高;斜射的地方得到的太陽能量少,溫度低)P12活動2:總結:夏季正午太陽高度高,白晝時間長;冬季正午太陽高度低,白晝時間短。這種正午太陽高低和白晝長短的變化,決定了該地得到太陽光熱多少的變化,進而反映出四季的變化。講解:公轉位置不同 太陽照射不同 地面熱量不同 熱量多 熱 形成 熱量少 冷 四季承轉提問:剛才我們知道了在同一個地方,季節(jié)不同,太陽光照不同;那在同一時間,不同緯度的地方,太陽照射的情況相同嗎?板書:2、產(chǎn)生五帶看課本插圖1.20地球上的五帶舉例:在夏季,赤道地區(qū)、北緯40地區(qū)和北極地區(qū)太陽照射情況一樣嗎?地面冷熱一樣嗎?講述:人們根據(jù)太陽能量在地表的分布狀況,把地球表面劃分為五個帶。讀圖: 說明南、北回歸線和南、北極圈的名稱及緯度位置,五帶的名稱、界限和特征展示圖片幾幅說明熱帶、溫帶、寒帶特征的景觀圖片(1) 熱帶與溫帶的界限回歸線有什么特點?(2) 溫帶和寒帶的界限極圈與回歸線有什么關系?(3) 看中國大部分陸地位于哪一帶?家鄉(xiāng)位于哪一帶?討論板圖教師講述:可見,由于地球的公轉,使得地球上不但形成春、夏、秋、冬四季,還形成五帶小結講述這一節(jié)我們學習了地球運動的兩種基本形式公轉和自轉,下面我們來對比總結一下。項目自轉公轉概念地球繞著地軸旋轉地球繞太陽旋轉方向自西向東自西向東周期約24小時一年地理意義產(chǎn)生了晝夜更替產(chǎn)生了地方時差形成了四季形成了五帶地球自轉的知識,小學自然課介紹過鼓勵學生積極回答從解釋學生生活中感覺不到地球運動,培養(yǎng)其學習興趣和分析能力用生活實例說明,便于理解教師可以簡單引導學生說明問題留下疑問地軸應該指向北方,注意傾斜適當?shù)慕嵌?,并且傾斜方向正確,以給學生正確的感性認識留下疑問可采用課件的形式來演示注意,此時地球不要自轉提醒學生注意手電筒發(fā)出的光線和太陽光線的區(qū)別注意讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題,分析總結以實際生活為例,說明自轉的周期是24小時解答上面疑問地方時比較難懂,不宜多講可以讓學生做社會調查這個問題容易混亂,教師應該提示說明- 配套講稿:
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